初三語文上學期期末試題 (3).doc

初三語文學校：年級：姓名：考號：姓名上學期期末試題（時間：100分鐘 分值：120分）山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)第一初級中學 李洪省題號一二三四得分一、 積累與運用：（共25分）1、根據(jù)拼音寫漢字或給劃線的字注音（1分）（1）ku 然不動（2）觥 籌交錯（3）相形見絀 （）qi 而不舍 2、劃出下列各組中的錯別字并改正（1分）（）蕭索 誑騙嗟來之食 根深蒂固 （）雄渾 玄虛心曠神貽 掂斤播兩 （）展轉(zhuǎn)招徠窺情度理恩寵榮祿 （）逶迤嚙噬 趨炎附勢 山肴野簌 3、下列句子沒有語病的一項是：（）（2分）A 在學校這條道路上，是一條非常陡的坡。B 我們要以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花。C 最近，他的工作作風有了明顯提高。第 1 頁 共 14 頁D 一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上最寶貴的財富。4、下列文學常識中，錯誤的一項是：（ ） （1分） A議論文的三要素是：論點、論據(jù)、論證。 B 議論文有很強的邏輯性，論辯力，所以語言要準確嚴密。但必要時可以用少許夸張修辭。 C 一般說，人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成小說的三要素。 D 小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會現(xiàn)實生活，與散文、詩歌、戲劇并稱為文學體裁四大類。5、 請將下面語句擴展，使之更生動形象：（2分）春天來了 6、如果你住的宿舍樓門口總是被自行車堵塞，影響大家的通行，你打算寫一條告示來解決這個問題，最簡明得體的說法是：（2分）7、初中三年來，同學們在課外一定閱讀了不少文學著作，收獲不小。請你把感受最深的一部文學名著推薦給你的同學，并簡要談談你推薦的理由：（2分）推薦的名著 推薦的理由 8、下面是聯(lián)想公司的一句廣告語，請簡單說說它好在哪里?！叭绻麤]有聯(lián)想，世界將會變成怎樣？”（2分） 第 2頁 共 14 頁學校：年級：姓名：考號：9、閱讀下面的三則材料，寫出你探究的結(jié)果：（2.5分） 材料一 ：母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。材料二 ：孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”（生于憂患，死于安樂）材料三： 曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。10、在下面橫線上填入恰當?shù)脑~語或短語，使前后語義連貫。（2分）春光明媚，鳥語花香；夏日炎炎，滿眼蔥蘢； 冬飄瑞雪，新年在望。11、填空：（7.5分）（）王老師退休后，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍在己亥雜詩中描寫的那樣 ， 。（2）“ ， ”（行路難），道出了詩人堅信抱負必能實現(xiàn)的積極昂揚的豪氣。（3）由杜甫的“ ， ”（茅屋為秋風所破歌）一聲呼喊，我們看到了這位憂國憂民飽經(jīng)憂患的詩人對民生的關(guān)注和希冀第3 頁 共 14頁（4）在“ ， ”（十一月四日風雨大作）兩句中，作者將夢境和現(xiàn)實相結(jié)合，表現(xiàn)老詩人報效祖國忠心不衰之情，讀來悲壯蒼涼?。?）日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，參拜靖國神社，結(jié)果招致了國內(nèi)外有識之士的一致反對，弄得眾叛親離，正應了孟子那句話：“ ， ”。（6）我們的改革沒有現(xiàn)成的模式可依，只能在不斷摸索中前行，最終走向成功。就象魯迅先生在故鄉(xiāng)中所說的那樣：“其實_，_，_?！保?）請你從積累的古詩詞中，寫出一個描寫友情的詩句 ， 二、文言文閱讀（15分）（一）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1、解釋文中劃線的詞:（1分）嘗： 或： 以： 是： 2、找出與“予嘗求古仁人之心”中“之”意義、用法相同的一項（ ） (2分)A.輟耕之壟上 B.此則岳陽樓之大觀也 C.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D.故為之文以志3、翻譯下列句子 (2分) 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君第4 頁 共 14 頁微斯人，吾誰與歸？_學校：年級：姓名：考號：4、本段議論的作用：（2分） 5、作為后人，你認為我們該如何繼承“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想？ （2分） （二）王者貴天齊桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天?！被腹龆曁臁９苤僭唬骸八^天者，非謂蒼蒼茫茫之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡。詩云：人而無良，相怨一方。民怨其上，不遂亡者，為之有也。”1、 解釋下列句中劃橫線的詞語：（1分）（1）百姓與之則安 （2）不遂亡者 （3）輔之則強 （4）背之則亡 2、翻譯下列句子：（2分）所謂天者，非謂蒼蒼茫茫之天也。3、請從學過的文章中找出一句與“天者何貴”句式相同的一句：（1分） 4、“君人者，以百姓為天?！斌w現(xiàn)了管仲的什么思想？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀：（30分）（一）(甲)我們對于傳說的話，應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信第 5 頁 共 14 頁了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。這是做一切學問的基本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話?最先見于何書?所見的書是何時何人著的?著者何以知道?我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲?有什么科學根據(jù)?我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否別是盲從，是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便育從或迷信。(乙)記得偉大的革命導師馬克思的座右銘是“思考一切”。這句話告訴我們，生活中需要思索。翻開中外歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與“思索”結(jié)下不解之緣?？茖W巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運動方面的定律之后，經(jīng)過自己反復思索和實驗，終于創(chuàng)立了震驚世界科壇的“狹義相對論”。第 6 頁 共 14 頁愛迪生在試制電燈的過程中，經(jīng)受了上千次試驗的失敗，終于，他成功了。他的成功就是思索的結(jié)晶。很難想像，他在每一次失敗之后，停止了思索，而最終還能發(fā)明電燈來造福人類。論語說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨梢姡妓魇呛蔚鹊闹匾?。年級：姓名：考號：學校：1、（甲文）什么是懷疑精神？請用橫線在文中準確地劃出。（1分）2、在甲文劃橫線“基本”一詞有什么表達作用？（2分）3、甲文論證的觀點是： ；乙文論證的觀點是：_。兩文論點都含有_的意思；乙文論點還有 之意。（2分）4、甲、乙兩段文字都采用了_的論證方法；甲文第2段還先從_面，再從_面進行論證。（2分）5、甲文加的“它”指代的是_，“這”指的是_。（1分）6、甲文第二段中，“懷疑”、“思索”、“辨別”三個詞的順序能否調(diào)換？第 7 頁 共14 頁為什么？（2分）7、請你從自己的生活或讀書實踐中舉出一個例子，表明你對“盡信書不如無書”一語的理解。（3分）（二）握住母親的腳(節(jié)選) （1）一位名牌大學的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?” （2）年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉fi_紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳?！?（3）青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。 （4）青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。(A)青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。 （5）青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。 （6）母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端學校來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。第8 頁 共14 頁（7）(B)那晚，青年大學生終于理解了母親。 （8）第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己!”（9）主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”（10）主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。 （11）年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。（12）故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。（13）許多年以來，當我終于長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室里給那些 qin 誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。（14）握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。 1、據(jù)文中注音在橫線上寫字。 fi_紅 qin 誠 (1分)2、本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是 學校：年級：姓名：考號： (1分) 3、 “那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”這句用的修辭方法是什么？在文中有什么作用？ 。（2分） 4青年大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(2分)第 9 頁 共14頁 5“握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義?（3分）（三）人類與技術(shù)環(huán)境（1）近幾年來，人類發(fā)明了抗生素、殺蟲劑、電視、發(fā)動機、原子反應堆、電子計算機這一切構(gòu)成了今天高度發(fā)達的技術(shù)環(huán)境，也稱為“第二自然界”，使地球上的物質(zhì)以驚人的速度增長，大約每隔15年其數(shù)量增加一倍。在當今世界，人類正面臨著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴峻挑戰(zhàn)。（2）跟技術(shù)環(huán)境的變革速度相比，生物機體的演變極其緩慢，考古學家和人類學家都認為，原始人與現(xiàn)代人在大腦構(gòu)造上相差無幾。幾千年，人對語言的反應速度并無差異，基本上是平均每秒鐘接受2.5個單詞。然而，從世界上第一臺電子計算機以每秒鐘計算5000次發(fā)展到當前每秒鐘幾十次的大型計算機，還不到半個世紀的時間。 （3）人的大腦能不能適應飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境？有的人甚至認為將來人工智能也許完全取代自然智能，難道果真如此嗎？科學界的有識之士，對于第一點的回答是肯定的，而對于第二點則持否定態(tài)度。 （4）大腦是人類自然智能取之不盡、用之不竭的源泉。人的大腦里的神經(jīng)元有140億個，構(gòu)成了地球上最完善和效率最高的自然信息系統(tǒng)，這是自然界的美妙絕倫的創(chuàng)造，是人類發(fā)明的任何最先進的信息技術(shù)工具或人工智能都無法超越的。第 10 頁 共14頁（5）總之，盡管人類創(chuàng)造的技術(shù)環(huán)境無時無刻不在向它的主人提出嚴峻的挑戰(zhàn)，但是，在利用和改造自然界的進程中，人類永遠是技術(shù)環(huán)境的主人。年級：姓名：考號：學校：1、從第（1）段提取相關(guān)信息，用簡潔的語言說明“第二自然界”的本質(zhì)特征，完成下面填空。（不超過18個字）（1分） “第二自然界”指 。2、第（2）段中“基本上”一詞能否刪去，為什么？（1分） 。3、第（2）段畫線句除了說明計算機發(fā)展速度快這一問題外，還說明了什么？聯(lián)系上下文扼要回答。（不超過20個字）（2分） 4、第（4）段中“取之不盡”的“之”指代 。（1分）5、科學界的有識之士“對于第（3）段提出的兩個問題的回答，具體來說是什么？（1分） 6、對于文章最后一段“人類永遠是技術(shù)環(huán)境的主人”這句話，你有何感想？（2分） 四、作文：（50分）第 11 頁 共14 頁閱讀短文還有一只蘋果，按要求作文。 一個獨自穿行大漠的旅行者，突遇沙暴迷失了方向，更不幸的是裝干糧和水壺的背包也丟了，僅在衣袋里找到一只泛青的蘋果。于是，他攥著那只蘋果忍耐著饑餓、疲憊，在沙漠里開始艱難的跋涉。摔倒了，爬起來。有好幾次，他都覺得撐不住了。但看到手中的蘋果，便有抿抿嘴唇，繼續(xù)向前挪，因為他心中有一個信念：“我還有一只蘋果?！比旌?，他終于走出了沙漠。那只一口未咬得青蘋果，已干巴的不成樣子。其實，人生如沙漠，而信念就是那只泛青的蘋果。要求：（1）根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（2）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解但不要對材料擴寫、續(xù)寫、改寫。（3）除詩歌、戲曲外，文體不限。（4）文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第12 頁 共 14 頁年級：姓名：考號：學校：第 13 頁 共 14 頁第 14 頁 共 14 頁姓名20052006學年上學期初三語文期末試題參考答案及評分標準山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)第一初級中學(276814) 李洪省一、 積累與運用：（25分）1、（1）巋（2）gng (3) ch （4）鍥（每個0.25分，共1分）2、（1）誑 誆 (2)貽 怡 （3）窺 揆 （4）簌 蔌（每個025分，共1分）3、D(2分)4、B（1分）5、生動形象，符合季節(jié)特點。（2分）6、語言得體連貫通順即可。（2分）7、理由應緊扣名著的內(nèi)容及特點來展開。（2分）8、這句廣告詞中“聯(lián)想”一詞一語雙關(guān)，既指“聯(lián)想電腦”，又指“人的聯(lián)想力”和“聯(lián)想活動”，二者巧妙聯(lián)結(jié)，生動形象地突出了“聯(lián)想”在人們生活中的地位和作用，從而在極大程度上會引起人們對“聯(lián)想電腦”的關(guān)注。（2分）9、（1）、人才是艱苦環(huán)境中造就的。（2）、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。（3）、應該加強挫折教育、苦難教育。三個角度任意一個即可。（2.5分）10、略（2分）11、（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花 （2）乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 （3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 （4）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 （5）得道者多助，失道者寡助 （6）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 （7）略，如：桃花潭水深千尺，不及王倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。等詩句（每0.5句分共7.5分，錯一個字，該空不得分）二、文言文閱讀：（15分）（一）1、曾經(jīng) 也許 因為 這（每個0.25分共1分） 2、B（2分） 3、（1）在朝廷做官就為百姓憂慮，退處江湖就替君主擔憂。 （2）沒有這種人，我同誰一道呢？（每句1分，共2分）4、點明文章的主旨，表達了作者的曠達胸襟和政治抱負及對滕子京的規(guī)箴之意。(2分)5、略（2分）言之有理即可（二）1、（1）安定 （2）最終 （3）代詞，他（4）連詞，于是就（每個0.25分共1分）2、所說的天，并不是空闊遼遠的沒有邊際的蒼天（2分）3、如：何陋之有？宋何罪之有？等（1分）4、民本思想，意思對即可。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀：（30分）（一）1、這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。（1分）2、基本表示是基礎，根本、首要的意思。這里強調(diào)了懷疑精神的重要性。（2分）3、甲文的觀點是：懷疑是從消極方面變偽去妄