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風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫12個(gè)詞語。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容,找出文中描寫心情的詞語和句子,體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。4引導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情變化。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣把心情變化寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):初讀課文,整體感知,理請思路,悟讀一、二自然段,學(xué)習(xí)生字。一、喚起情感,引入課題1閱讀“資料袋”中的文字。2交流自己手機(jī)到的有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料。3板書課題,齊讀。二、初讀課文,整體感知。1自讀,同桌互讀,不理解的詞語查字典。2指名讀,糾正讀錯(cuò)的字音。3說說課文講了一件什么事。根據(jù)學(xué)生的回答,教師歸納板書。做風(fēng)箏放風(fēng)箏 心情找風(fēng)箏4作者在描寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景時(shí),重點(diǎn)寫了伙伴們心情的起伏變化。自由讀課文,看看他們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的時(shí)候心情是怎樣變化的。讀后匯報(bào),教師歸納板書:快活、興奮、著急、難過三、學(xué)習(xí)第二段。1做風(fēng)箏的快樂在哪里呢?讀第二自然段,邊讀邊做記號,看看從哪些詞句感受到他們的快活。2匯報(bào)。(小黑板上標(biāo)注重點(diǎn)詞語)精心 憧憬和希望 依然快活相機(jī)指導(dǎo)理解詞語:“精心”是什么意思?“憧憬”是什么意思?(師:查字典是理解詞語的一個(gè)重要方法)文中的孩子們“憧憬”的是什么?你有什么憧憬嗎?(聯(lián)系生活體驗(yàn)也有助于理解詞語意思。)“依然”是什么意思?(師:理解詞語還可以聯(lián)系上下文。)3為什么我們精心做著風(fēng)箏,把它叫著“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面?引讀:“我們精心做著寫在上面”。1、因?yàn)轱L(fēng)箏給我們的生活帶來最大的快樂,所以我們2、因?yàn)轱L(fēng)箏給我們的童年帶來最大的快樂,所以我們3、因?yàn)轱L(fēng)箏給我們的夢想帶來最大的快樂,所以我們4現(xiàn)在大家練習(xí)有感情地朗讀這幾句話,把他們的憧憬和希望讀出來。自由練習(xí)。指名讀。評議。齊讀。四、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。1自學(xué)生字,交流學(xué)法。(1)出示生字,指名讀,組詞。(2)觀察要求會(huì)寫的字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。(3)練習(xí)書寫生字。2抄寫詞語表中本課的詞語。五、作業(yè)繼續(xù)練讀課文,重點(diǎn)讀你特別喜歡的部分,明天交流。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1正確、流利、有感情地朗讀課文。2品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)感悟“我們”放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。 一、復(fù)習(xí)。1讀生字詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“磨坊”。2指出在寫字作業(yè)中寫錯(cuò)的地方。重點(diǎn):命、喪。二、學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”部分師:幾根細(xì)葦,幾張紙,帶著幾許幸福的憧憬,我和村里的孩子們一起做了一只滿載希望的風(fēng)箏。風(fēng)箏做好了,這時(shí)你最想做什么呢?那幾個(gè)小伙伴在放風(fēng)箏時(shí)有哪些快樂呢?請同學(xué)們用上一節(jié)課的方法自學(xué)3、4自然段“放風(fēng)箏”部分。1自學(xué)提示:(1)找出描寫心情的句子;(2)抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行感悟;(3)有感情地朗讀,體會(huì)心情。2學(xué)生自學(xué)3學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示句子:(1)風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩起舞著,我們快活地喊著叫著,在田野里拼命奔跑。心情怎樣?(板書:快活)朗讀指導(dǎo):A快樂的讀B指導(dǎo):你認(rèn)為這句話中哪幾個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情。抓住這兩個(gè)詞再來快樂地讀一讀。(快活地喊叫、拼命地奔跑)C他們拼命地奔跑,快活地喊叫,你覺得他們會(huì)在喊叫些什么呢?誰能配上表情動(dòng)作來喊一喊?(學(xué)生表演讀)D師:讓我們一起來快活地喊一喊吧! (引讀:風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著 生交流)(全體起立)學(xué)生自由呼喊,快樂的呼喊E師:真開心呀,你覺得此時(shí)飛起來的僅僅只是風(fēng)箏嗎?隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么?填空: 風(fēng)箏飛起來了,我們的也飛起來了(心、希望、快樂、夢想 )是啊,風(fēng)箏飛起來了,我們的心,我們的希望,我們的快樂,我們的幸福也都飛起來了,村里人看見了說:“放得那么高!”聽了這話,你有什么想法?(高興、自豪、得意 板書:自豪)(2)從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。你認(rèn)為這句話中哪幾個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?(從到還是)同學(xué)們,你們的心飛到天上了嗎?你們的希望飛到天上了嗎?你們的快樂飛到天上了嗎?你們的夢想飛到天上了嗎?讓我們帶著感情把這句話讀一讀吧!4提示:從圖上也能看出他們的快樂嗎?(表情、動(dòng)作)你會(huì)用什么詞語來形容嗎?(笑逐顏開、手舞足蹈等)5再讀第三自然段,看看課文中哪兩個(gè)詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)優(yōu)美的樣子,找到后多讀幾遍。(1)一人用手托著,另一人用手牽這會(huì)線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說一聲發(fā)“放”那線一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。學(xué)習(xí)(凌空飛起)A凌:讀音 B意思 C輪讀、評價(jià)、指導(dǎo)(2)風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩起舞著,我們快活地喊著叫著,在田野里拼命奔跑。學(xué)習(xí)(翩翩起舞)翩:讀音 從字形上理解意思 6讓我們隨著音樂一起快樂地、自豪地讀好第三段和第四段的前兩句話。三、學(xué)習(xí)“找風(fēng)箏”部分1師范讀引入:從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來了一陣風(fēng),,線嘣的一聲斷了。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了。課文用了一個(gè)什么詞語來寫風(fēng)箏消失得很快?(“倏”)聯(lián)系文中的內(nèi)容說說它的意思小朋友的心情會(huì)有什么變化呢?請趕快自己讀一讀4-5自然段。找出描寫我們心情變化的句子,有感情地讀一讀。2學(xué)生自學(xué)。3學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示句子。句子1我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。心情變得怎樣了?(板書:著急)哪里體現(xiàn)出來了?大驚失色:形容非常吃驚、臉色都變了。師評:是啊,這可不是一般的難受了!千呼萬喚:一次次,一聲聲地呼喚(幫助理解“千呼萬喚”)此時(shí),他們又會(huì)呼喚什么呢?你來呼一呼,喚一喚。 具體操作:一生呼喚后,師評:你這是千呼萬喚嗎?這是“一呼兩喚”!誰再來“千呼萬喚”?生喚。(次數(shù)增多了。)有進(jìn)步!可是此時(shí),呼喚的只是你一個(gè)人嗎?不。是所有的小伙伴。那讓我們一齊來喚一喚吧。同學(xué)們,大家千呼萬喚,想喚回什么呢?(風(fēng)箏、快樂、自豪)句子2我們都哭了,我在田野里找了半個(gè)下午也不見蹤影。心情又是怎樣的?(板書:傷心)句子3:我們垂頭喪氣地坐在田埂上 從哪里可以看出來?(1)理解“垂頭喪氣”:失望了,覺得再也找不到了 ,沒有希望了!哪些地方讓你感到他們真的是垂頭喪氣?什么情況下你會(huì)垂頭喪氣?(2)用垂頭喪氣造句。4拓展:不過是一只很普通的風(fēng)箏,然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬喚,垂頭喪氣。你認(rèn)為他們有希望找到“幸福鳥”嗎?(讓學(xué)生大膽想象,能說多少說多少 找到了,幸福鳥就在水磨房旁邊 沒找到)你從哪里可以看出來?說說你的理解 出示句子:“那兒找過了嗎?”“沒找過,說不定 幸福鳥就落在那兒呢?!贝蠹艺f。 我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的 “幸福鳥”“那”兒指什么地方?我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),將水揚(yáng)起來,半圈兒水在閃著白光.那里是我們村的水磨坊。師:那么我們充滿希望(板書:充滿希望)地來讀讀(引讀 一抬頭)指導(dǎo)讀,讀出充滿希望的語氣5師
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