初中作文多角度立意.doc

多角度作文立意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解立意的內(nèi)含2、掌握立意的技巧教學(xué)程序：一、導(dǎo)入：其實(shí)語文就是一種詩意的表達(dá)，如何傳承語文之美，就用我們的心和手中的筆，用文字見證它。今天老師和大家一起探究話題作文的立意技巧。有人把文章的標(biāo)題比作眼睛，材料好比是血肉，構(gòu)思如同骨架，立意則成其為靈魂，可見其重要。二、過程：（一）出示幻燈一：古人云：“文以意為先，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！保ǘ煟阂黄獌?yōu)秀的文章，總是在立意深刻、新穎上閃爍它迷人的光輝。有一中考試題以一幅畫為材料：“上面畫一個(gè)光芒四射的太陽，太陽下面一吧傘，傘下有一盆仙人球?！庇谑怯型瑢W(xué)就把太陽比作是法律，傘是高官，仙人球是不法分子。不法分子肆無忌憚的敢干壞事，是有傘在保護(hù)，如果有一天傘破了，不法分子會受到法律的嚴(yán)懲，立意令人耳目一新，因此得到了滿分。（三）出示幻燈二：立意的內(nèi)涵：所謂立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題。（四）出示幻燈三：立意應(yīng)具備的條件：準(zhǔn)確、鮮明基本深刻、新穎更高（五）出示幻燈四：立意的技巧有“出奇制勝法”、“高屋建瓴法”、“以小見大法”。（六）出示幻燈五：“出奇制勝法”即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。（七）以“風(fēng)”為例，用概括語言表達(dá)對風(fēng)的多角度立意。 學(xué)生思考完成師：從不同角度對風(fēng)立意，既有自然界有形之風(fēng)，也有無形的社會之風(fēng)；舊有揭露腐敗現(xiàn)象的，也有歌頌?zāi)笎塾篮愕模】梢娖淞⒁庵羁?，有新意！并且用簡潔的語言表達(dá)，既關(guān)注了自然，又關(guān)注了社會，同時(shí)也關(guān)注了人生?。ò耍┏鍪净脽袅憾嘟嵌劝l(fā)散思維師：常言說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”在作文中運(yùn)用多角度發(fā)散思維，能給作文增添亮點(diǎn)。（九）出示幻燈七：以“良師”、“財(cái)富”、“關(guān)懷”、“亮點(diǎn)”為話題多角度立意。1、關(guān)于 “良師”的立意2、關(guān)于“關(guān)懷”的立意3、關(guān)于 “亮點(diǎn)”的立意師：不同的對象面對相同的對象，有著不同的認(rèn)識，就是莎士比亞所謂的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此我們看問題要考慮各種因素，想象各種可能甚至包括某些認(rèn)為可笑的想法，發(fā)散思維的過程就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域，新因素的過程，就是創(chuàng)新過程?。ㄊ┏鍪净脽簦ò耍?；送給你沒有創(chuàng)新的思維，哪來的寫作？創(chuàng)新的思維有了,不用在寫作上,豈不可惜?師：其實(shí)不光客觀事物有著多方面的屬性，不同的寫作主體由于經(jīng)歷，認(rèn)識，素質(zhì)，修養(yǎng)的不同，面對同一事物，同一題材，各自的感受和認(rèn)識也有差異！面對“春景”葉紹翁游園不值中高歌“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”：韓愈早春略寫傷感“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；徐俯春游湖則歡喜“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來”；古人更有“流水落花春去也”的悲苦。面對“秋景”杜牧山行中“停車坐愛風(fēng)林晚，霜葉紅于二月花無悲涼之苦”；李煜相見歡“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄婉，憂傷；馬致遠(yuǎn)秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的思鄉(xiāng)之情；劉禹錫秋詞“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮”的奮發(fā)向上的豪邁之情。面對“離別”岑參“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的留戀；王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的惆悵；高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的慨嘆；王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的高遠(yuǎn)！面對“0”有人說它像黑洞洞的槍口，有人說它像一口深深的枯井；有人說它是一輪紅日，有人說它是一盤冷月；有人說它是媽媽滴落的眼淚，有人說它是爸爸舉起的酒杯-師：創(chuàng)新思維還有一種叫逆向思維，就是朝與常規(guī)相反的方向思維。故事“司馬光砸缸”中，司馬光的做法就是采用的逆向思維?。ㄊ唬┏鍪净脽簦ň牛┙庾x下面的成語：老馬識途 名師出高徒 常在河邊走，怎能不濕鞋 師小結(jié)：老馬識途老馬只會識舊途，不敢探新路，墨守成規(guī)名師出高徒名師未必出高徒，高徒未必出自名師。（孔子三千弟子，只有七十二賢人）常在河邊走，怎能不濕鞋在河邊走是外因，濕不濕鞋是內(nèi)因，出淤泥而不染。（姚明、成龍?jiān)谖镉麢M流的，金錢至上的今天，他們的所作所為讓我們贊嘆?。┬〗Y(jié)：“出奇制勝法”是我們在話題作文中最關(guān)鍵的一種方法，除此以外，還有下面的兩種：（十二）出示幻燈（十）高屋建瓴法所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“大氣”。有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識。有了才識，就能形成獨(dú)立之見；有了才識，就有了創(chuàng)造的自信和能力。才識是作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低.一些同學(xué)立意不高的主要原因,就是局限于自我的狹小天地，只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而使文章流于平淡，流于“小氣”。（十三）出示幻燈（十一）1、什么是“小氣”？ “小氣” “手小” 選材范圍小 “眼小” 目光短淺 “心小” 虛偽庸俗2、什么是“大氣”？“大氣” 大見識、大氣概、大感悟、大文采3、如何寫出“大氣”之作？一、擴(kuò)大閱讀面(古今中外) 二、關(guān)心世界大事、社會風(fēng)云 中非論壇、朝核問題、臺灣問題、海嘯、奧運(yùn)會、世博會、西部大開發(fā)、新農(nóng)村建設(shè)、青藏鐵路通車、免除農(nóng)業(yè)稅、兩免一補(bǔ)、黃河斷流、全球氣候變暖- 三、背誦充滿大氣的詩詞和名人名言 （其人其情其志必須有一定的品位與高度）附：李白“黃河之水天上來”“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?； 蘇軾的“大江東去浪淘盡”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；岳飛的“怒發(fā)沖冠憑欄處”；辛棄疾的“沙場秋點(diǎn)兵”；杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；曹操的“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯士不已”；魯迅的“我以我血薦軒轅”；毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉??？”（十四）出示幻燈（十二）“以小見大法”有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文內(nèi)涵豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度，即“小題大作”，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開,就能收到“一滴水反映出太陽光輝”的藝術(shù)效果。例如；蕭乾的棗核散步走一步，再走一步生命，生命這些都是通過寫日常生活小事來表達(dá)深刻的主題的。三、歸納小結(jié)： 師：今天我們進(jìn)行了多角度作文立意的思維訓(xùn)練，希望大家在以后的寫作中，運(yùn)用我們今天所學(xué)的立意技巧，讓你的文章成為老師心目中一片綠洲，一汪清水，一葉嫩芽，一抹新綠-四、送給學(xué)生 注重積累，當(dāng)羽毛豐滿時(shí)，我們就會享受到翱翔于天空的樂趣 注重積累，當(dāng)羽毛豐滿時(shí)，我們就會領(lǐng)略到山之巍峨，海之博大 注重積累，當(dāng)羽毛豐滿時(shí)，成功就在前方五、布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所提供的的幾個(gè)話題完成作文，要求600字左右，立意自定。附：學(xué)生的答案以“風(fēng)”為例，用概括語言表達(dá)對風(fēng)的多角度立意。生1、我想到自然界中的沙塵暴想到環(huán)保！生2、我想到春風(fēng)“吹面不寒楊柳風(fēng)，象母親的手撫摸著你”想到母愛！生3、我想到暴風(fēng)雨我們要敢于面對挫折！生4、我想到風(fēng)是大自然的禮物贊美大自然的神奇?zhèn)ゴ?！?、我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會有成功，正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，每個(gè)人不能隨隨便便成功！生6、我想到樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)?，我們?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對社會上的風(fēng)風(fēng)雨雨！生7、我想到社會的風(fēng)氣，好風(fēng)氣能陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣玷污人們的心靈多接觸健康的東西！生8、我想到流行風(fēng)（偶像風(fēng)、追星風(fēng)）從歌星的成長道路上受到的教益！生9、我想到風(fēng)帶來的詩意，風(fēng)的飄逸陶淵明的隱居生活人類要回歸自然！生10、我想到風(fēng)氣，社會上助人為樂之風(fēng)，拾金不昧之風(fēng)歌頌文明新風(fēng)尚！1、關(guān)于 “良師”的立意生1、母親是良師，教給我們的道理使我們終生受益！生2、書是人類進(jìn)步的階梯，書是良師！生3、自然界的花花草草，讓我熱愛生活，它們是良師！生4、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”獻(xiàn)身大地，它教給我做人就應(yīng)該無私奉獻(xiàn)！生5、失敗是良師，磨難是良師，興趣也是良師-2、關(guān)于“關(guān)懷”的立意生1、父母對我們的關(guān)懷，我對父母的關(guān)懷！生2、老師對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生對老師的關(guān)懷！生3、陽光雨露對幼芽的關(guān)懷！生4、水