幼兒園英語教學(xué)活動應(yīng)以游戲為主.doc

教學(xué)資料范本幼兒園英語教學(xué)活動應(yīng)以游戲為主編 輯：_時 間：_隨著社會日新月異的發(fā)展.教育改革的推進(jìn).為了提高全民的綜合素質(zhì).以確保適應(yīng)社會的發(fā)展需要。幼兒從小學(xué)習(xí)英語這樣的觀念也被許多家長.幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。有研究表現(xiàn).2.512歲是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感.語言接受能力最強(qiáng)。許多幼兒園便成為了幼兒學(xué)習(xí)英語的啟蒙地.由于英語教學(xué)不像健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實踐與效果。所以許多幼兒園將英語教學(xué)設(shè)為興趣班.稍有些師資力量或是前期經(jīng)驗較足的幼兒園會辦一些雙語實驗班。需要注意的是.我們明確孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么.是讓孩子說幾句簡單的英語.還是會背幾首英語兒歌.或是會唱幾首歌曲。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程.應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個階段.家長、教師也應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程.而不是過多地注重結(jié)果。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展才是英語教學(xué)的真正目的。如何才能激發(fā)幼兒對英語的學(xué)習(xí)興趣呢？我作為一名英語教學(xué)戰(zhàn)線上的實踐者.認(rèn)為與其它科目一樣以游戲為主線的英語教學(xué)是最適合幼兒的。游戲是幼兒的天性.是幼兒發(fā)展的需要.游戲成為教育的手段也是一種必然。新綱要也提出幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。一、情境性游戲有利于提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)英語一般只停留在聽與說上.而讀與寫對他們來說還不太適合.先聽后說也是學(xué)習(xí)英語的一個的步驟。英語口語有時看似簡單的兩句話.翻來覆去地去說肯定會讓幼兒感到枯燥無味.因此利用游戲教學(xué)會讓幼兒在學(xué)中玩.玩中學(xué).不知不覺中就能對簡單地英語口語熟記于心了。可以為幼兒創(chuàng)設(shè)或讓幼兒自己來創(chuàng)設(shè)情境.有了語言環(huán)境.幼兒會覺得在這種情境中學(xué)說英語是一件十分愉悅的事情。例如：在教幼兒用“You are wele!”（歡迎你）這句話的時候.我先教會幼兒發(fā)音.并讓大家了解了這句話的意思之后.就組織大家三個幼兒為一組.創(chuàng)設(shè)一個能用上“You are wele!”這句話的情境。然后表演給大家看。很快有的幼兒表演的是在機(jī)場迎接客人.然后對客人說：“You are wele!”；有的幼兒表演的是到別人家里去作客.主人對客人說：“You are wele!”；還有的幼兒表演的是公園門口迎接的人、賓館門口的服務(wù)生等。幼兒在這些自己創(chuàng)設(shè)的情境中很快掌握了“You are wele!”（歡迎你）這句簡單的英語口語。幼兒十分喜歡這種學(xué)習(xí)形式.能掌握.能運用.能操作.發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性.激發(fā)了他們的興趣。教師不會給幼兒施加絲毫壓力.而是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境.讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中體驗成功.品嘗喜悅。再例如：在教幼兒學(xué)習(xí)“Up and down（上和下）”的時候.我說了一個簡單的故事：小貓釣魚。讓幼兒來扮演小魚.而教師則是小貓。創(chuàng)設(shè)一個故事情境。用一個釣魚桿.魚鉤處系了一個圖章作誘餌.然后走到小朋友面前.如果圖章高于他手的位置.他就得說：“down、down、down（下、下、下）”；如果圖章低于他手的位置.他就得說：“up、up、up（上、上、上）”；如果正好到了手能夠