七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《為你打開(kāi)一扇門(mén)》3課堂教學(xué)課件 蘇教版.ppt

趙麗宏 為你打開(kāi)一扇門(mén) 趙麗宏 散文家 詩(shī)人 上海市崇明縣人 1951年出生于上海市區(qū) 現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員 上海作家協(xié)會(huì)副主席 上海文學(xué) 雜志社社長(zhǎng) 交通大學(xué) 華東師范大學(xué)兼職教授 全國(guó)政協(xié)委員 著有散文集 生命草 愛(ài)在人間 瑪雅之謎 島人筆記 趙麗宏散文選 滄桑之城 等 報(bào)告文學(xué)集 心畫(huà) 等六十余種著作 作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng) 散文集 詩(shī)魂 獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng) 日晷 gu 之影 獲首屆 冰心散文獎(jiǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文 讀音準(zhǔn)確 2 了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)在作品的意義 3 體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言 預(yù)習(xí)檢查 正音 詮釋帷幕凝聚徘徊 qu nw im n ngp ihu i 裨益廣袤瀏覽憧憬 b m oli ch ngj ng 朗讀大比拼 1 自由朗讀課文 要求用普通話 讀音準(zhǔn)確 2 開(kāi)展小組朗讀比賽 方法如下 班級(jí)以前后左右4人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組 各小組成員毛遂自薦 在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽 確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由 朗讀方法指導(dǎo) 讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法 也是初中語(yǔ)文培養(yǎng)的主要能力之一 朗讀的基本要求有 1 高低 一九二七年四月十五日 是我永遠(yuǎn)不能忘記的一天 2 快慢 十里長(zhǎng)街送總理需緩慢 童話兒歌則可稍快 3 輕重 這是我的錢(qián)包 4 節(jié)奏 她 對(duì)于我的 親近文學(xué) 愛(ài)好文學(xué) 有著 多么深遠(yuǎn)的影響啊 在節(jié)奏中 段落的停頓時(shí)間最長(zhǎng) 其次是句號(hào)和嘆號(hào)問(wèn)號(hào) 最次是逗號(hào)頓號(hào) 但是長(zhǎng)句中的節(jié)奏劃分十分重要 如古詩(shī) 春眠不覺(jué)曉 處處聞啼鳥(niǎo) 夜來(lái)風(fēng)雨聲 花落知多少 5 斷與連 對(duì)于有些地方需要拖一下 繞梁三日 有些則干脆收回 不留余音 以后再講語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣 整體感知 1 課文題目 為你打開(kāi)一扇門(mén) 中的 你 指的是誰(shuí) 門(mén) 又是指什么 這樣的標(biāo)題有什么作用 2 文章開(kāi)頭說(shuō) 世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén) 這句話中的門(mén)是指什么 如何才能打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén) 3 如果你的好朋友對(duì)這些 關(guān)閉著的門(mén) 毫無(wú)興趣 你將如何來(lái)勸告他呢 請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō) 1 課文題目 為你打開(kāi)一扇門(mén) 中的 你 指的是誰(shuí) 門(mén) 又是指什么 這樣的標(biāo)題有什么作用 青少年讀者 你是指將要閱讀到這篇文章的人 將要走近文學(xué)的人和愛(ài)好文學(xué)的人 也包括在座的我們自己 題目是一種形象化的說(shuō)法 意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處 門(mén) 則可理解是比喻的一種擬題方法 用 門(mén) 來(lái)比作某一領(lǐng)域的入口 給人以豐富的聯(lián)想 類似的還有 人類的搖籃 海洋 打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙 勤奮 歷史的語(yǔ)言 化石 2 文章開(kāi)頭說(shuō) 世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén) 這句話中的門(mén)是指什么 如何才能打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén) 口語(yǔ)交際 類的題目注意點(diǎn) 稱呼 觀點(diǎn)明確 理由充分 語(yǔ)氣委婉 答案舉例 小華 你好 我們已是中學(xué)生 這是學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期 需要不斷打開(kāi)未知知識(shí)的大門(mén) 打開(kāi)這些門(mén) 走進(jìn)去 瀏覽新鮮的景物 探求未知的天地 這是一件激動(dòng)人心的事情 也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程 千萬(wàn)不能做一個(gè)精神上的貧困衰弱的人呀 你說(shuō)呢 1 找出本段的中心句2 有人說(shuō) 一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人 縱然他有 碩士 博士 或者更高的學(xué)位 他也只能是一個(gè) 高智商的野蠻人 這里的 高智商 是指 野蠻 在這里是指 親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí) 提高修養(yǎng) 豐富情感的極為重要的途徑 擁有碩士 博士等高學(xué)位 不讀文學(xué)作品 最基本的賞析語(yǔ)句的方法 從修辭的角度 1 比喻 擬人作用 生動(dòng)形象 給人留下鮮明深刻的印象 2 排比 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 感情強(qiáng)烈 3 反問(wèn) 增強(qiáng)某些語(yǔ)氣 反詰 詰責(zé)或質(zhì)問(wèn) 強(qiáng)調(diào)某某觀點(diǎn) 突出某某情感 使語(yǔ)氣強(qiáng)烈 4 設(shè)問(wèn) 提醒注意 引發(fā)思考 突出強(qiáng)調(diào)某某內(nèi)容 5 夸張 突出事物的本質(zhì) 或加強(qiáng)作者的某種感情 烘托氣氛 引起讀者的聯(lián)想 示例 1 一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品 結(jié)晶 運(yùn)用比喻 排比生動(dòng)形象的寫(xiě)出了優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)代歷史之間的聯(lián)系 增加氣勢(shì) 增強(qiáng)說(shuō)服力 好書(shū)推薦 好書(shū)推薦 童年 名人傳 朝花夕拾 湯姆 索亞歷險(xiǎn)記 好書(shū)推薦 作者斯威夫特以異乎尋常的想象 描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司 途中遭遇暴風(fēng)雨 漂流到小人國(guó)和大人國(guó) 慧因國(guó) 經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn) 遭遇的種種千奇百怪的事情 如到 慧因國(guó) 以后 馬成了智慧的象征 而人成了下等動(dòng)物 被稱為 yahoo 作者通過(guò)這些有趣的故事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能 無(wú)聊 毒辣 荒淫 貪婪 傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無(wú)情的批判 全世界最著名的網(wǎng)站 yahoo 就出自 格列佛游記 好書(shū)推薦 少年天子 戲劇化的一生 看他如何從勵(lì)精圖治充滿活力的英雄少年 變成逃避現(xiàn)實(shí)的出家僧侶 充滿傳奇色彩的悲劇人生 令人扼腕嘆息 抉擇 以敢為人民代言和張揚(yáng)理想稱著 這部深刻揭示矛盾的反腐力作被改編成多種文藝形式 其中改編成影片 生死抉擇 上映后轟動(dòng)一時(shí) 驚動(dòng)高層 以上為茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品 茅盾文學(xué)獎(jiǎng)是我國(guó)具有最高榮譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一 好書(shū)推薦 一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察 研究 蟲(chóng)子 已經(jīng)算是奇跡了 一個(gè)人一生專為 蟲(chóng)子 寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū) 更不能不說(shuō)是奇跡 而這些寫(xiě) 蟲(chóng)子 的書(shū)居然一版再版 先后被翻譯成50多種文字 直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng) 更是奇跡中的奇跡 這些奇跡的創(chuàng)造者就是 昆蟲(chóng)記 的作者法布爾 趙麗宏談讀書(shū) 至于當(dāng)作家 連做夢(mèng)也沒(méi)有想過(guò) 可是我對(duì)書(shū)卻有著特殊的興趣 自打識(shí)字開(kāi)始 便能自己讀小說(shuō) 上小學(xué)一年級(jí)時(shí) 就讀了 西游記 水滸 岳傳 以后 只要是有趣的書(shū) 拿到就看 而且速度極快 常常一天便能讀完一部長(zhǎng)篇 放一次暑假 往往能讀完幾十部長(zhǎng)篇 我的一位姐姐愛(ài)好文學(xué) 我讀小學(xué)時(shí) 她已上高中 我當(dāng)時(shí)讀的所有外國(guó)小說(shuō) 幾乎都是她借來(lái)的 其中有 復(fù)活 戰(zhàn)爭(zhēng)