小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)四邊形的認(rèn)識(shí) (9).docx

三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)茶田 戴順芝教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。通過對(duì)四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長(zhǎng)方形、正方形的特征。2.通過實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。 教學(xué)難點(diǎn)：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。 3. 教學(xué)用具 剪刀 直尺 稿紙 教學(xué)過程 一、觀察感知，認(rèn)識(shí)四邊形1看誰眼尖嘴快說出它們的名字。（出示各種圖形）a. 提問：圖上有哪些圖形小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家找出來，好不好？b. 引導(dǎo)學(xué)生找出各圖形2看來同學(xué)們都沒有忘記咱們學(xué)過的這些圖形，（出示主題圖）我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形？指出：看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一種圖形四邊形。（板書課題）3畫一畫：同學(xué)們，你們想象中的四邊形會(huì)是什么樣的呢？你們一定對(duì)四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動(dòng)手把四邊形畫出來。4討論四邊形特點(diǎn)。學(xué)生展示介紹自己畫出的四邊形。（如果學(xué)生畫出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）（1）提問：看著同學(xué)們畫的這么多四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？（2）結(jié)合圖形歸納出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。（二）尋找四邊形1在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？2在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體3出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請(qǐng)你把四邊形都涂上相同的顏色。（三）動(dòng)手操作1剪四邊形。提問：如果老師請(qǐng)你剪一個(gè)四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請(qǐng)你動(dòng)手剪成四邊形，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。）學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手（教師巡視并參與）。反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示（各種類型），教師適當(dāng)加以評(píng)論。2分類。提問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給這些四邊形分類？小組合作，教師巡視（請(qǐng)其中一個(gè)組上臺(tái)將臺(tái)上的四邊形分類。）匯報(bào)：要求學(xué)生說一說分類的依據(jù)和理由？小結(jié)：通過同學(xué)的分類，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形不僅四個(gè)角都是直角而且對(duì)邊相等。 課后習(xí)題 師要求學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)單上判斷哪些屬于四邊形，提出問題：請(qǐng)說說你打鉤的理由和打叉的理由生動(dòng)手練習(xí)，并舉手發(fā)言說出各自的理由。生發(fā)言。課堂小