政治研究性學(xué)習(xí)—中學(xué)生消費(fèi)情況研究

精品文檔研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱(chēng)：中學(xué)生消費(fèi)情況研究設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級(jí)初二研究學(xué)科政治聯(lián)系電話(huà)電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民的生活水平日益提高，消費(fèi)觀念也漸趨不同，這種變化在初中生身上充分體現(xiàn)了出來(lái)。健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。消費(fèi)如此重要，那么初中生的消費(fèi)欲望是什么？他們的消費(fèi)方向又是如何？影響因素是什么？有何對(duì)策？帶著這一系列的疑問(wèn)，開(kāi)展了以“中學(xué)生消費(fèi)情況研究”為題的研究性學(xué)習(xí)。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：1、通過(guò)調(diào)查研究中學(xué)生的消費(fèi)方向、消費(fèi)觀念等，指出其客觀影響，從而使初中生正視問(wèn)題，并結(jié)合所得資料指出導(dǎo)致初中生不合理消費(fèi)的根源及多方面的影響，尋求問(wèn)題的解決。2 、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會(huì)活動(dòng)能力。3、課題介紹初中生正確消費(fèi)觀的確立需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，消費(fèi)心態(tài)可以潛移默化地影響一個(gè)人的價(jià)值取向和道德情操。提高初中生理財(cái)能力應(yīng)得到我們的高度重視。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，中學(xué)生的消費(fèi)方向、消費(fèi)觀念，了解導(dǎo)致初中生不合理消費(fèi)的根源及多方面的影響，通關(guān)探索掌握一定的解決辦法與建議。2、能力目標(biāo)：（1）使學(xué)生獲得搜集和處理信息、思考和解決問(wèn)題的方法和能力。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并得到研究成（3）充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)、合作共進(jìn)與創(chuàng)新精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。研究方法：調(diào)查法、小組討論法、采訪(fǎng)法。研究途徑：通過(guò)上網(wǎng)查找資料；個(gè)人采訪(fǎng)；設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類(lèi)型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。1、學(xué)生是初中二年紀(jì)的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力；3、學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較好；4、學(xué)生對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、采訪(fǎng)等活動(dòng)比較熟悉；5、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流；6、學(xué)生對(duì)研究本課題有著濃厚的興趣。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問(wèn)題（1）初中生的消費(fèi)欲望是什么？（2）他們的消費(fèi)方向又是如何？（3）影響初中生消費(fèi)的因素是什么？（4）怎么樣能夠讓他們能夠更合理的消費(fèi)？1中學(xué)生春節(jié)期間壓歲錢(qián)消費(fèi)情況調(diào)查2學(xué)生眼里的消費(fèi)觀調(diào)查3教師眼里的消費(fèi)觀調(diào)查4家長(zhǎng)眼里的消費(fèi)觀調(diào)查5學(xué)生買(mǎi)零食情況調(diào)查與研究6、中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查問(wèn)卷然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析處理，得出結(jié)論五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）要求以實(shí)例、數(shù)據(jù)、圖片等說(shuō)明，并將研究成果制成電子文檔或PowerPoint演示作品。六、資源準(zhǔn)備1、學(xué)校的圖書(shū)館、電腦室、多媒體室2、調(diào)查問(wèn)卷3、一些商鋪提供的消費(fèi)記錄4、評(píng)價(jià)量規(guī)5、照相機(jī)七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、分組討論問(wèn)題。2、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。3、了解本次實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求教師提出問(wèn)題，并從旁指導(dǎo)。1課時(shí)第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題確立課題研究的方向從哪些方面展開(kāi)調(diào)查呢？根據(jù)學(xué)生興趣及生活實(shí)際確立課題1、組織學(xué)生討論。2、一起選課題，確定研究的課題4課時(shí)成立課題組1、 根據(jù)學(xué)生各自興趣及實(shí)際分課題組2、 小組成員討論，選出組長(zhǎng)并做好分工1、 就學(xué)生的分組及分工組織學(xué)生進(jìn)行討論2、 制定評(píng)價(jià)量表形成小組實(shí)施方案各小組制定并實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃以及把分工落到實(shí)出為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板、評(píng)價(jià)表及成果展示模板第三階段：課題實(shí)施階段1、查找資料：我們主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對(duì)所找資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)，分析其間關(guān)系，提煉觀點(diǎn)。2、個(gè)人采訪(fǎng)：我們對(duì)校內(nèi)外的部分初中生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，并選取其中兩份制成訪(fǎng)問(wèn)記錄表。3、問(wèn)卷調(diào)查：從查找及采訪(fǎng)后的資料中，經(jīng)過(guò)小組討論，提取一些有代表性的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)本校大部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)百分比。1、 聯(lián)系附近商鋪的負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，便于采訪(fǎng)2、 及時(shí)做好學(xué)生的協(xié)助工作，了解學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)1個(gè)學(xué)期第四階段：評(píng)價(jià)(思考：用什么樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)情況，利用（評(píng)價(jià)表3）給出教師意見(jiàn)。并指導(dǎo)學(xué)生完成（評(píng)價(jià)表1）和（評(píng)價(jià)表2），最后完成綜合評(píng)價(jià)。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）研究性學(xué)習(xí)課程是與以往傳統(tǒng)課程完全不同的一門(mén)課，開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，是讓學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)的一項(xiàng)體驗(yàn)式過(guò)程?；顒?dòng)我們只取得了暫時(shí)性的成效,下一步,活動(dòng)小組將走出校外,更進(jìn)一步的調(diào)查與研究,將對(duì)初中生消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查與反饋,同時(shí)調(diào)查出初中生與高中生消費(fèi)情況的不同點(diǎn)，使我們的研究性學(xué)習(xí)更深一層次。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容自我評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)總評(píng)（取平均值）很好（5分）、好（4分）、中（3分）、差（2分）主題研究主題有研究?jī)r(jià)值、創(chuàng)造性能貼近實(shí)際生活。（5分）通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱了資料，資料內(nèi)容豐富實(shí)用。（5分）開(kāi)題報(bào)告陳述清晰，研究計(jì)劃比較具體，具有可行性。（5分）確立主題前與小組成員充分協(xié)商。積極參與態(tài)度認(rèn)真。（5分）完成階段收集相關(guān)資料，使用手段的多樣性。如報(bào)紙、雜志、電視等（5分）是否較多地、有效地了解了相關(guān)資料。（5分）小組合作性強(qiáng)、成員積極性高（5分）是否根據(jù)實(shí)際情況對(duì)研究的內(nèi)容、方向進(jìn)行過(guò)合理的修改。（5分）出勤率高（5分）與小組成員分工合理，承擔(dān)了主要任務(wù)，合作愉快。（5分）能及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，反饋意見(jiàn)及時(shí)改善（5分）能否根據(jù)實(shí)情合理地修訂研究計(jì)劃。（5分）主題成果交流完成了對(duì)主題研究成果的交流活動(dòng)簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出地闡述論文的主要內(nèi)容。（5分）在班黑板報(bào)、學(xué)校櫥窗展示。（5分）有完整的研究總結(jié)報(bào)告。（5分）語(yǔ)言流暢、儀表端正。（5分）研究效果目標(biāo)達(dá)成，效果較好（5分）思維狀態(tài)被激活（5分）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等情感因素得到發(fā)展，善于合作。（5分）總分評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)意見(jiàn) 注：滿(mǎn)分100分。90100分（含90）為優(yōu)秀，8089分（含80分）為良好，7079分（含70）為中等，6069分（含60分）為合格隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)，快速，健康的發(fā)展。人們生活水平日益提高，消費(fèi)觀念也漸趨不同，這種變化在高中生身上表現(xiàn)的尤為明顯?，F(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)成為商家的必爭(zhēng)之地。高中生作為中學(xué)生的主流，他們的消費(fèi)觀念是什么？消費(fèi)方向又如何？影響的因素又是什么？帶著這一系列的疑問(wèn)，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，展開(kāi)了對(duì)本校高一年級(jí)同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)對(duì)本次調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，給出了我們的結(jié)論和建議。 一結(jié)論： 1高中學(xué)生的消費(fèi)自主程度高 據(jù)統(tǒng)計(jì)：74.1%的學(xué)生對(duì)自己的零用錢(qián)有絕對(duì)的支配權(quán) 2消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，但消費(fèi)趨向多元化 目前，一中有近30%的學(xué)生擁有手機(jī)，話(huà)費(fèi)超過(guò)60元的占了61%。而且將15%以上的零用錢(qián)用于上網(wǎng)的學(xué)生也近3成。學(xué)生主要的消費(fèi)內(nèi)容為飲食，服飾和娛樂(lè)。對(duì)書(shū)籍的消費(fèi)相對(duì)較少。 由此可見(jiàn)在學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中物質(zhì)消費(fèi)占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。精神消費(fèi)卻反而更少。文具和書(shū)刊的消費(fèi)每年只在80元左右。（參考書(shū)籍除外） 3鞋類(lèi)消費(fèi)注重品牌和款式：永安中學(xué)都有統(tǒng)一的著裝，因此鞋子似乎成為了眾人的焦點(diǎn)。 調(diào)查顯示：有49.7%的學(xué)生購(gòu)鞋的價(jià)位在100300元之間，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%；有50.8%的學(xué)生在買(mǎi)鞋的時(shí)候首選專(zhuān)賣(mài)店；74.2%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)過(guò)名牌鞋。買(mǎi)名牌鞋的前兩個(gè)原因是：自己喜歡（88.9%）和受社會(huì)潮流影響（5.1%）；買(mǎi)某種鞋的主要因素是質(zhì)量（48.6%）和款式（31.2%）所占的比重最大。 4寄宿生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)不如通學(xué)生。 從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，寄宿生獨(dú)身子女的人數(shù)遠(yuǎn)大于通學(xué)生，而且家庭的年收入水平相對(duì)較低，月生活費(fèi)多在400元左右?？鄢似匠５母黜?xiàng)消費(fèi)，剩下的零用錢(qián)不多，減低了亂消費(fèi)的機(jī)會(huì)。再加上大多數(shù)的寄宿生都來(lái)自鄉(xiāng)下，消費(fèi)觀念多數(shù)都很樸實(shí)。 所以高中生消費(fèi)水平偏高 從目前掌握的信息來(lái)看，永安市高中生消費(fèi)水平增長(zhǎng)快，即使是有的學(xué)生因家庭條件所限，消費(fèi)檔次稍低，但其消費(fèi)總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的還要多。 消費(fèi)日趨多元，但消費(fèi)結(jié)構(gòu)（觀念）仍有不合理之處： 學(xué)生在消費(fèi)中大都是憑著自己的喜好、興趣進(jìn)行的，以致于某一項(xiàng)或幾項(xiàng)的支出超出限額。影響其他的正常消費(fèi)。而且仍有10.3%的同學(xué)的消費(fèi)觀念是不合理的，認(rèn)為：我家很有錢(qián)，不花白不花，；且有57%的同學(xué)缺乏參與工公益活動(dòng)的意識(shí)。但擁有儲(chǔ)蓄意識(shí)或已經(jīng)進(jìn)行的有74%的學(xué)生。說(shuō)明了物質(zhì)消費(fèi)的比重遠(yuǎn)大于精神消費(fèi)。 二：成因 主觀因素： 高中生消費(fèi)意識(shí)仍較差，容易產(chǎn)生攀比心理。主要表現(xiàn)在：過(guò)于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學(xué)面前炫耀。 從眾心理在作怪。同學(xué)之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機(jī)，我也要；別人有名牌鞋，我也要；別人吃的好，我也要因而形成了一種畸形消費(fèi)狀態(tài)。 求異心理的影響?，F(xiàn)在面臨著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不如別人，心理產(chǎn)生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同；或者是想要張顯個(gè)性。于是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)心態(tài)便對(duì)高中升的消費(fèi)趨向產(chǎn)生了重要的影響。 客觀因素： 社會(huì)環(huán)境影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平的改善，和消費(fèi)觀念的變遷，于是出現(xiàn)了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價(jià)。而且認(rèn)清消費(fèi)也越來(lái)越中。廣告中生過(guò)早的受到社會(huì)風(fēng)氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來(lái)”便造成了消費(fèi)的錯(cuò)誤觀念。 父母和長(zhǎng)輩過(guò)分溺愛(ài)?，F(xiàn)在的家庭一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們便把他們當(dāng)成家里的“小皇帝”，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，無(wú)論孩子的消費(fèi)是否正當(dāng)都予以滿(mǎn)足。有的節(jié)日特別是春節(jié)，有的學(xué)生的“壓歲錢(qián)”更 是多的數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)給了又給，親戚也給不少.而作為中學(xué)生，自我控制能力差，有錢(qián)話(huà)到?jīng)]錢(qián)止，而他們花錢(qián)的地方相對(duì)而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢(qián)就用來(lái)買(mǎi)手機(jī)等高價(jià)格消費(fèi)品。這樣就等于縱容他們步入消費(fèi)的誤區(qū)。 學(xué)校教育的不足。為了應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育各校的成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，為了滿(mǎn)足高考需要，學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)方面能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生的日常消費(fèi)行為和思想觀念的教育和引導(dǎo)。 建議： 一高中生個(gè)人： 高中生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費(fèi)形態(tài)。不要將錢(qián)花在一些既昂貴，又不實(shí)用的物品上，應(yīng)該學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品。要更多的考慮父母賺錢(qián)的不容易，建立合理的消費(fèi)開(kāi)支預(yù)算，尋找科學(xué)合理的消費(fèi)模式。 二家庭：