數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

20112012學(xué)年第二學(xué)期深圳市寧遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末（畢業(yè)）復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組一、 指導(dǎo)思想 認(rèn)真落實(shí)我校小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)的精神，以小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo)，組織有計(jì)劃、有效率的復(fù)習(xí)，回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，對(duì)滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識(shí)融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分做好迎接區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試的準(zhǔn)備。二、學(xué)生基本情況本年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性也較高，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，能按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)基本已經(jīng)遺忘了，而且有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上較困難，需要幫助和輔導(dǎo)。三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。2、在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過(guò)程中，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 3、在回顧整理知識(shí)的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）知識(shí)與技能 1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量、比與比例、式與方程； 2、空間與圖形：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形的位置與變換； 3、統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性。（二）策略與方法 轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、研究問(wèn)題等一般方法。五、復(fù)習(xí)措施第一輪復(fù)習(xí)（約6周）：“梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系”理解為主，做題為輔（1）目的：過(guò)三關(guān)過(guò)記憶關(guān)必須做到：在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，牢記所有的基本概念（定義）、公式等。過(guò)基本方法關(guān)需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：算術(shù)法、列方程、畫(huà)圖表、舉特例等。過(guò)基本技能關(guān)。應(yīng)該做到：無(wú)論是對(duì)典型題、基本題，還是對(duì)綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識(shí)點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法。（2）目標(biāo)：知識(shí)系統(tǒng)化在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量、比與比例、式與方程；空間和圖形圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形的位置與變換；統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與可能性。在本階段必須遵循以下幾點(diǎn)：（1）必須扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)畢業(yè)試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必須對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)做到“準(zhǔn)確理解”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。（2）必須深鉆教材，不能脫離課本按畢業(yè)試卷的設(shè)計(jì)原則，基礎(chǔ)題都是送分的題，有不少基礎(chǔ)題都是課本上的原題或改造。（3）掌握基礎(chǔ)知識(shí)，一定要從理解角度出發(fā)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識(shí)只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。第二輪復(fù)習(xí)（約3周）：“突出重點(diǎn)，綜合提高” 練習(xí)專題化，專題規(guī)律化（1）目的：融會(huì)貫通考綱上的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題化訓(xùn)練將所有考綱上要求的知識(shí)點(diǎn)分為為多個(gè)專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)容在專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（2）宗旨：解決問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力建立數(shù)學(xué)思維。提高數(shù)學(xué)閱讀分析的能力 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，并能還原問(wèn)題的數(shù)學(xué)描述。在本階段必須遵循以下幾點(diǎn)：（1）要合理劃分專題專題的劃分標(biāo)準(zhǔn)為相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系緊密程度。專題要有代表性和針對(duì)性，切忌面面俱到；始終圍繞必考內(nèi)容選定專題。（2）保證一定的習(xí)題量所謂“熟能生巧”，在這個(gè)階段，所要做的就是將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。（3）注重多思考，并及時(shí)總結(jié)規(guī)律每個(gè)專題內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)具有必然的緊密聯(lián)系，不同專題之間的知識(shí)點(diǎn)同樣會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)融合，要注重解題后的反思，總結(jié)規(guī)律。第三輪復(fù)習(xí)（2-3周）：“模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏”研究歷年畢業(yè)考真題，選擇含金量高的模擬題分析歷年畢業(yè)考試題，對(duì)考點(diǎn)的掌握做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計(jì)合理，立足畢業(yè)考又稍高于畢業(yè)考難度的模擬題來(lái)做。調(diào)整自己的心里狀態(tài)考試的成績(jī)絕不僅僅取決于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，在真正的考場(chǎng)上，心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會(huì)帶來(lái)很大的影響，所以在模擬訓(xùn)練時(shí)，一定要嚴(yán)格按照真正中考的時(shí)間以及相關(guān)要求來(lái)訓(xùn)練。在本階段必須遵循以下幾點(diǎn)：（1）通過(guò)做模擬題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏小學(xué)畢業(yè)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)可謂眾多，在經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)后，最后需要用做模擬題的方式來(lái)檢查是否有遺漏生疏的知識(shí)點(diǎn)。（2）克服不良的考試習(xí)慣畢業(yè)考題都有相應(yīng)的判分規(guī)則，要按照判分規(guī)則去優(yōu)化答題思路和步驟，必須避免因?yàn)椤皩忣}不仔細(xì)，憑印象答題以及答題不規(guī)范”等原因造成的失分。（3）總結(jié)適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧在實(shí)際的考試過(guò)程中，完成一道題目并不一定非要按照從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度出發(fā)。針對(duì)不少典型題，都有相應(yīng)的解題技巧，既節(jié)約了做題時(shí)間，還保證了結(jié)果正確。六、復(fù)習(xí)進(jìn)度 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況安排復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)過(guò)程和復(fù)習(xí)時(shí)間。結(jié)合我年級(jí)實(shí)際，從4月16日開(kāi)始進(jìn)入總復(fù)習(xí)，共計(jì)55課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（13課時(shí)）課時(shí)數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義、分類1課時(shí)整數(shù)的讀寫、改寫及整數(shù)的大小比較2課時(shí)倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用2課時(shí)運(yùn)算的意義及估算1課時(shí)四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法3課時(shí)復(fù)習(xí)測(cè)試（一）2課時(shí)試卷分析評(píng)講1課時(shí)2、代數(shù)初步知識(shí)以及綜合測(cè)試（13課時(shí)）用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程1課時(shí)比和比的化簡(jiǎn)、求比值2課時(shí)比的應(yīng)用與分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系1課時(shí)正比例和反比例2課時(shí)正比例和反比例的應(yīng)用1課時(shí)比例尺及應(yīng)用2課時(shí)探索規(guī)律1課時(shí)復(fù)習(xí)測(cè)試（二）2課時(shí)試卷分析評(píng)講1課時(shí)3、量的計(jì)量（4課時(shí)）計(jì)量單位和進(jìn)率1課時(shí)計(jì)量單位和進(jìn)率練習(xí)課1課時(shí)數(shù)與代數(shù)綜合測(cè)試1課時(shí)試卷分析評(píng)講1課時(shí)4、空間與圖形（9課時(shí)）平面圖形的認(rèn)識(shí)及分類1課時(shí)線與角及平行與垂直1課時(shí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積及對(duì)稱1課時(shí)立體圖形的認(rèn)識(shí)、表面積和體積1課時(shí)圖形與測(cè)量及長(zhǎng)度、面積、體積單位1課時(shí)圖形與變換（旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱）1課時(shí)圖形與位置及觀察1課時(shí)綜合測(cè)試（三）1課時(shí)試卷分析評(píng)講1課時(shí)5、統(tǒng)計(jì)與概率（4課時(shí)）統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)統(tǒng)計(jì)圖分類及分析1課時(shí)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)1課時(shí)可能性1課時(shí)6、解決問(wèn)題的策略（2課時(shí)）2課時(shí)7、綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)及查漏補(bǔ)缺（2周）10課時(shí)綜合模擬檢測(cè)（一）1課時(shí)試卷分析和評(píng)講1課時(shí)綜合模擬檢測(cè)（二）1課時(shí)試卷分析和評(píng)講1課時(shí)綜合模擬檢測(cè)（三）1課時(shí)試卷分析和評(píng)講1課時(shí)綜合模擬檢測(cè)（四）1課時(shí)試卷分析和評(píng)講1課時(shí)綜合模擬檢測(cè)（五）1課時(shí)試卷分析和評(píng)講1課時(shí)七、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出