七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18小溪流的歌教案語(yǔ)文.doc

18小溪流的歌 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生通過閱讀課文，掌握小溪流的成長(zhǎng)過程；理解“生命的快樂在于無(wú)止境的奮斗與追求”的生活哲理；能比照自身，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。 教學(xué)目標(biāo) 1流利朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容 2討論小溪流的成長(zhǎng)過程，正確理解課文的主題。（可以延伸） 3感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。并以小溪流的精神比照自身。 教學(xué)重點(diǎn) 討論小溪流的成長(zhǎng)過程，正確理解課文的主題。 教學(xué)方法 朗讀，自主合作探究 課時(shí)安排 1課時(shí) 1教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、課前預(yù)習(xí) 1學(xué)生利用工具書掃清字詞障礙，熟悉教材內(nèi)容。 2查資料，了解作者：嚴(yán)文井,原名嚴(yán)文錦。1915年出生。著有散文集嚴(yán)文井散文選，童話集南南和胡子伯伯，長(zhǎng)篇小說一個(gè)人的煩惱等。嚴(yán)文井的童話具有嶄新的社會(huì)內(nèi)容，睿智、雋永，富有哲理，飽含激情，風(fēng)格清新，語(yǔ)言優(yōu)美。 二、導(dǎo)入新課 播放歌曲泉水叮咚片段： 泉水叮咚 泉水叮咚 泉水叮咚響 跳下了山岡 走過了草地 來到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱著歌兒彈著琴弦流向遠(yuǎn)方 請(qǐng)你帶上我的一顆心 繞過高山一起到海洋 同學(xué)們，讓我們從這首輕松歡快的歌曲走近小溪流的生活吧！ 2三、整體感知，探尋小溪流成長(zhǎng)的足跡 1請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文 分組討論剛才分角色朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的意見。 重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)朗讀小溪流、小河、大江、大海所說的話的語(yǔ)氣要求。 附：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣要求（僅供參考） 小溪流是快樂的、活潑的、同時(shí)又比較幼小，所以應(yīng)讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，像一個(gè)可愛的兒童。 小河比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，所以應(yīng)讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個(gè)青少年。 大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時(shí)也變得有些深沉，所以應(yīng)讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個(gè)成熟的青年。 海洋無(wú)邊無(wú)際，歡樂地動(dòng)蕩著，他博大、復(fù)雜而又單純?nèi)岷?，所以?yīng)讀得洪亮、飽滿，而又穩(wěn)重、安詳，像個(gè)穩(wěn)健成熟的中年人。 2請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，找出小溪流逐步成長(zhǎng)的四個(gè)階段，并把各個(gè)階段特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來。合作完成下表 成長(zhǎng)階段 歌聲特點(diǎn) 力量表現(xiàn) 勸阻者 主題 小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 小 河 烏鴉 掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。 海 洋 3四、品味賞析（小溪流的語(yǔ)言），聆聽小溪流的歌聲。 小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？ （歸納：主要從對(duì)小溪流描寫的語(yǔ)句和小溪流的語(yǔ)言） 小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首堅(jiān)持前進(jìn)，決不放棄的歌；一首在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌，一首在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)的歌。 五、回味品讀，傾聽小溪流的心聲 1找出直接贊頌小溪流的精神的句子，然后說說小溪流具有什么樣的精神讓他長(zhǎng)成海洋。 進(jìn)取、百折不撓 小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有旁的小溪流來同他會(huì)合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。 樂觀、充滿活力 在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。 奉獻(xiàn)、無(wú)盡無(wú)止 村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。 六、由情入理，學(xué)習(xí)小溪流的精神 由分析課題入手，師生互動(dòng)，共同歸納出課文的主題思想。 作者僅僅贊美了小溪流嗎？小溪流和我們有什么關(guān)系？ 小溪流在自然中，本是沒有性格，沒有理想，沒有語(yǔ)言的自然界的事物之一，但在本文中，作者卻賦予它這一切，使它成了一個(gè)性格鮮明、思想堅(jiān)定、富有頑強(qiáng)生命力的形象。其實(shí)是贊美了具有小溪流精神的人。 我們也像小溪流一樣，在前進(jìn)過程中學(xué)會(huì)克服困難，不斷成長(zhǎng)。 （教師完成板書：填主題） “枯樹樁”“烏鴉”“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么關(guān)系？ “枯樹樁”屬于社會(huì)生活中腐朽沒落的事物，他們即將走完生命的歷程， 4對(duì)于未來沒有信心，只有牢騷?！盀貘f” 屬于社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”。“泥沙”是跟隨時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段之后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓，甘愿掉隊(duì)的人。 他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們?cè)诓煌A段從反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴。 （學(xué)生分小組討論，全班交流，口述討論結(jié)果，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。） 七、課堂小結(jié) 同學(xué)們，人生的道路并非一帆風(fēng)順，但如果我們朝一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，抵制住誘惑，樂觀積極，就一定能成為一個(gè)像大海一樣擁有巨大生命力的人。讓我們從小溪流的成長(zhǎng)中汲取力量吧。 八、作業(yè) 1小溪流的成長(zhǎng)過程給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?（堅(jiān)持前進(jìn)，才能逐漸強(qiáng)大起來；堅(jiān)持進(jìn)步，不半途而廢，就能健康成長(zhǎng)；認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的方向，不聽信錯(cuò)誤的意見，就能成長(zhǎng)壯大；在前進(jìn)的過程中，永不滿足取得的成績(jī)，才能不斷成長(zhǎng)壯大） 2生活中你遇到過小溪流遇到的阻礙嗎？請(qǐng)寫出來。 附：板書設(shè)計(jì) 18小溪流的歌 成長(zhǎng)階段 歌聲特點(diǎn) 力量表現(xiàn) 勸阻者 主題 小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔。 枯樹樁 枯黃的草 堅(jiān)持前進(jìn)永不停步 5 6小 河