牧場(chǎng)之國(guó)教案 文檔.doc

牧場(chǎng)之國(guó)離上課還有幾分鐘，大家來(lái)做做語(yǔ)文課的熱身運(yùn)動(dòng)吧！體育課的熱身運(yùn)動(dòng)是干什么？那么俺們語(yǔ)文課的熱身運(yùn)動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)背誦或者朗讀近段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容？（當(dāng)有同學(xué)站起來(lái)讀的時(shí)候，鼓勵(lì)其他同學(xué)也跟著一起來(lái)）一、初知荷蘭，導(dǎo)入解題，激發(fā)朗讀課文的興趣、導(dǎo)語(yǔ)：真的非常感謝你們精彩的朗誦，你們的朗誦似乎又讓俺看到了“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南；來(lái)到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)情畫(huà)意；更是被金華雙龍洞的神奇所迷惑，又被七月天上的春景所陶醉作為回報(bào)，俺帶大家飛越重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞：、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。（主要了解水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車(chē)之國(guó)的特點(diǎn)）、聽(tīng)了俺的介紹，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭？、是的：你們看到的、聽(tīng)到的，所說(shuō)的都是荷蘭的特點(diǎn)。但是有人卻認(rèn)為，這都不是真正的荷蘭，他認(rèn)為真正的荷蘭國(guó)是一個(gè)板書(shū)課題，齊讀。、什么叫牧場(chǎng)？（放養(yǎng)牲畜的地方。告訴你們一點(diǎn)課外知識(shí)：甲骨文中的牧字就是作人們放手持鞭子牧放牛羊的形象）、荷蘭為什么又能被稱(chēng)之為牧場(chǎng)之國(guó)呢？讓俺們到課文中去尋找答案。二、朗讀課文，感悟體驗(yàn)，體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味、交流：隨著同學(xué)的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)自然段。牛：同學(xué)讀到有關(guān)牛的內(nèi)容，隨即引導(dǎo)同學(xué)讀另外的相關(guān)內(nèi)容。（在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在考慮著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？有牛犢還有其它牛嗎？）隨機(jī)出示：“牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注無(wú)比尊嚴(yán)?！弊x著這樣的句子，你還覺(jué)得眼前的僅僅是一群牛嗎？你想到了什么？朗讀：你愿意讀“正在考慮”的牛這一句嗎？你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎？誰(shuí)能當(dāng)上牛群中無(wú)比尊嚴(yán)的家長(zhǎng)呢？師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的年，難怪，作者寫(xiě)到出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般花牛?！敝该x。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞？師：碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！俺想這樣來(lái)形容：板書(shū)：碧綠草原牛 誰(shuí)來(lái)幫老師接著往下說(shuō)？馬：同學(xué)讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問(wèn)：這是一群（ ）的駿馬？讀完一句引導(dǎo)再讀寫(xiě)馬的相關(guān)內(nèi)容：寫(xiě)馬的還有嗎？膘肥體壯俺們班有沒(méi)有稱(chēng)得上膘肥體壯的同學(xué)？注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實(shí)，與肥胖的意思不一樣。這是一個(gè)褒揚(yáng)人的詞語(yǔ)，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男小朋友，你們?cè)敢獬蔀楹軓?qiáng)壯的男子漢嗎？一起來(lái)讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個(gè)一個(gè)都變成體虛瘦弱的了？再來(lái)！自由寫(xiě)馬自由的語(yǔ)句還有嗎？讀著這樣的句子，俺也愿成為它們中的一員，去享受無(wú)人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來(lái)體驗(yàn)一番？指名讀。師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無(wú)垠的原野上擁有絕對(duì)的自由?？吹竭@一幕，俺不由地想寫(xiě)下：駿馬飛馳任 （生填）豬、羊、雞：同學(xué)讀到相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)板書(shū)，并展開(kāi)：羊有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個(gè)字來(lái)形容羊，板書(shū)：羊閑豬“贊許”是什么意思？假如豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)誰(shuí)怎樣加以贊許呢？假如也請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)形容豬的這種神態(tài)，你會(huì)選擇什么呢？擬板書(shū)：豬樂(lè)雞連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常板書(shū)：雞清閑。、讀著這些內(nèi)容，想象著生齊讀黑板上的三句話：你同意將荷蘭稱(chēng)之為牧場(chǎng)之國(guó)嗎？那么，當(dāng)夜晚來(lái)臨，牲畜要?dú)w圈了（板書(shū)：牲畜歸圈），牧場(chǎng)之國(guó)又出現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？指名讀第自然段。請(qǐng)問(wèn)，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？指句讀。重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)更恬靜了。這樣的夜晚，板書(shū)：夜 你來(lái)給個(gè)詞。三、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”、這就是牧場(chǎng)之國(guó)，這就是作者眼里真正的荷蘭。板書(shū)：這就是真正的荷蘭。、讀完課文，俺完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。卻對(duì)文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話，文中出了幾次？、自然段各一次。難道說(shuō)，以郁金香而聞名的“花之國(guó)”就不是真正的荷蘭了？難道因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢锰厥舛\(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國(guó)”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包括著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來(lái)想一想。、交流：鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)到的見(jiàn)解。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。他是通過(guò)這樣的句子，這樣的方式來(lái)表達(dá)自身對(duì)被為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。這份喜愛(ài)與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。他分別贊嘆了齊讀黑板上的四句。、讓俺們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆！師生合作：師：在牧場(chǎng)之國(guó)，碧綠草原牛成群。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場(chǎng)之國(guó)，駿馬飛馳任自由。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場(chǎng)之國(guó)，羊閑豬樂(lè)雞清閑。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場(chǎng)之國(guó)，牲畜歸圈夜悠悠。生：這就是真正的荷蘭。師：被稱(chēng)為牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。六、拓展遷移，記憶背誦1聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。2學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。3指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）七、總結(jié)真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：1選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展