蘇教版科學(xué)六下《尋找生物的家園》WORD教案.doc

尋找生物的家園一、教材分析：本課將學(xué)生的視角引入生物與環(huán)境的研究中來。抓住“尋找”這一動詞，討論生物與環(huán)境的關(guān)系，研討同一棲息地上不同生物之間的關(guān)系，從而引出科學(xué)概念“生物棲息地”并理解其意義。從這一主概念的學(xué)習(xí)中熏染學(xué)生環(huán)保與愛護(hù)、保護(hù)生物的意識。提高對其存在的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：理解生物棲息地的含義及意義。過程與方法：能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。了解生物間存在著伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系，能夠舉例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。情感態(tài)度：進(jìn)一步熏染、提升學(xué)生對環(huán)保及愛護(hù)、保護(hù)生物的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解生物棲息地的概念及生物與非生物。難點(diǎn)：研討生物與環(huán)境的關(guān)系及同一棲息地上不同生物之間的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、Flash動畫、各種動物及生存環(huán)境圖片五、教學(xué)過程：一、揭示課題1、學(xué)生觀看聆聽鳥語。2、學(xué)生自由交流對動畫的觀后感受。3、抓住“家”，學(xué)生簡單談?wù)剛€人的理解。4、板書課題：尋找生物的家園二、“尋找”生物間的結(jié)對過渡：生物指的就是地球上有生命的物體。它們生存的環(huán)境家園是什么樣子呢？在哪里呢？今天我們共同來找一找。1、出示圖片，這些動物分別住在什么樣的環(huán)境中？它們的生活環(huán)境你能簡單描述一下嗎？在這幾種動物的生存環(huán)境中，彼此能更改嗎？為什么？你能說說它們各自生存在這樣環(huán)境中需要哪些條件嗎？2、引導(dǎo)舉例，小結(jié)生物與非生物的概念。1）學(xué)生細(xì)看出示的圖片，認(rèn)識動物和地方，進(jìn)行配對。2）小組討論這幾種動物生存的環(huán)境及生存的條件。3、小組內(nèi)化生物與非生物的含義，并自由交流課外的生物間的結(jié)對例子。1）對各種不同動物和其所生存的環(huán)境的結(jié)對，總結(jié)出不同動物各有生存的條件。然而雖各有不同，但都需要有非生物的支持。進(jìn)一步建立環(huán)保的意識。2）在小組討論中得出“不同的環(huán)境里有不同的生物種類以及許多生物生活在同一個環(huán)境里”，為科學(xué)概念“生物棲息地”做好鋪墊。三、“尋找”生物的棲息地1、觀看圖片：圖片上的生物是如何依賴自然環(huán)境生存的？2、引出科學(xué)概念：生物棲息地。1）學(xué)生仔細(xì)看圖，說說這些動物依賴生存的條件。2）誦讀“生物棲息地”。圖片這樣的直觀輔助理解“生物棲息地”，給學(xué)生在感官上和邏輯思維上容易化。四、“尋找”生物間的關(guān)系1、談話：同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，就會有相互合作的生存關(guān)系，我們把這樣的關(guān)系叫作“伙伴、合作關(guān)系”，板書。出示圖片：從展示的圖片中說說他們相互合作的關(guān)系是怎樣的？教師簡介：?？托〕篝~、鱷魚和鱷鳥、鳥和果實(shí)等之間的合作關(guān)系。2、談話：有這樣的合作必有不合作的，即為敵對關(guān)系。出示非洲大草原圖片，你已知的有哪些敵對關(guān)系呢？3、請例舉出大家自己平時觀察或者是搜集到有關(guān)生物合作與敵對的關(guān)系。4、教師小結(jié)：不管是合作關(guān)系還是敵對關(guān)系都是我們生物的自然規(guī)律的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)。1、學(xué)生通過觀察例舉的圖片理解“合作關(guān)系”，并交流它們是怎樣合作的。2、了解?？托〕篝~、鱷魚和鱷鳥、鳥和果實(shí)等之間的合作關(guān)系。3、自由交流非洲大草原上的敵對關(guān)系。4、小組討論、交流彼此觀察或搜集來的有關(guān)生物合作與敵對的關(guān)系事例。1）通過對各類動物在同一棲息地的合作關(guān)系還是敵對關(guān)系的探討，讓學(xué)生對生物環(huán)境和科學(xué)”的探索，都有了興趣和知識的引導(dǎo)。2）小組之間的課外知識的搜集交流和討論，對生物合作與敵對的關(guān)系都能細(xì)致的理解和運(yùn)用解釋。五、總結(jié)“尋找”，課外延伸1、教師總結(jié)：在尋找生物的家園中，大家有什么感觸？不難看出，這些都與我們?nèi)祟惖纳钆c生存有著密切的聯(lián)系，因?yàn)檫@也是我們所以生物的共同的家園。介于這些，你有什么樣的想法或者什么想說的呢？2、指導(dǎo)簡單構(gòu)想“環(huán)保倡議書”3、課外延伸：觀察一棵樹，記錄動物棲息情況，并與其他小組進(jìn)行交流。1）學(xué)生說說對本課學(xué)習(xí)后的感想。2）全班討論撰寫“環(huán)保倡議書”，再次播放聆聽鳥語。4、對所學(xué)進(jìn)行一個簡單小結(jié)，有利于學(xué)生回憶知識及激起對環(huán)保的熱潮。5、通過對一株植物的生物探尋，發(fā)現(xiàn)生物的種類名稱及生物生存環(huán)境的條件，探討并內(nèi)