小學音樂教學質量分析.doc

小學六年級音樂教學質量分析 鋁城小學：毛雪靜本學期我擔任六年級的音樂教學工作，根據新課標要求，我主要針對以下幾個方面對學生進行教學:1、增強音樂學習興趣，能主動快樂的學習音樂知識。2、抓好課堂常規(guī)教學，養(yǎng)成良好的音樂習慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復習歌曲的習慣)本學期學生學習現(xiàn)狀及考試情況：1、學習現(xiàn)狀：通過這個學期的學習，孩子們養(yǎng)成了良好的上音樂課的習慣，也逐漸適應了老師的教學方式。培養(yǎng)孩子的興趣，讓她們快樂輕松學習是我的宗旨，偶爾遇上孩子調皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學期我在每一節(jié)課學新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復習，讓他們習慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時每個孩子都能自信地背唱每一首歌，因此六個年級的音樂考試及格率和優(yōu)秀率較高。2、考試情況：、考試對象及內容要求：考試對象為六年級的3個班學生。參照小學音樂學段目標，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結合的方式，檢測學生演唱習慣、科學發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平。內容為人教版小學音樂六年級下六個單元內的歌唱、欣賞、音樂知識。（2）、考試成績：各班成績列表如下：班 級歌 唱 與 表 現(xiàn)節(jié) 奏 與 音 樂 知 識賞 析學生對音樂課的態(tài)度六年級（1） A BAABA六年級（2） B AAAAB六年級（3） A ABABA考試分析： 1、歌唱與表現(xiàn)：目標要求在歌曲教學中學生要學習正確的呼吸方法，包括學習自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱歌曲，不喊唱等。在考試中學生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習慣好。學生一般都能背唱歌曲，參加集體表演和個人表演活動。2、節(jié)奏與音樂知識：（書上所學過的知識）每首歌曲的歌譜、附點、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/4、3/4派的強弱規(guī)律等。學生要能夠感受24、3/4的強弱變化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音階的唱名和音名，個別學生不識譜，體現(xiàn)出學生缺乏對音樂知識的理解和練習。3、音樂賞析：教材的欣賞內容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據學段目標要求讓學生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習慣好，思維活躍。音樂欣賞中共同的問題是：學生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。4、學生對音樂課的態(tài)度：四個內容六（1）六（2）六（3）你喜歡音樂課嗎？喜歡不喜歡還可以音樂課里喜歡哪個活動？唱歌表演聽音樂本學期你表演過嗎？獨自與他人一起與他人一起本學期你受到過老師的表揚嗎 有有有從他們的回答中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡豐富多樣的音樂活動。本學期出現(xiàn)問題：1、本學期大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。2、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學生的鍛煉太少。3、個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應的時值。改善措施：1在課堂上，經常設計一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉音符的音名和唱名。2、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。3、加強識譜能力、理解音樂能力教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現(xiàn)音樂的手段。4、要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺，是至關重要的?？傊處煴仨毶朴谧哌M學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，