五年級上冊語文教案假如沒有灰塵2人教新課標.docx

12*假如沒有灰塵 教學設計教學目標：1.學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。2.理解課文主要內容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重難點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯系。課 時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實驗室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）2、談話交流灰塵的危害。3、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來了巨大的危害，所以人人都討厭它。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學習了這篇文章我們就知道了。齊讀課題。二、自主學習自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？出示生字新詞，引導學生讀準字音。塵埃(i ) 直徑(jng ) 散射(sn) 較(jio)短削(xu)弱 朝(zho)暉 單調(dio) 調(tio)節(jié)氣候交流：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？三、合作探究默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用“”畫出來?；覊m有什么作用?用“”畫出來。小組同學互相交流。4、小組合作，完成表格。出示表格，提出自學要求?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法小組合作學習，教師巡視指導。全班交流匯報。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節(jié)氣候假設、作比較全班交流匯報?；覊m的特點：小。從哪兒感受到？句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。散射光線(散射七色陽光)具有吸濕性能灰塵的作用：陽光變柔和天空色彩富于變化形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現象）最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵引讀幾個假如。說一說從這幾句話中發(fā)現了什么？(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。從第46自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵， _。”這個句式來說說。四、拓展延伸怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來