夾竹桃教學設(shè)計.doc

夾竹桃教學設(shè)計一、導入新課1.同學們，昨天我們初步學習了我國已故國學大師，學界泰斗季羨林老先生的散文“夾竹桃”。這節(jié)課，讓我們再次跟隨季老先生一同走進他家那方夾竹桃的世界，去欣賞它，細細的品味它吧。（板書課題，齊讀課題）二、新授師：首先請同學們快速默讀課文，回憶一下課文圍繞夾竹桃寫了哪些內(nèi)容呢？（夾竹桃開學的顏色好看；夾竹桃從春天開到秋天；夾住桃有濃濃的香氣；投在墻上的花影讓人產(chǎn)生許多幻想）師：同學們讀書的收獲真不少。師：文中有這樣一句話。（出示第一段）1.齊讀一遍。2.讀了這段之后你心中有什么疑問嗎？（為什么夾竹桃是季先生最喜愛的花？）師：是呀，夾竹桃既不名貴，也不是最美的花，可為什么是作者最喜愛的花呢？請同學們帶著這個問題，快速瀏覽課文，到文章中找出能概括這個原因的自然段。生：最后一段。師：你們找到的也是這句話嗎？師：真棒，同學們都找到了文章中最關(guān)鍵的一句話。（1）出示最后一段。（2）齊讀這一段。師：夾竹桃這樣平常的花，因為它的韌性（板書），以及它能夠引起作者許多幻想（幻想）。所以在作者心目中便占有了不可替代的位置。過渡：下面就讓我們先來細細品味夾竹桃的韌性吧。師：快速瀏覽課文，哪個自然段寫了夾竹桃的韌性，找到它。生：第五自然段。師：現(xiàn)在，我們把目光聚焦在第五自然段。用心讀這一段，找出最能體現(xiàn)夾竹桃人性的句子，簡單寫寫自己的感受或體會。三、 品味夾竹桃的韌性1. 相機出示文中體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子，并進行朗讀指導。師：夾竹桃，一年四季，花開花落，從不間歇，那么它都陪伴了哪些花呢？我們一起去季老先生的校園里去看看吧。（1）.指名讀第四自然段。（2）季老先生小院里的花如何呢？用文中的詞語來說呢？師：季老先生的小院里一年四季都呈現(xiàn)出繁花爭艷的景象。但是卻沒寫夾竹桃，你知道這是為什么嗎？（襯托，對比夾竹桃的安靜，不張揚）師：你說的真好，小院里的景象是如此的熱鬧，都是為了襯托夾竹桃的氣質(zhì)品格。師：所以說，我們在寫一種事物的時候，往往需要寫其他事物來進行襯托，這樣事物的特點才能體現(xiàn)的更加充分。2.同學們，花兒在變，季節(jié)在變，氣候在變，我們的夾竹桃卻始終不變，這就是夾竹桃的韌性。師：我們再來感受一下夾竹桃的韌性。（齊讀）四、欣賞花影下的風姿師：夾竹桃的韌性難能可貴，讓我們大家都愛上了它。但它的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，下面讓我們接著領(lǐng)略月光下它那撲朔迷離的風姿吧。1.齊讀第六自然段。思考：它為什么能引起我的幻想？它引起了我的哪些幻想？2.如果此時你就站在季老先生的小院里，當你看到這月影參差，花影迷離的景象時你會產(chǎn)生哪些幻想？仿照書中的句式寫一寫。師：夾竹桃，這樣的花在平常人眼中是那么普通，而在季老先生的眼里卻看到了它的韌性和花影產(chǎn)生的聯(lián)想。其實和季老先生的人生經(jīng)歷和生活體驗有著密切的關(guān)系。3.出示季羨林的簡介。指名讀。師：正是夾竹桃促使他一步一步走向成功，當它看到夾竹桃，想到自己的人生經(jīng)歷，借夾竹桃抒發(fā)自己的情懷，這就叫（板書：借物抒懷）4.花如其人，人美似花。我們讀“夾竹桃”就是在讀季老先生，他平和，堅毅，始終如一，這不正是夾竹桃的韌性嗎？所以，當他看到夾竹桃時對它的喜愛之情油然而生。（1）出示第一段。齊讀（2）結(jié)尾還進行了呼應(yīng)。齊讀5.季老的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。做文如做人，他的一生嚴謹治學，著作等身