觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì).doc

觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。 3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 4體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受文中的一些含義深刻的詞句。 2、運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)美好生活的熱愛。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、春、夏、秋、冬，你最喜歡哪些個(gè)季節(jié)？說說原因。 2、播放課件：美麗的春天 你能想到哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 3、入課題。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1、分組檢查課后字、詞的自學(xué)情況。 2、出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀，并由學(xué)生指出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字詞，教其他學(xué)生認(rèn)讀。 3、齊讀重點(diǎn)字詞。 4、小組分段朗讀課文。 5、各組推薦一名學(xué)生參加“我讀得最棒”課文朗讀。 三、初步感知課文內(nèi)容。 1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，弄清課文的主要內(nèi)容。 2、指名學(xué)生講述課文的主要內(nèi)容。 3、教師歸納整理：課文為我們講述了一個(gè)叫安靜的盲童穿梭于花叢中，用雙手?jǐn)n住了一只蝴蝶，最后又將它放飛的故事。 四、交流初讀感受。 1、讀了課文，你有什么樣的感受？ 2、讀了課文，你還有哪些疑問？ 第二課時(shí) 一、走進(jìn)文本，探尋人物內(nèi)心。 1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊用橫線勾畫出盲女孩的神奇的詞句。 2、分組交流自己的閱讀體會(huì)。 3、全班交流重點(diǎn)詞句。教師抓住第四、六兩段引導(dǎo)學(xué)生交流。 “安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！” A、“竟然”“ 驚訝”一詞寫出了什么？ B、在這神奇的瞬間，安靜的心里會(huì)閃現(xiàn)出怎樣的畫面，她會(huì)想些什么呢？ C、指導(dǎo)朗讀第四段。 “在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。” A、理解“張望”的含義，安靜明明看不見為什么還要張望？ B、安靜用心在感受著春天，她仿佛看見了請(qǐng)同學(xué)們有“她仿佛看見了”開頭，同桌間說說此刻安靜心中的景象。 C、學(xué)生配樂朗讀 二、升華情感，領(lǐng)悟人生真諦。 1、一個(gè)盲女孩竟能在花叢中流暢地穿梭，一個(gè)盲女孩竟能攏住精靈般的蝴蝶，一個(gè)盲女孩竟能用自己的方式觸摸春天，她為什么會(huì)具有如此神奇的靈性呢？學(xué)生分小組討論，教師巡視參與討論。 2、全班交流。 3、出示中心句：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。學(xué)生談對(duì)中心句的理解。 三、回歸文本，總結(jié)品讀，拓展延伸。 1、教師小結(jié)：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，只要有一顆熱愛生活的心，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，因?yàn)閻勰軇?chuàng)造奇跡！感謝安靜告訴我們這樣的道理，感謝作者向我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們帶著美好的心境再次朗讀這個(gè)發(fā)生在春天的故事吧！ 2、學(xué)生配樂朗讀全文 3、介紹美國(guó)著名女作家海倫凱勒，推薦閱讀假如給我三天光明