大班語言《小蝸?！方贪阜此?doc

大班語言小蝸牛教案反思大班語言小蝸牛教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格，理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看小蝸牛教案吧。 活動設(shè)計背景一日戶外活動，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸牛”，便趁機說道：“我有一個關(guān)于小蝸牛的故事大家想聽嗎？”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課?；顒幽繕?biāo)1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。3. 理解四季的不同特征。4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點、難點幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述?；顒訙?zhǔn)備1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。活動過程1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的？教師：小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？3. 再次講述故事4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等?；顒友由欤?. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學(xué)作品的語言美。2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。教學(xué)反思這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分