人教版三年級上冊語文學習計劃.doc

三年級上學期語文教學計劃一、學生基本情況分析本班有32名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。大部分學生養(yǎng)成了課外閱讀的習慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學生書寫不規(guī)范，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。二、教學內(nèi)容 本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個習作和1個練習。習作訓練符合學生特點。練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果。中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。 三、教學目的 （一） 學習習慣1. 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2.繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。5.培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（二）漢語拼音1.繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。2.能熟記漢語拼音字母表，認識隔音符號。（三）識字寫字1能正確認讀459個生字。2.能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（四）口語交際1.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。3.能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4.愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（五）閱讀1.繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。2 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（六）習作。1.留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。2.能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。3.學會寫“留言條”、“請假條”。4.能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、教學重點 （一）重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。（二）重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。（三）重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學生打好扎實的聽說讀寫和運用普通話的能力。五、教學改革的設想 本冊的精讀課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。（一）繼續(xù)重視詞句訓練。側(cè)重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典，聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句，加強語言的積累。并在此基礎上要求在閱讀中，把一句句話分清楚，建立句的概念；對于重點句和比較難懂的句子，學會結(jié)合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，做必要的指導和講解。（二）加強預習的指導。本冊的預習應側(cè)重在于讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學生字新詞。在布置和檢查預習時，加強對預習的指導，教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上，學生初步掌握方法后可以在課下進行。（三）滲透閱讀學習重點。“多讀多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側(cè)重于學習怎樣閱讀、教給學習方法，為寫作文打基礎。在講讀教學中，有意識地滲透上述內(nèi)容，教給學習方法。（四）精讀課文的教學，努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。鼓勵學生發(fā)表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。（五）重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內(nèi)容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導，鼓勵學生采用適合自己的方法學習，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。（六）“語文樂園”安排在每組課文之后，包含了語文學習的綜合內(nèi)容，是課內(nèi)學習的遷移和擴展，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面，立足于學生多方位的語文能力的提高，是大語文觀念下的學習。盡量多組織學生進行語文實踐活動，盡量讓學生自主實踐活動，定期組織讀書匯報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中，讓學生開眼界，長知識，練才干。六、實施計劃的具體措施（一）深入鉆研教材，研制教學內(nèi)容和教學目標，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。（二）優(yōu)化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。（三）重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。（四）根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養(yǎng)學生口才。（五）指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。（六）重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎。七、教學進度表 以三十周計算，平均每二周完成一個單元的教學內(nèi)容及相關(guān)的練習、測試。具體安排如下：第一至第三周完成第一單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第四至第六周完成第二單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第七至第九周完成第三單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十至第十二周完成第四單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十三至第十五周完成第五單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十六至第十八周完成第六單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第十九至第二十一周完成第七單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第二十二至第二十四周完成第八單元的教學及相關(guān)的練習、測試。第二十五至第二十九周復習、鞏固、延伸、測試備考以及下學期新課。第三十周迎接考試。八、重要的教學活動（一）作業(yè)內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活。如教師節(jié)，鼓勵學生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻給敬愛的老師。重陽節(jié)，布置學生為家里的老人過節(jié)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，受到關(guān)心他人，尊敬老人的教育。再如讓學生定時看電視，看時事新聞，然后談感受。真正讓學生以主人翁的身份看身邊的人和事，關(guān)注他人，關(guān)注社會。不僅利用作業(yè)對學生進行了思想教育，也為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。（二）作業(yè)內(nèi)容要積極培養(yǎng)學生的思維。我認為老師在布置作業(yè)時，除了寫一些必要的詞語，背一些該背的課文外，不妨騰出一點空間，設計一些語文個性化練習，鍛煉學生的觀察能力，實踐能力，創(chuàng)造能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的園地。九、教學內(nèi)容課時分配 八單元，每單元12課時，作文每周兩課時，共142課時。其余為復習時間。十、后進生輔導 從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法十一、后進生轉(zhuǎn)化措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用.（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與