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高一必修(1)第六章第四節(jié)細胞的癌變教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)有兩部分內(nèi)容,即癌細胞的主要特征、致癌因子。教材編寫的主要思路:首先通過紫外線致癌而引起學生對致癌因子的認識,然后說明癌細胞的概念和特點,接下來總結(jié)致癌因子的種類和例子,并且要學生明確為什么致癌因子會導致細胞癌變,最后需要學生能夠討論得出預防癌癥的一些做法。二、學情分析有關(guān)于癌癥,學生應(yīng)該對其危害有很多感性認識,對于癌細胞不斷增值以及容易擴散的特點也有所了解,并且對生活中到底哪些物質(zhì)可能成為致癌因子也有一定認識,如何遠離這些致癌因子而預防癌癥也有一些自己的看法??傮w來說這節(jié)課學生從已有的經(jīng)驗和情感方面都比較容易接受。三、教學目標1. 知識目標細胞的主要特征和致癌因子。2. 能力目標通過師生討論交流、學生小組討論與教師引導啟發(fā)學生層層探究相結(jié)合,將知識化難為易,培養(yǎng)學生運用科學知識解決和分析實際問題等思維能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標討論惡性腫瘤的防治,選擇健康生活方式。四、教學重難點重點1. 癌細胞的主要特征2. 致癌因子難點原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。五、教學方法與學法方法:直觀教學法,講述法,啟示法,學法: 分組討論六、教學用具PPT,教案等七、課前準備PPT課件,學案等八、教學過程設(shè)計教學內(nèi)容教師組織與指導學生活動設(shè)計意圖時間(min)創(chuàng)設(shè)情境導入新課導言:我們學習細胞的生命歷程使老師聯(lián)想到人的壽命,人類沒有食物鏈上的天敵,卻有威脅生命的殺手疾病,威脅人類健康的四大“殺手”是什么呢?(學生:有/沒有)出示材料:請同學們推測在2002年我國人口死亡原因中占第一的是什么?學生:癌癥師:癌是什么?是怎樣產(chǎn)生的?下面我們就來學習細胞的癌變師:什么是癌?學生:出示材料師:說明癌細胞有什么特征?學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗先進性推測。激發(fā)學生細胞癌變的關(guān)注。5min探討癌細胞的特征組織“癌細胞與正常細胞的比較研究”課題組匯報。 對學生提出的問題和解答加以評價和引導概括。出示癌細胞的病理圖片,給學生以直觀的認識。學生展示他們的研究成果,經(jīng)過全體同學的質(zhì)疑和探討得出癌細胞的主要特征:1.惡性增殖的“不死的細胞”;2.形狀顯著改變的“變態(tài)的細胞”;3.黏著性降低的“擴散的細胞”(細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少)。突出學生是學習的主體。5min研究致癌因子組織“致癌因子的研究”課題組匯報,要注意控制時間,不超過5 min。由老師引導按自然科學分類原則分為:物理、化學、生物三方面。物理致癌因子化學致癌因子病毒致癌因子學生展示他們的研究成果,分類歸納如下。1.物理致癌因子:主要指輻射,如紫外線、X射線等。2.化學致癌因子:無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。3. 病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。反饋練習自主完成鞏固學習成果10min討論癌癥的預防癌癥究竟離我們有多遠?教材資料分析:自己和家人的日常生活中,哪些做法會增加患癌的機會?有哪些做法有利于預防癌癥?討論“病從口入”用于癌癥是否合適?宣布世界衛(wèi)生組織(WHO)2004年公布的世界十大垃圾食物。師生共同總結(jié)日常誘癌案例。匯報吸煙與肺癌是否相關(guān)的研究結(jié)果。學生根據(jù)課前調(diào)查,尋找一些致癌的不良生活習慣和飲食習慣。分析致癌食物,即發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較高的致癌物質(zhì),如黃曲霉毒素、亞硝酸鹽、苯并芘等。 在活動中體驗情感:確定以健康的生活方式預防癌癥。10min辯論癌癥是不是“不治之癥”目前用于致癌的主要手斷有手術(shù),放療,化療,生物治療等。由于現(xiàn)有的各種治療手斷各有其最佳適應(yīng)癥,也各有其不足,所以為了提高治愈,應(yīng)將各種有效手段綜合合理運用和有序的進行。大家通過今天的學習想一想這些方法能不能徹底治療?那有沒有徹底的治療方法呢?提出問題,引出辯題,引導辯論。展望癌癥診斷和治療的前景(細胞和基因水平研究),堅定人類終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。根據(jù)課前癌癥治療的調(diào)查結(jié)果,學生對辯題進行選擇,分成正方和反方兩組,通過身邊的病例進行辯論??偨Y(jié)治療方法和副作用:手術(shù)切除、化療、放療。 討論早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的重要性。 落實科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育。10min課堂小結(jié)記筆記5min課后活動 布置寫建議書糾正家族的不良生活(包括飲食)習慣,給家庭成員提出防癌的生活方式的建議。通過知識的應(yīng)用加深理解并通過建議書的內(nèi)容評估本節(jié)情感目標的達成情況。九、板書設(shè)計十、教學反思我們學習細胞的生命歷程使老師聯(lián)想到人的壽命,人類沒有食物鏈上的天敵,卻有威脅生命的殺手疾病,威脅人類健康的四大“殺手”是什么呢?(學生:有/沒有)出示材料:請同學們推測在2002年我國人口死亡原因中占第一的是什么?學生:癌癥師:癌是什么?是怎樣產(chǎn)生的?下面我們就來學習細胞的癌變師:什么是癌?癌細胞的定義師:那么我們怎么判斷一個細胞是否已經(jīng)發(fā)生癌變?癌細胞具有哪些特征?請同學們閱讀教材P125-126(10分鐘)師:引起細胞癌變的致癌因子有哪些呢?生:師:能不能分別舉一些例
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