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*中學教學案例課 題2.2設置字段屬性課型新課授課教師授課時間 年 月 日星期 第 節(jié)課時1課時授課班級高 級 計算機專業(yè) 班授課地點305教學目標知識與技能：1、認知表設計視圖。2、能夠設置字段標題并區(qū)分字段名稱和字段標題。3、能夠設置默認值。4、能夠靈活設置有效性文本和有效性規(guī)則。過程與方法：1、通過觀察、分析、實踐，掌握字段屬性的設置。2、學會從簡單問題出發(fā)，運用分析問題，解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗解決實際問題的思想方法，激發(fā)學生學習的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神。教學重點1、 能夠正確認知表設計視圖。2、 能夠靈活設置字段基本屬性。教學難點1、 區(qū)分字段名稱和字段標題。2、 有效性規(guī)則中表達式的使用。教學方法講授法、任務驅動法教具PPT課件、電腦教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設問題情景，引入課題1. 展示數據表回顧上節(jié)課的內容（設計表結構（基本設置）。2. 創(chuàng)建好表結構之后，就可以錄入數據了，那么怎么進一步設置字段的屬性來提高錄入數據的正確率呢？展示數據表，對學生進行引導。學生回憶承上啟下二、圍繞問題或課題展開探索、分析、研究。進行歸納、驗證并應用提出問題：數據表的表結構創(chuàng)建好以后，為了更準確的限制字段中所輸入數據的內容和格式，可以怎么操作？分析解決問題：一、表設計器的組成 簡單復習，表給表結構和表數據兩個部分組成。表結構在表設計視圖中完成操作，表設計視圖分為上下兩個部分：字段輸入區(qū)和字段屬性區(qū)。二、設置字段標題并區(qū)分字段名稱和字段標題字段標題也稱為字段別名，設置字段標題后，在數據表視圖中對應字段將顯示為指定的標題內容，而不是原來的字段名。字段標題：（外顯）給用戶看區(qū)別 可選項 字段名稱：（內用）系統(tǒng)識別 必選項三、設置默認值 默認值是用戶輸入新記錄時自動輸入的字段值，目的是減少輸入數據的重復操作，它可以是符合字段要求的任意值。設置了數據表字段的默認值后，當用戶在數據表中新記錄時，該字段將自動填充所設置的默認值。四、設置有效性文本和有效性規(guī)則設置字段有效性規(guī)則的作用可以對所輸入的字段內容進行限制。當對某個字段設置有效性規(guī)則后，用戶在該字段輸入數據時，系統(tǒng)將自動根據這個規(guī)則檢驗所輸入的數據是否符合有效性規(guī)則，如果輸入的字段值不符合該規(guī)則，則系統(tǒng)將彈出提示信息，即有效性文本。有效性文本和有效性規(guī)則二者是相互配合使用的。課堂練習：1：設置Remark字段的標題為備注；2：設置籍貫字段、信息錄入時間字段的默認值；3：設置性別字段、出生日期字段、專業(yè)字段、入學成績字段、的有效性規(guī)則和有效性文本； 4：選做：設置聯系電話字段的輸入掩碼。提出問題 引導學生分析題目中和條件和要求，由學生回答得出問題的結果，老師再補充完善結果。引導學生分析題目中和條件和要求，由學生回答得出問題的結果，老師再補充完善結果。老師抽學生回答，并對答案進行補充完善。回答問題學生在老師的引導下分析問題，得出問題的結果。學生在老師的引導下分析問題，得出問題的結果。學生獨立思考完成引出教學內容培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對教學內容加深印象。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對教學內容加深印象。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對教學內容加深印象。三、課堂小結與評價1、注意事項（1）文本型數據兩側加上雙引號或單引號（半角符號）（2）日期/時間型常量的兩側加上“#“符號（3）注意表達式的正確使用老師引導學生完成。學生在老師的引導下完成。培養(yǎng)學生的對知識歸納總結能力。四、作業(yè)教材P57 一、16-2