學校名師管理方案.docVIP

金堂縣港青學校名師管理方案一、指導思想 為適應教學改革和教學發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精良，社會上有較大影響的“名師”隊伍，實施“名師”帶動戰(zhàn)略，以促進教師隊伍整體水平的提高，全面提升辦學質量，把學校建設成為具有一流師資、一流質量的示范學校，特制定本方案。二、 名師的分類 1、學科帶頭人2、教學能手3、骨干教師三、名師應具備的基本條件 （一）師德修養(yǎng)： 1、忠誠黨的教育事業(yè)，具有較高的師德修養(yǎng)，良好的工作、生活作風 2、具有愛崗敬業(yè)、甘為人梯的奉獻精神和團結協(xié)作的精神；具有顧全大局的觀念及和諧的人際關系。 3、在本組內，經常以“中心人物”的方式，組織教育教學研討活動，引領正氣，使本組形成了良好的工作作風和健康的團隊精神，并取得了突出的工作成績。 4、關心學校各項工作：對老師和學生的不良行為能直言不諱地提出批評建議并提供熱心幫助；工作中能虛心接受同事們提出的意見和建議。（二）業(yè)務素質： 1、具有超前的教育教學理念，深厚的知識儲備和較高的教育教學理論水平，形成自己的教育思想和教學風格，具有合格學歷。 2、教育教學能力突出，在縣局有較高的知名度和影響力，金中名師為縣級以上骨干教師、教學能手、學科帶頭人 3、教學成績突出：在學年期中、期末考試中，同類班級相比，名師必須居前2名且平均分差額（同高名次比較）在5分以內，優(yōu)秀率差額（同高名次比較）在10個百分點內。骨干教師必須居前3名，第三名的平均分、優(yōu)秀率差額（同第二名相比）分別在5分和10個百分點內。（中途接班者其班級成績發(fā)展值有較大提高） 4、具有一定的教育科研能力，善于總結自己的教學實踐、并根據自己的教學實際，創(chuàng)建個人的教學模式，并能在校內推廣。積極參加各級各類論文評選活動并獲獎。 5、認真履行指導青年教師的義務，學校加強對輔導情況的考核：以上一學期的成績?yōu)闇剩罁嗄杲處煴緦W期教學成績的提高一個名次（主要比較同類班級的平均分和優(yōu)秀率），確定名師的指導青年教師的成績。四、名師的產生 1、縣名師由上級機關評選。2、學校名師由學校組織評委，由學校行政成員、部門負責人和教職工代表組成，具體負責整個評選工作。 3、港青學校名師和骨干教師可以同時兼報，港青學校名師名額分配原則上每個學科名額一個，骨干教師名額原則上按該學科教師的六分之一虛額分配。中考成績連續(xù)三年名列全區(qū)前三名的學科虛額比例按五分之一。依據條件（師德修養(yǎng)、業(yè)務素質）打分產生。然后經評委會評議產生。 4、名師的評選采取一票否決制，凡有下列情況之一者不得評為港青學校名師、骨干教師。 （1）不顧全大局，不協(xié)作，給學校造成不良影響者；有嚴重違反校紀校規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范的行為。 （2）凡在各類評選中提供虛假材料，被舉報查證屬實者 （3）所任教學科成績不符合業(yè)務素質中第三條者。 （4）班主任工作無起色，班級管理混亂，班風較差，該班級一學年來在期末綜合成績評估中列年級后1/3名次者（中途接班教師其班級綜合成績發(fā)展值沒有較大提高） （5）沒有完成指導青年教師任務者。 （6）不能圓滿完成學校交付的各項任務者。 5、對評選出的名師，先在學校內進行公示，之后正式下文公布，頒發(fā)證書。五、名師享有的權利 1、名師享有外出學習和考察的權利。 2、每學期享有定額補貼。 3、在職務晉升、職稱評聘等方面享有優(yōu)先權利。 4、連續(xù)五年被評為名師免評一年。六、名師應履行的義務 1、樹立 “名師意識”，逐步成為中心人物，要用自己的言行，營造健康的名師文化，產生名師效應，帶好一個班組，主要搞好傳、幫、帶，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，名師帶徒弟，并全面指導青年教師的教學教研活動。 2、樹立“科研意識”，必須能獨立承擔科研課題，且效果顯著。 3、樹立“精品意識”，定期執(zhí)教精品觀摩課。（每學期至少執(zhí)教兩節(jié)不同形式的觀摩課），同時名師的每一節(jié)課都必須面向全校開放。七名師的骨干、帶頭、師范、輻射、拉動作用 1、開辦“港青學校教師講壇”等專題講座，讓名師成為“講師”向青年教師傳精送寶。 2、開辦“名師課堂教學觀摩月”活動，讓青年教師在實踐中學習，在學習中實踐，通過專業(yè)引領提高教師獨立從教的能力。 3、開辦“名師工作室”利用校園網作為活動振地，有名師坐堂，在網上組織學習、論壇、交流，進行教學，研究和課改研究，讓更多的老師有機會和名師對話，讓優(yōu)秀群體發(fā)揮更大的作用。 4、實施“青藍”工程采取骨干教師與青年教師協(xié)議結對子措施，要求骨干教師每兩周月為青年教師指導修改一個教學設計，并深入課堂聽課，聽后進行再指導，手把手地向青年教師指導每一個教學環(huán)節(jié)，提高青年教師駕馭課堂的能力。 5、設立名師展廳張顯名師風采.展示名師的教育教學思想，成長經歷，代表作品等，讓教師在與前沿教育理念先進教育思想的碰撞中提升整體素質，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵教師爭名師。 6、建立名師人才庫，實行滾動管理，倡導人人做合格教師爭做骨干教師勇做港青名師。八、學年評估 1、學年結束，金中名師和骨干教師到教務處領取有關表格，填寫本學年度履行職責情況的書面總結材料，并在一定范圍內作述職報告同時教務處。 2、教務處將組織專門評價以根據平常組織活動記錄情況并給出書面總結和有關教師參加的問卷調查情況予以評估。 3、港青學校名師、骨干教師的評選實行一票否決制。九、骨干教師管理和培養(yǎng)的具體措施 1、學校專門成立領導小組，具體負責本方案的實施。 組 長：黃 瑛 副組長：周玉逵 成 員：蔣子興 鄧福貴 文萬春 曾道軍 何世述 楊輝玉 陳莉瓊 2、制定學校相應的獎懲規(guī)定，采取相應的激勵機制，最大限度地調動其積極性，激發(fā)其主觀能動作用。 3、創(chuàng)設良好的競爭氛圍，為培養(yǎng)名師搭建舞臺。學校開設“名師論壇”， 每學期舉行一次，以會議的形式組織交流經驗，探索課改有效之路，總結提高成績的方法。 4、組織多種形式的培訓 （1）建立學習型組織，每學期定期組織名師報告會、講座等活動，與全校教師就就教育教學經驗和方法進行講座，使之獲得成就感。名師每學期至少上一節(jié)示范課，展示自己比較成熟的高質高效的教學方法或模式。 （2）積極組織和推薦名師參加省、市級骨干教師培訓，鼓勵名師參加課程進修學習，不斷提高其業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平。 （3）每學期一次聘請上級科研部門的專家或高等院校教授來校為名師開設專題講座，對名師實行集體輔導與個別指導，充實其教育教學理論。 （4）開展校本培訓，培訓的目標是培養(yǎng)適應現代化教育需要的研究型教師，操作的基本程序：專家指導、專題研修、成果展示、反思總結。校本培訓原則上每學年一個周期，周期結束調整培訓方案，確定新的目標。 5、對名師進行目標、跟蹤管理。學校教務處對各名師的教育教學狀況，定期或不定期地進行調研總結，組織考核小組，經常性地對名師的教育、教學、教研以及青年教師的培養(yǎng)等各方面的情況進行考核和評價，及時地總結經驗，肯定成績，發(fā)現和解決問題，鼓勵先進，鞭策后進，以保證名師隊伍的健康發(fā)展。 6、名師隊伍實行動態(tài)管理，每學年組織一次考核和評選，及時吸收素質較高的的教師加入名師隊伍，對考核不合格者實行淘汰，庸者下，能者上。 7、考核領導小組每學期對各名師進行一次全面