《擲一擲》教學設計

綜合與實踐 擲一擲前川三小 易亞敏教學內容：義務教育教科書五年級數學上冊可能性-擲一擲教學目標 1知識與技能通過本次活動，使學生親身經歷觀察、猜想、試驗、驗證的學習過程，綜合運用所學知識來探討事件發(fā)生的可能性大小。2過程與方法結合實際情境，培養(yǎng)學生提出問題、分析和解決問題的能力。3情感態(tài)度價值觀通過應用和反思積累數學活動經驗，感受成功的體驗，使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。教學重點和難點重點：探索兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的原理。難點：綜合運用所學知識解決生活問題。教學設計思路教材分析 擲一擲是人教版義務教育實驗教科書的內容。屬于小學數學“實踐與綜合應用”部分的內容，是本學期的最后一節(jié)活動課，它是在學生學習了可能性、組合等有關知識的基礎上，以游戲形式探討可能性、不可能性及可能性大小的實踐活動。而且這部分知識的學習運用會為學生學習后面的統(tǒng)計與概率知識奠定良好的基礎。由此可見，本節(jié)課是促進學生思維發(fā)展，扎實其統(tǒng)計與概率知識學習的重要環(huán)節(jié)。學情分析這個內容是在學習了可能的基礎上，利用組合來探討可能性的大小。對于中、低年級學生來說，這些數學方法主要通過動手操作和實踐進行滲透，讓學生在活動中體會這些數學思想和方法。這主要靠老師合理利用教學的資源，采取有效的教學方法，把抽象的知識變?yōu)閷W生可接受的有趣的知識。主要教學手段：多媒體輔助教學教學方法：啟發(fā)式、演示法、練習法、討論法課時安排：1課時教學準備教師：多媒體課件教學過程 一、 新課導入、復習舊知。展示：多媒體課件。提問：擲一個，可能擲出哪些數？擲出每個數的可能性相等嗎？（1、2、3、4、5、6。相等）二、 探究新知1展示：多媒體課件2提問：一起擲，得到兩個數。3想一想，它們的和可能有哪些？4游戲：擲一擲 游戲規(guī)則：擲20次，如果和是 5， 6，7，8，9，算老師贏，否則學生贏。5把數據記錄在下面的表格中。贏的次數老師13學生76提問：為什么總是老師贏呢？兩人一組，輪流擲。和是幾，就在幾的上面涂上一格。涂滿其中任意一列，游戲結束。游戲結束了，認真觀察本組的統(tǒng)計圖，從圖中你發(fā)現了什么？ 小組間互相交流一下。提問：為什么和是 5，6，7， 8，9的可能性大？而和是 2，3，4，10，11，12的可能性小呢？（兩人一組，輪流擲。和是幾，先自己想一想，寫一寫。再和同組的同學說說你是怎樣想的。）三、歸納總結：今天你有什么收獲？四、布置作業(yè)：有5張卡片 2.3.5.7.8，小明和小紅玩抽卡片的游戲。任意抽兩種卡片，將卡卡