繁星——教案.doc

繁星一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序的寫法。2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。3、根據(jù)學(xué)生自身生活體驗(yàn)，進(jìn)行寫作、口述實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。三、教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。第 一 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式：在教師的組織下，學(xué)生自主、合作探求課文的內(nèi)容及其表達(dá)感情的方法。二、課前準(zhǔn)備：1、教師： （1） 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（2） 向?qū)W生提供有關(guān)資料，以便學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。a.作者簡(jiǎn)介。 巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，收獲主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)愛(ài)情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋），火；中篇小說(shuō)憩園，寒夜；散文集保衛(wèi)和平的人們、友誼集、隨想錄，散文、小說(shuō)、特寫集新聲集、贊歌集，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文等。b.寫作背景。 這篇文章選自巴金的海上雜記。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記，寫于1927年1月。（3） 制投影片。2、學(xué)生： （1）閱讀課文及教師提供的材料。（2）熟讀課文第三段。（3）普通話誦讀課文，查工具書讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)過(guò)程：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：（1）簡(jiǎn)述課文內(nèi)容；（2）要求學(xué)生以普通話流利的朗讀課文，從而檢查學(xué)生課前是否閱讀了課文。2、導(dǎo)入新課：巴金熱愛(ài)大自然，對(duì)夜空繁星的情景進(jìn)行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來(lái)仔細(xì)研讀課文。3、研讀課文：（1）根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)（學(xué)生先個(gè)人思考，然后討論發(fā)言） 參考意見：第一部分（第一段）： 描寫“我”最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）： 回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。第三部分（第三四段）： 描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）。（2） 作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達(dá)了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言）參考意見：“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥?，它們常常在和我說(shuō)話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曉?。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆看，那個(gè)巨人還在跑呢！”（3）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？參考意見：運(yùn)用了比喻、擬人、使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)情。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。（4）細(xì)讀課文文第三段：a.學(xué)生多種形式朗讀。b.理解本段中心：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。c.理清思路：仰 望 欲 睡 沉 睡（14句） （58句） （910句）d.按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段。（5）閱讀第五段，思考并回答問(wèn)題：a.“那個(gè)天上的巨人”指什么 指英國(guó)人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。b.怎樣理解“那個(gè)巨人還在跑呢”? 一、是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀二、是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)”。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)四、作業(yè)1、誦讀全文并背誦第三段2、你觀察過(guò)夜晚的星空嗎？請(qǐng)寫出你的感受。3、搜集有關(guān)星空的故事，并以文字記錄下來(lái)。（可參看課本第21，22課的寫法）第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容及方式：圍繞星空這一話題進(jìn)行寫作與口述實(shí)踐活動(dòng)。二、課前準(zhǔn)備：1、教師督促學(xué)生切實(shí)完成前一課時(shí)作業(yè)，了解掌握學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力情況。2、為本課時(shí)活動(dòng)取名“爭(zhēng)當(dāng)星空知識(shí)之星”。3、制作“星空知識(shí)之星”皇冠帽作為獎(jiǎng)品。三、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生朗讀課文，背誦第三段（5分鐘）2、學(xué)生修改并熟悉自己準(zhǔn)備的材料，也可互相修改提意見。（5分鐘）3、分四人組交流發(fā)言。4、全班交流（自薦，小組推薦均可）（20分鐘）5、學(xué)生評(píng)選出參加班級(jí)做交流的最佳人選并說(shuō)說(shuō)理由。（人選可控制在23人，酌情而定）6、當(dāng)選人授予“星空知識(shí)之星”皇冠帽。（5、6兩項(xiàng) 5分鐘）