大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《熊爸爸捉魚》.doc

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案熊爸爸捉魚設(shè)計(jì)意圖：熊爸爸捉魚是一個情節(jié)簡單、生動有趣的故事。針對我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，語言、思維、想象等諸多能力均有提高，并掌握了一定的閱讀方法。面對這么一群有思想、有個性的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時的大書導(dǎo)讀中，并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進(jìn)行看圖猜測），而是在孩子猜測完書名后，讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮?。?，直接對畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)怪父母，孩子沒有體會到爸爸媽媽工作的辛苦，不會主動地關(guān)心父母。在本次活動中，我通過移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。活動設(shè)計(jì)：一、活動目標(biāo)：1、觀察畫面，了解讀本中的圖畫信息，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)說的句式，嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。二、活動準(zhǔn)備：1、已遮住文字的大書和小書2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個3、小桶一只三、活動過程：（一）、猜書名1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書，你們想不想看？幼：想。2、教師出示大書封面提問：你看到誰什么？他在干什么？幼：我看到了熊在捉魚。幼：一只小熊正在小河邊捉魚。師：那請你猜猜這個故事的叫什么名字？幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。幼：我認(rèn)為這個故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。師：剛才我們小朋友說了好多這個故事的名字？那么你們想不想知道這個故事到底叫什么名字呢？3、教師和幼兒一起看書名師：咦，這個故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問他是誰？這個故事里除了講熊爸爸還講了誰？幼：這個故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。幼：這個故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。師：小朋友剛才講了那么多會出現(xiàn)的動物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個故事里就講了熊的一家，是嗎？師：熊爸爸為什么去捉魚？幼：可能熊的家里來了客人，熊爸爸要去捉魚。幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚來添飽肚子。（二）、幼兒自由閱讀小書師：你們想不想知道這本書里到底講了一個什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書，我們在看小書時先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫，看看里面講了一個什么故事待會來講給我們大家聽一聽。幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。（三）、大書閱讀師：誰來講講這本書里講了一個什么故事？師：哦，剛才小朋友講的這個故事那么好聽，我也想來看看，我們一起來看看里面講了一個什么故事。圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？幼：熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。幼：熊爸爸到小河邊捉魚，你看那邊還有一只小桶呢。師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚，待會它要去捉魚。幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會感冒的。圖2：師：熊爸爸在干什么？師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？幼：熊爸爸沒有捉到魚，他心里很難過。幼：熊爸爸沒有捉到魚，很不開心。師：他那么不開心他會說些什么話？幼：熊爸爸會說要是我是捉不到魚要餓肚子了。幼：熊爸爸會說家里有客人等著我回去吃我的魚呢？圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚，它就站起來到處的看看什么地方有魚。幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？幼：熊爸爸很開心，你看它都笑的咧開了嘴巴。師：他那么開心他會說些什么話？幼