細(xì)胞的癌變教學(xué)設(shè)計(jì).doc

高一必修（1）第六章第四節(jié)細(xì)胞的癌變教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)有兩部分內(nèi)容，即癌細(xì)胞的主要特征、致癌因子。教材編寫(xiě)的主要思路：首先通過(guò)紫外線致癌而引起學(xué)生對(duì)致癌因子的認(rèn)識(shí)，然后說(shuō)明癌細(xì)胞的概念和特點(diǎn)，接下來(lái)總結(jié)致癌因子的種類和例子，并且要學(xué)生明確為什么致癌因子會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變，最后需要學(xué)生能夠討論得出預(yù)防癌癥的一些做法。二、學(xué)情分析有關(guān)于癌癥，學(xué)生應(yīng)該對(duì)其危害有很多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于癌細(xì)胞不斷增值以及容易擴(kuò)散的特點(diǎn)也有所了解，并且對(duì)生活中到底哪些物質(zhì)可能成為致癌因子也有一定認(rèn)識(shí)，如何遠(yuǎn)離這些致癌因子而預(yù)防癌癥也有一些自己的看法?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和情感方面都比較容易接受。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)細(xì)胞的主要特征和致癌因子。2. 能力目標(biāo)通過(guò)師生討論交流、學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層探究相結(jié)合，將知識(shí)化難為易，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決和分析實(shí)際問(wèn)題等思維能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)討論惡性腫瘤的防治，選擇健康生活方式。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1. 癌細(xì)胞的主要特征2. 致癌因子難點(diǎn)原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。五、教學(xué)方法與學(xué)法方法：直觀教學(xué)法，講述法，啟示法，學(xué)法： 分組討論六、教學(xué)用具PPT，教案等七、課前準(zhǔn)備PPT課件，學(xué)案等八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間（min）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)言：我們學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命歷程使老師聯(lián)想到人的壽命，人類沒(méi)有食物鏈上的天敵，卻有威脅生命的殺手疾病，威脅人類健康的四大“殺手”是什么呢？（學(xué)生：有/沒(méi)有）出示材料：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)在2002年我國(guó)人口死亡原因中占第一的是什么？學(xué)生：癌癥師：癌是什么？是怎樣產(chǎn)生的？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞的癌變師：什么是癌？學(xué)生：出示材料師：說(shuō)明癌細(xì)胞有什么特征？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)性推測(cè)。激發(fā)學(xué)生細(xì)胞癌變的關(guān)注。5min探討癌細(xì)胞的特征組織“癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的比較研究”課題組匯報(bào)。 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和解答加以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)概括。出示癌細(xì)胞的病理圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生展示他們的研究成果，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討得出癌細(xì)胞的主要特征：1.惡性增殖的“不死的細(xì)胞”；2.形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”；3.黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。5min研究致癌因子組織“致癌因子的研究”課題組匯報(bào)，要注意控制時(shí)間，不超過(guò)5 min。由老師引導(dǎo)按自然科學(xué)分類原則分為：物理、化學(xué)、生物三方面。物理致癌因子化學(xué)致癌因子病毒致癌因子學(xué)生展示他們的研究成果，分類歸納如下。1.物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線等。2.化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機(jī)物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。3. 病毒致癌因子：如Rous肉瘤病毒。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。反饋練習(xí)自主完成鞏固學(xué)習(xí)成果10min討論癌癥的預(yù)防癌癥究竟離我們有多遠(yuǎn)？教材資料分析：自己和家人的日常生活中，哪些做法會(huì)增加患癌的機(jī)會(huì)？有哪些做法有利于預(yù)防癌癥？討論“病從口入”用于癌癥是否合適？宣布世界衛(wèi)生組織（WHO）2004年公布的世界十大垃圾食物。師生共同總結(jié)日常誘癌案例。匯報(bào)吸煙與肺癌是否相關(guān)的研究結(jié)果。學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，尋找一些致癌的不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。分析致癌食物，即發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較高的致癌物質(zhì)，如黃曲霉毒素、亞硝酸鹽、苯并芘等。 在活動(dòng)中體驗(yàn)情感：確定以健康的生活方式預(yù)防癌癥。10min辯論癌癥是不是“不治之癥”目前用于致癌的主要手?jǐn)嘤惺中g(shù)，放療，化療，生物治療等。由于現(xiàn)有的各種治療手?jǐn)喔饔衅渥罴堰m應(yīng)癥，也各有其不足，所以為了提高治愈，應(yīng)將各種有效手段綜合合理運(yùn)用和有序的進(jìn)行。大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想一想這些方法能不能徹底治療？那有沒(méi)有徹底的治療方法呢？提出問(wèn)題，引出辯題，引導(dǎo)辯論。展望癌癥診斷和治療的前景（細(xì)胞和基因水平研究），堅(jiān)定人類終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。根據(jù)課前癌癥治療的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對(duì)辯題進(jìn)行選擇，分成正方和反方兩組，通過(guò)身邊的病例進(jìn)行辯論?？偨Y(jié)治療方法和副作用：手術(shù)切除、化療、放療。 討論早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的重要性。 落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育。10min課堂小結(jié)記筆記5min課后活動(dòng) 布置寫(xiě)建議書(shū)糾正家族的不良生活（包括飲食）習(xí)慣，給家庭成員提出防癌的生活方式的建議。通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用加深理解并通過(guò)建議書(shū)的內(nèi)容評(píng)估本節(jié)情感目標(biāo)的達(dá)成情況。九、板書(shū)設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思我們學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命歷程使老師聯(lián)想到人的壽命，人類沒(méi)有食物鏈上的天敵，卻有威脅生命的殺手疾病，威脅人類健康的四大“殺手”是什么呢？（學(xué)生：有/沒(méi)有）出示材料：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)在2002年我國(guó)人口死亡原因中占第一的是什么？學(xué)生：癌癥師：癌是什么？是怎樣產(chǎn)生的？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞的癌變師：什么是癌？癌細(xì)胞的定義師：那么我們?cè)趺磁袛嘁粋€(gè)細(xì)胞是否已經(jīng)發(fā)生癌變？癌細(xì)胞具有哪些特征？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P125-126（10分鐘）師：引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些呢？生：師：能不能分別舉一些例