2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第30課《我的第一個(gè)筆記本》（自讀交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第30課我的第一個(gè)筆記本（自讀交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文2通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“孤芳自賞”、“蠢蠢欲動(dòng)”、“物我兩忘”、“不茍言笑”、“敝帚自珍”等詞的意思。過(guò)程與方法目標(biāo)：1讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)交流的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)描寫(xiě)作者自己擁有的第一個(gè)筆記本的遭遇，體會(huì)作者對(duì)班主任的感激之情，以及好的教育方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。2讓學(xué)生有一顆感恩的心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)班主任的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于作者的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)：1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查工具書(shū)。2理解課文內(nèi)容。勾畫(huà)出不懂的地方并提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)是六年級(jí)的同學(xué)了，光筆記本就用了好多好多，你們還記得你的第一個(gè)筆記本是什么樣的嗎？（指名說(shuō)）今天我們一起來(lái)看一看作家肖復(fù)興的第一個(gè)筆記本是什么樣的？他的背后又有什么故事呢？【設(shè)計(jì)意圖：與孩子生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，產(chǎn)生閱讀期待?！慷⒆宰x課文，初步感知。1以四人小組為單位檢查預(yù)習(xí)情況，把不認(rèn)識(shí)的或容易讀錯(cuò)的字寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，多讀幾遍。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)、有目標(biāo)?！?開(kāi)火車(chē)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。3聯(lián)系上下文等方法理解文中的“孤芳自賞”、“蠢蠢欲動(dòng)”、“物我兩忘”、“不茍言笑”、“敝帚自珍”等詞的意思。4同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。三、品讀句段，深入感悟。1自讀、勾畫(huà)、想象、批注。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出“圍繞我的筆記本有哪些事情？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊體會(huì)作者對(duì)班主任的感激之情，適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。2小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重小組學(xué)習(xí)，力求讓每個(gè)孩子都談自己獨(dú)特的感受。】3交流指導(dǎo)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，交流感受，深入品讀。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圍繞我的第一個(gè)筆記本寫(xiě)了哪四件事情？a.姐姐送我筆記本。b.英文課上抄寫(xiě)筆記本。c.班主任在校史展覽室展覽筆記本。d.筆記本被偷。（2）品詞析句。品味我在英文課上抄寫(xiě)筆記，筆記本被英文老師拿走，班主任鼓勵(lì)我的話以及筆記本被偷老師安慰我的話?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)班主任老師對(duì)我的鞭策，抒發(fā)作者對(duì)班主任的感激之情?！繉W(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“好的老師是好的舵手，總能把人生的小船恰到好處地引向?qū)拸V的水域?！边@句話的理解。并讀一讀，讀出自己的理解。四、拓展讀寫(xiě)。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的筆記本，把你在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴留在上面。像作者一樣勤奮的創(chuàng)作自己的“書(shū)”。作者簡(jiǎn)介：肖復(fù)興（即蕭復(fù)興），當(dāng)代著名作家，祖籍河北滄縣，1947年生于河南信陽(yáng)，在北京長(zhǎng)大，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊(duì)；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。現(xiàn)居北京?，F(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任小說(shuō)選刊副主編。已出版50余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。近著有肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文藝術(shù)卷、情感卷等。肖復(fù)興的散文創(chuàng)作涉獵范圍很廣，有關(guān)風(fēng)土人情、自然境界及音樂(lè)藝術(shù)的記述作品。在作品中，作者文筆細(xì)膩，意味雋永，寫(xiě)出了水之經(jīng)典、山之精魂、音樂(lè)之永恒，引導(dǎo)讀者漫游于自由廣闊的藝術(shù)天地。代表作： 報(bào)告文學(xué)：啊，老三屆 當(dāng)金山的母親 中短篇小說(shuō)：面的司機(jī) 今冬無(wú)雪 遠(yuǎn)在天邊 影壁推薦閱讀：擁你入睡 寬容是一種愛(ài) 生命的平衡附送：2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課成長(zhǎng)靠你們自己（交流感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1有感情地朗讀課文。2了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。（二）過(guò)程與方法：自讀自悟與討論交流相結(jié)合。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生理解“成長(zhǎng)靠自己”的含義,培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“成長(zhǎng)靠自己”的含義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 一、自談成長(zhǎng)，揭示課題。同學(xué)們，這學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，你們即將進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。你們可能覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上，你感悟到了什么呢？（成長(zhǎng)中有煩惱、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要依靠誰(shuí)呢？（老師、家長(zhǎng)我們自己）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)階段的最后一篇課文成長(zhǎng)靠你們自己。二、初讀文本，整體感知。1情境導(dǎo)入。同學(xué)們，你們都喜歡看格林童話吧？本文的作者就是能和格林童話的作者格林兄弟相提并論、贏得國(guó)際聲譽(yù)的兒童文學(xué)家凱斯特納校長(zhǎng)。他是個(gè)平易近人，不擺架子，關(guān)愛(ài)學(xué)生，著眼于學(xué)生發(fā)展的人，因此他為我們做了成長(zhǎng)靠你們自己的演講。2教師范讀課文。下面就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)凱斯特納校長(zhǎng)的演講：成長(zhǎng)靠你們自己。三、自讀課文。要求利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。四、再讀課文，思考：校長(zhǎng)的演講提出了幾個(gè)觀點(diǎn)？1教師并非知曉一切。2要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人。3善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。4不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。5不要迷信教科書(shū)。五、細(xì)讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。1、針對(duì)凱斯特校長(zhǎng)這番演講中提出的觀點(diǎn)，你是怎樣認(rèn)為的呢？結(jié)合課文和你的生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。自己默讀這篇特殊的演講稿，結(jié)合剛才提出的中心問(wèn)題在文中勾畫(huà)，并在有想法的地方進(jìn)行批注。小組討論交流。全班交流： 教師不可能知道一切。在我們的成長(zhǎng)道路上，我們可能遇到各種性格特點(diǎn)的老師，不管遇到什么樣的老師，我們都要注意態(tài)度：寬恕或愛(ài)戴。因?yàn)槌砷L(zhǎng)靠自己。 學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照你身邊的每一個(gè)人。學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照他人是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不可能獨(dú)立生存于世界?？梢越Y(jié)合班內(nèi)及自己童年成長(zhǎng)經(jīng)歷中的點(diǎn)滴，讓學(xué)生真切地感受到我們都需要他人的關(guān)心。你的關(guān)心和理解，會(huì)帶給別人燦爛的陽(yáng)光，冷漠和打擊會(huì)給別人帶來(lái)莫大的傷害，所以我們更需要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。但凡有所成就之人，都不可能是一味地苦干、單調(diào)、死板，不知駐足調(diào)整，不懂得欣賞生活的人。勤奮學(xué)習(xí)的人要注意鍛煉。因?yàn)閺?qiáng)健的體魄是我們美好生活的基礎(chǔ)，是為國(guó)家、為人民做貢獻(xiàn)的本錢(qián)。我們的生活要豐富多彩。（可以結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，航天員、科學(xué)家來(lái)談。） 不要欺凌弱小。做人要善良，要幫扶弱小。恃強(qiáng)凌弱的人不受歡迎，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。（結(jié)合班內(nèi)大個(gè)同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)談。） 不要迷信教科書(shū)。時(shí)代的久遠(yuǎn)，生活環(huán)境的差異都可能帶來(lái)理解上的差異，我們結(jié)合歷史情況或自己的生活環(huán)境有自己的理解。（以上教師要引導(dǎo)學(xué)生思路開(kāi)闊，旁征博引，教師也應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充資料，讓交流變得更具質(zhì)量。）2再談“成長(zhǎng)”，自我感悟：此時(shí)學(xué)生的理解決不會(huì)如開(kāi)頭般停留于長(zhǎng)大、懂事、學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)的泛泛而談，而是能就諸如敢于挑戰(zhàn)、不固守觀念、善