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文檔簡介

1、給動物讓路教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路 2、 知道人們保護(hù)動物的有關(guān)習(xí)俗。 3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動物而采取的積極行動。 4、 懂得如何保護(hù)動物。 5、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動物行走(或遷徙)的知識;了解與保護(hù)動物有關(guān)的習(xí)俗;查閱有關(guān)部門保護(hù)動動物的積極措施。教學(xué)方法:談話、交流教學(xué)過程: 一、故事引入:要求認(rèn)真傾聽,談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。 二 探求新知: 1、猜想動物為什么要穿越馬路?(遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域) 2、交流:人和動物應(yīng)是什么關(guān)系?為什么? 人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動物有關(guān)? 3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動物不受傷害? 4、你了解到哪些保護(hù)動物的典型事例? 5、我們能為保護(hù)動物做出哪些實(shí)際行動?做保護(hù)動物的小衛(wèi)士。 教師總結(jié):動物和人類一樣是自然界的重要成員,是地球上共存的生命,人類應(yīng)該與他們和諧相處,積極保護(hù)他們不受傷害。 三、拓展應(yīng)用 1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動物和諧相處的美好愿望。 2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Wo(hù)動物寫下幾份倡議書(或宣傳單)吧!板書設(shè)計(jì):給動物讓路 動物為什么穿越公路? 為什么要保護(hù)他們? 如何保護(hù)他們? 教后記:2、“煮雞蛋”的思考教學(xué)目標(biāo): 1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。 2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法,從我做起,從身邊小事做起。 3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):樹立節(jié)約意識教學(xué)方法:小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備:資料板書設(shè)計(jì):“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性教學(xué)過程: 一、 故事引入:你會煮雞蛋嗎?指名說。 教師:日本人和德國人是這樣煮雞蛋的:指名讀教材。 假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi),那么怎么可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。 二、探究新知: 思考: 1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示?(教師:另據(jù)專家介紹,水開以后,五分鐘即可煮熟雞蛋,還不破壞營養(yǎng)成分,煮的時間長,會有許多浪費(fèi)。) 2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎? 3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法? 4、節(jié)約資源的重要性 小組交流。 全班交流。 教師總結(jié):我們的生命中,過1分鐘就減少1分鐘的壽命,珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi),那么怎么可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水,保護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。3、“游動”的蒙古包教學(xué)目的: 1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式,。 2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題,分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源,幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系,樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn):環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)方法:閱讀、分析、討論、歸納教學(xué)過程: 1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時戴銀飾點(diǎn)綴的冠,平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋;農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步。 2、游牧民的住所 在遼闊的蒙古高原上,寒風(fēng)呼嘯,大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。 蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝,由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn),再起帳篷。 古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,通煙氣。包門小,朝南或朝東南。具有制做簡便,便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒,適牧等特點(diǎn)。 多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。 蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600多人;小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單,一般是搭建在水草適宜的地方,根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈,然后便可以開始按照圈的大小搭建。 蒙古包搭好后,人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯,四周掛上鏡框和招貼花?,F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包,生活十分舒暢歡樂。 蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易,搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小,又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走,20小時就能搭蓋起來。 蒙古包看起來外形雖小,但包內(nèi)使用面積卻很大,而且室內(nèi)空氣流通,采光條件好,冬暖夏涼,不怕風(fēng)吹雨打,非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。 3、 游牧民的禁忌 內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長,對消費(fèi)的需求大增,有些地區(qū)便開墾草原,種植農(nóng)作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒有植被,此時風(fēng)力又很大,地表遭受風(fēng)蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴(yán)重,植被同樣受到破壞,也會導(dǎo)致土地沙化,這些都會破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。 (提問)1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,并思考: 目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的? 2、閱讀漫畫“毀滅”,作者取名為“毀滅”的含義是什么? 3、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會產(chǎn)生什么環(huán)境問題? 4、游牧民的環(huán)保意識 游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián),其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說,生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,情感,技術(shù),期望,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此,人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動上,還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天,敬地,敬祖先,否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天,敬地,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必須先敬天,敬地,敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,他們認(rèn)為我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天,對大地,對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述,再從形象上滲透到實(shí)際行動,年復(fù)一年,日復(fù)一日,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質(zhì),審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價值取向的一個心靈象征。由于人口素質(zhì)的低下,不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,而且有時為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式,同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。4、一次婚禮教學(xué)目標(biāo):1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù),然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動提高孩子們的社會實(shí)踐能力。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育,爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害教學(xué)難點(diǎn):以實(shí)際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任課前準(zhǔn)備:調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過,了解婚禮的花費(fèi)教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課講解豪華的婚禮喜宴。師:你看了以后有什么感想?生1:這樣的婚禮時很好,但我覺得很浪費(fèi)。生2:我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染,我不提倡舉行這樣盛大的婚禮,應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。生3:我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大煙火、鞭炮、長長地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。師:是呀,婚禮時一個人一輩子的一件大事,固然重要,但作為地球母親的一員,我們更應(yīng)該考慮到,我們的環(huán)境問題,可以舉行簡單而富有意義的婚禮,這樣可以一舉兩得。二、探究新知:組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查:1、都會引起哪些環(huán)境污染?2、通過訪問的形式,算一算大約會浪費(fèi)多少錢?3、有沒有可以預(yù)防的好辦法?三、 環(huán)保金點(diǎn)子同學(xué)們在班內(nèi)集體交流,你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻豎”非常有意義。四、 課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲?五、 板書設(shè)計(jì)一次婚禮變浪費(fèi)、污染節(jié)約、環(huán)保5我的環(huán)境我愛護(hù)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性煳必要性。3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,懂得自覺保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況;調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法:談話、交流教學(xué)過程:一、談話引入:人們的生活離不開環(huán)境,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康煳生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。二、探逑新知:1、你相信是真的嗎?教師閱讀“生活在線”。2、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法?3、閱讀課本“綠色沖浪”。4、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象?5、七嘴八舌:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?總結(jié)唯過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識?三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計(jì)劃。四、板書設(shè)計(jì):我的環(huán)境我愛護(hù)我們身邊的不文明現(xiàn)象:環(huán)保行動:6、一張紙的“旅行”教學(xué)目標(biāo):1、幫助學(xué)生豎立節(jié)約的意識不浪費(fèi)紙張。2、了解一張紙的來歷。2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):豎立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張教學(xué)方法:小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備:小學(xué)生用紙調(diào)查資料教學(xué)過程:一、小學(xué)生用紙調(diào)查1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。2.在用紙時,能把整頁寫滿的學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。4.只寫幾個字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%。5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,煳別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。二、對上述資料你有什么感想?三、紙是怎樣造出來的?說說看。 1、伐豎做材料 2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度 3、剝?nèi)ヘQ皮4、切成碎片5、切成薄片 6、將薄片集中處理運(yùn)往造紙廠 7、以藥水煳蒸氣做成紙漿 8、用藥水沖洗 9、去除雜質(zhì) 10、漂白紙漿11、在紙漿中加入藥水 12、用網(wǎng)子瀝乾水分 13、放在氈子上吸水 14、以高溫烘乾水分 15、以壓光機(jī)做壓光處理 16、做成紙卷 四、結(jié)合紙的來源煳同學(xué)們用紙的情況你想說什么?思考交流。五、教師小結(jié):節(jié)約用紙,珍惜資源人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國家資源,我們知道不合理利用煳開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞,所以,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對浪費(fèi)每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強(qiáng)生態(tài)意識,堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計(jì):一張紙的“旅行”紙的來源7.污水變清教學(xué)目的1.理解水的處理方法。2.知道水的循環(huán)再利用。3.了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義,進(jìn)行環(huán)保意識和國情教育。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解水的處理方法,知道水的循環(huán)再利用。2.知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義;滲透內(nèi)容1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國水資源概況、人均占有量在全世界的地位,進(jìn)行國情教育。2.介紹我國七大水系受到不同程度污染的情況,組織學(xué)生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程,意識到“人類只有一個地球”,保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。教學(xué)方法:講授法討論法教學(xué)過程地球是太陽系中獨(dú)一無二的多水星球,地球上的水主要分布在哪里?淡水占地球總水量的多少?可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少?淡水主要指地下淡水、河湖水,由于200米地層下的淡水目前還無法利用,淡水更加稀少而珍貴;是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢?今天我們學(xué)習(xí)應(yīng)用水的處理。我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況,更需要了解我國的水資源概況,請閱讀課本23頁第4段。我國水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的1/4;跟巴西相比,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西,但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件復(fù)雜,降水量的分布不均衡,造成了水資源分布的不均勻,加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū),每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝,農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足,全國有183個城市缺水(包括首都北京),其中40個城市屬于供水危機(jī)城市。我國的水資源是比較緊張的,節(jié)約用水,保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。水質(zhì)是如何被污染的?閱讀課文。討論:生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象?全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染,它們流經(jīng)的15個主要城市河段有13個水質(zhì)污染嚴(yán)重,幾乎成了污水河,高青的情況如何呢?同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況,其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈,魚蝦成群,水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在逐年受到較大污染。政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水,保護(hù)水源,目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。人類只有一個地球,為了使我們的天空更藍(lán),水更清,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識在社會上作宣傳,為環(huán)保工作盡一份力量。我國水資源比較貧乏,我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源,保護(hù)水源不受污染。污水是怎樣“變清”的?首先,用水管把各家的污水集中起來,利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是厘米,所以只要是厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除,然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是厘米,也就是說厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池,沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底,再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把級暴氣池,他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水,之后又送回級暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會把沒有去除的污泥去除。這還沒有完,還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌,然后就可以出場了,不過還不可以喝,只可以澆花,洗衣服或流入河流當(dāng)水再和河水融合后,把水取出,然后再經(jīng)過處理后,燒開就可以用了。 我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事,所以我們平日在生活中,要節(jié)約用水,盡量減少污水排放。 請少制造污水 為了讓大家認(rèn)識到保護(hù)水源的重要性,我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對整個污水處理廠進(jìn)行參觀,看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了,這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來,我看到了好多平時都不知道的機(jī)器,經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作,污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。 在參觀中,我了解到污水處理廠已經(jīng)有年的歷史了。在年前,我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價而且豐富的資源,是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀,我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱?,我們才建立污水處理廠,花費(fèi)大量的人力物力,把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以,我們何不節(jié)約用水,少制造污水呢?8.身邊的一次性用品一、活動主題的提出 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重,我把學(xué)生在活動后浪費(fèi)現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看,嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心,一次性筷子用過就扔掉、所料袋子用過扔的到處倒是學(xué)生對此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?,學(xué)生對一次性用品的了解很粗淺,只是懂得要節(jié)約,不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些一次性用品,它對我們有什么影響?怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象這些問題他們了解得非常少,這些問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本階段的綜合實(shí)踐活動的主題定為“身邊的一次性用品”。 二、活動具體目標(biāo) 態(tài)度目標(biāo): 通過小組研究性學(xué)習(xí)活動,尋找生活中的一次性用品,知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果,從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 知識目標(biāo):1、通過調(diào)查、考察、辯論,了解身邊一次性用品的種類、使用情況,知道使用一次性用品的利與弊。2、懂得節(jié)約資源,知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。3、通過多種途徑獲取信息,學(xué)會收集信息和處理信息的方法和技能。4、學(xué)會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。能力目標(biāo): 學(xué)會分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動實(shí)施的具體過程 第一階段 活動準(zhǔn)備階段(開題課)1、情境導(dǎo)入: 前些日子我們到海邊進(jìn)行了一次親子活動,這是當(dāng)時老師給大家拍的照片,你想說點(diǎn)什么? 這些只用一次的用品我們通常稱它為“一次性用品”。2、聯(lián)系生活在你的活動中你經(jīng)常用到或遇到過一次性用品嗎?它有什么作用。3、辯論:一次性用品該不該用?為什么?4、對于一次性用品,你想研究哪些問題?5、梳理問題,形成小課題。家庭里的一次性生活用品有哪些?有什么作用?超市里一次性生活用品有哪些?有什么作用?餐館里一次性生活用品有哪些?有什么作用?醫(yī)院里一次性生活用品有哪些?有什么作用?其它地方其它國家也有一次用品嗎?他們是怎么做的?一次性用品的危害是什么?我們有什么好的方法可以解決?自愿結(jié)合成小組,做好計(jì)劃。第二階段:學(xué)生分成小組實(shí)施第三階段:匯報(bào)交流第四階段:評價反饋。 學(xué)生成果形式: 調(diào)查表、資料卡、手抄報(bào)、倡議書、利用一次性用品做的手工作品。 需整理的資料:小組計(jì)劃表、學(xué)生活動過程資料、學(xué)生評價表、總結(jié)反饋表 9、給垃圾找家一、問題的提出:從學(xué)生入學(xué)的第一天,校園垃圾就開始伴隨著學(xué)生的校園生活,它給班級、學(xué)校帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)一年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活,設(shè)計(jì)一系列的主題活動,通過調(diào)查小課題研究,成果展示等活動形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究,了解校園垃圾的來源、危害,怎樣處理垃圾等,建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、活動目的:(1)認(rèn)識校園垃圾也是一種社會資源,初步建立服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 (2) 關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題,激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。 (3) 思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題,找出解決減少垃圾的有效辦法。 (4)學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。三、活動準(zhǔn)備:(1)讓學(xué)生觀察校園環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。 (2)以小組合作學(xué)習(xí)的方式,制定計(jì)劃,實(shí)施方案。 (3)各小組全員參與策劃活動,并作好記錄。 (4)談?wù)劵顒拥母惺?四活動過程: 一、設(shè)疑 激趣 1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了,教師走進(jìn)教室,看見教室有小紙片,彎腰去撿。教師說:“咦,垃圾,你的家在哪兒?怎么亂跑呢?” 2、激發(fā)討論。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的討論,教師順勢撩動學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望:“垃圾哪有家啊?還是讓它躺在地上吧!”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對意見,述說自己的意見。3、揭題課題:“今天,老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。評析:垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶,這個道理學(xué)生都懂。為此,教師必須深入挖掘本次活動的內(nèi)涵,找到活動的生長點(diǎn),使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識產(chǎn)生碰撞。這樣,以問題設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,推動學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的境界中。二、選擇 合作1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究,以下選題供大家參考:(1)校園垃圾是怎么產(chǎn)生的?(2)校園垃圾有哪些?它們有哪些危害?(3)同學(xué)們面對垃圾是什么態(tài)度?他們是怎么做的?(4) 垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的?(5)我們可以怎樣處理校園垃圾?(6) 校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系?2、制定研究計(jì)劃。自由分小組,確定研究任務(wù),制定研究方法明確分工?;顒訄D表1,小組名稱: 小組分工: _記錄員: 協(xié)調(diào)員: 匯報(bào)員: 評析:生活垃圾的來源、處理方法多種多樣,教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的情況,意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),自由組合成幾個小組進(jìn)行研究。教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡單的研究計(jì)劃,如安排研究時間,分析、創(chuàng)造研究條件,預(yù)測研究成果等。三、探究 體驗(yàn)1、分小組進(jìn)行研究(教師關(guān)注某些“弱勢群體”,可以是某一小組的某一成員。)2、交流研究進(jìn)展,共享研究資料資料交流包括:學(xué)生交流記錄中的各種解決問題的辦法。 校園垃圾的產(chǎn)生:紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋校園垃圾的負(fù)效應(yīng):臟、亂、差對校園垃圾的態(tài)度:視而不見、聽之任之對校園垃圾的處理辦法:丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用3、小組匯報(bào):提出有效地減少校園垃圾的方法。評析:在研究的過程中,學(xué)生會遇到一個個的挫折,生成一個個的問題,從而產(chǎn)生新的需要。教師此時處于輔導(dǎo)地位,但卻貫穿學(xué)生實(shí)踐過程的始終,是教師促使學(xué)生付出努力的激勵和刺激的源頭活水。這樣學(xué)生不斷感到自我能力的實(shí)現(xiàn),并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是綜合實(shí)踐活動最有魅力之處吧!四、共享 交流1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。 (1) 把看到的事例編成小故事演講(2) 表演自編的小品節(jié)目(3) 我對垃圾說句話(4) 環(huán)保寫話集2、根據(jù)活動圖表2暢談研究體會,讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議。評析:在共享和交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動的特點(diǎn),不作絕對評價,提供學(xué)習(xí)展示的舞臺,尊重學(xué)生在實(shí)踐活動中的豐富的個性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重點(diǎn)放在探究過程的體驗(yàn)上,了解他們感悟了什么,程度怎樣;體會到了什么,程度怎樣。同時,建議學(xué)生寫研究日記,敞開心扉,真實(shí)記錄研究的酸甜苦辣,從反思中,從共享中,從交流中,使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善,學(xué)習(xí)方法和探究能力得到進(jìn)一步提高。四、活動小結(jié)“我市已是全國文明城市,但我們的校外還有垃圾散布在大街小巷,影響我市的形象,你們能不能也為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?”第10課 小區(qū)的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)知識與技能:了解新小區(qū)的環(huán)境美、設(shè)施全的特點(diǎn)。過程與方法:通過實(shí)例感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心小區(qū)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。教學(xué)過程一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都有優(yōu)美的居住環(huán)境。例如:歷山小區(qū)、勝利山小區(qū)、西山小區(qū)等,下面請同學(xué)們說說自己的小區(qū)的情況。(板書課題)二、聯(lián)系實(shí)際生活,了解小區(qū)的特點(diǎn):1、介紹自己居住的小區(qū):其實(shí)在我們周圍像這樣的小區(qū)還有很多很多,那么你住在哪個小區(qū)呢?拿出照片介紹一下吧!小組交流,全班交流。2、說說小區(qū)的設(shè)施這些小區(qū)的設(shè)施大家都很熟悉小區(qū)里都有哪些設(shè)施呢?三、走進(jìn)小區(qū),感受小區(qū)服務(wù),體會工作人員的辛苦和用心。1、了解工作人員的辛勞。為了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境和居民安全、方便、快樂的生活,有哪些人在小區(qū)工作?他們要考慮和做哪些事?2、交流感想:這樣設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)內(nèi)生活你會有什么樣的感受呢?小朋友,見到他們,我們可以說什么呢?四、環(huán)保在行動。討論:小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施是一流的,但是我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境。1、綠地保護(hù)2、街道清掃3、垃圾揀拾4、竹籃購物五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課之后,你對保護(hù)小區(qū)的環(huán)境想說點(diǎn)什么?11、 城市“牛皮癬教學(xué)目標(biāo):1、 弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”2、 明白“牛皮癬”的危害。(影響市容、廣告騙人)過程方法:1、 通過資料閱讀、圖片欣賞、比較激發(fā)學(xué)生情感情感態(tài)度價值觀,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)美好城市的思想感情。2、 激發(fā)學(xué)生自己動手美化城市的思想感情。教學(xué)過程: 出示課題:城市“牛皮癬”什么是“牛皮癬”?(教師講解)據(jù)醫(yī)書記載,牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病,它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)。那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢?張貼于城市大街小巷的非法廣告。下面同學(xué)們看到的是我們課本開始提到的重慶市菜園壩長江大橋。欣賞圖片(重慶菜園壩長江大橋)看了這兩幅圖片你有什么感受?學(xué)生談感受繼續(xù)欣賞圖片其實(shí),這樣的現(xiàn)象不只是重慶,在全國各地,在我們身邊隨處可見!看下面一組圖片:(圖片分三部分,一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象,二是在一些文物上的牛皮癬;三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告)看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受?請同學(xué)們來談一談!學(xué)生談自己的感受。教師總結(jié)城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害1、影響城市形象。2、非法廣告騙人。3、清理非常困難。每個人都希望生活在干凈整潔的城市中,面對這帶來巨大危害的“牛皮癬”我們怎么辦呢?解決辦法一:圖片出示:市政部門使用的現(xiàn)代化廣告清洗車。解決辦法二:作為城市一員的我們有沒有責(zé)任呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?請談?wù)勀愕目捶ǎ海▽W(xué)生談看法)出示濱州美麗風(fēng)景的圖片教師引導(dǎo)總結(jié):每一個人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中,她需要我們每一個人去建設(shè)、去維護(hù),美化城市,人人有責(zé),讓我們每一個人都行動起來,為建設(shè)“四環(huán)五海 生態(tài)濱州 糧豐林茂 北國江南”的新濱州而貢獻(xiàn)出自己的一份力量。12 一口痰的危害教案一、設(shè)計(jì)說明 現(xiàn)代教育越來越多的關(guān)注人的全面的整體的生成,即越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而心理素質(zhì)是素質(zhì)的核心成分,所以小學(xué)心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,也將是小學(xué)教育改革和發(fā)展的一個主要方向。 小學(xué)心理健康教育面向的對象是小學(xué)生,小學(xué)生有著其特殊的身心發(fā)展特點(diǎn),也正處于心理發(fā)展的基礎(chǔ)時期,心理健康教育的質(zhì)量將直接影響他們的心理發(fā)展。因此,小學(xué)心理健康教育多采用活動的方式,注重調(diào)動學(xué)生的主動性,讓他們積極參與到活動中來,在活動中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識、踐行、收獲。以活動促發(fā)展,在活動中培育學(xué)生健康的心理和完整的人格,使他們能更健康快樂的成長。二、活動設(shè)計(jì)1、活動名稱:不隨地吐痰2、活動形式:游戲活動目的:1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害。2)培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。5活動準(zhǔn)備:全班學(xué)生分成若干小組,以四人小組為單位三、活動過程1)以童話故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。老師講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔,結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學(xué)生,隨地吐痰,亂扔果皮紙屑有很多危害。2)提問:隨地吐痰有哪些危害?讓學(xué)生討論。(細(xì)菌多,不衛(wèi)生,有害健康,不文明)你在哪兒見到過隨地吐痰的人?(大街上,工交車上,電影院里,公園內(nèi),學(xué)校里)你覺得他們的行為對嗎?熟讀兒歌:小小一口痰,病菌里面藏。痰液隨口出,隨風(fēng)四處揚(yáng)。吸到人體里,健康要遭殃。隨地亂吐痰,破壞你形象。地上痰跡多,有損城市文明樣。我們講衛(wèi)生,我們要健康。不良壞習(xí)慣,堅(jiān)決制止它。3)讀了上面的兒歌,我們都知道了隨地吐痰是不衛(wèi)生,不文明的表現(xiàn);那如果真的有痰要吐的時候該怎么辦呢?4)小組討論,選派代表上臺發(fā)言(可以吐在痰盂里,可以吐在廁所里,可以吐在垃圾箱里,可以吐在手帕或紙巾里)教師板書:有痰吐進(jìn)痰盂里,健康清潔又文明5)教師小結(jié):小朋友們說的真好!只有從小養(yǎng)成了好習(xí)慣,長大了才能做一個講文明的人。6)面對一些不文明的壞習(xí)慣,你該做些什么?請學(xué)生上臺表演幾種不文明的行為。學(xué)生討論交流該如何對待?情景再現(xiàn)。(一個扮演不講文明的人,一個扮演來勸阻和制止的人)教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。對于我們小朋友來說應(yīng)該從自身做起,從現(xiàn)在做起;從小養(yǎng)成愛文明,講衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓我們生活的環(huán)境變得更加整潔美麗!三、活動延伸1 你覺得常熟的環(huán)境怎樣?該做個怎樣的市民?2 在班級設(shè)立“紅花榜”,并定期評比“文明小標(biāo)兵”。13、 我們吸進(jìn)了什么教學(xué)目標(biāo):1、 嘗試用自己的方式調(diào)查我們周圍空氣污染的現(xiàn)象。2、 對防治空氣污染感興趣。3、 為防治空氣污染做出自己的努力。教學(xué)課時:2課時第1課時 完成生活在線、追根求源板塊第2課時 完成環(huán)保在行動、綠色延長線。環(huán)境與材料:關(guān)于環(huán)保的資料、圖片等教學(xué)設(shè)計(jì):1、 引起興趣1、 你們喜歡什么樣的環(huán)境? 2、 你覺得我們這兒的環(huán)境好嗎?為什么?(教師:你們真棒,和別人有不同的想法時,都能大膽的說出你們的理由。)2、 學(xué)習(xí)新課(1) 完成生活在線:師:聽老師說一則新聞:空氣污染導(dǎo)致肺癌患者增多。今天就請你們來聽一聽,想一想,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生討論追根求源。(2) 完成追根求源:1、 調(diào)查空氣污染的因素。2、 調(diào)查空氣污染的危害。3、綠色沖浪 空氣污染的危害。14、變廢品為藝術(shù)品的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案一、問題提出 變廢品為藝術(shù)品不同與以往教材中的泥塑、紙雕等立體造型內(nèi)容。它要求學(xué)生用獨(dú)特的眼光尋找自己生活學(xué)習(xí)中合適的廢舊材料,并充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。這一教學(xué)內(nèi)容受現(xiàn)代西方雕塑觀念的影響。二次大戰(zhàn)后,西方雕塑受到繪畫革新與實(shí)驗(yàn)的沖擊,無論在內(nèi)容、形式與材料上有了一個翻天覆地的變化,眾多雕塑家開始選擇廢舊材料和現(xiàn)成品制作雕塑作品,以此引起人們對現(xiàn)代文明、環(huán)境問題的反思,警示人類,從而賦予廢品雕塑更加深刻的文化涵義。 教材中例舉了米開朗基羅的大衛(wèi)等傳統(tǒng)雕塑和畢加索的牛頭等現(xiàn)代雕塑,通過比較,一方面讓學(xué)生了解兩者在創(chuàng)作特點(diǎn)、材料、方法等方面的異同,認(rèn)識“現(xiàn)代雕塑”的材料性、多樣性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),另一方面借以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 因此,不難發(fā)現(xiàn),此教學(xué)內(nèi)容用以往的一課一練的方法很難進(jìn)行。教師必須進(jìn)行新的教學(xué)探索與實(shí)踐。 二、教學(xué)思想1以創(chuàng)造性為研究出發(fā)點(diǎn) 整個教學(xué)活動,教師不提出任何約束的條件。課前學(xué)生收集日常生活中司空見慣的現(xiàn)成品、廢舊物品,在他們對這些新材料、新工具的擺弄中,會突發(fā)各種創(chuàng)造的靈感,創(chuàng)造之門由此打開,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 在鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造時要注意以下幾點(diǎn): 多鼓勵,少批評 多提建議,少做結(jié)論 2以合作性為研究手段 一個人的力量是有限的,本次教學(xué)活動以46人為一個研究小組,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,依靠集體的力量和智慧,克服研究過程中碰到的各種困難,最終完成作品。合作性體現(xiàn)在整個研究活動的各個環(huán)節(jié)中。 3以研究性為研究重點(diǎn) 二期課改的一大突破點(diǎn),是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),變“學(xué)會”為“會學(xué)”,注重教學(xué)過程,而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果。所以,我將本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)成研究性學(xué)習(xí)的方案,讓六年級的學(xué)生經(jīng)歷一點(diǎn)研究的活動和過程,學(xué)習(xí)一些粗淺的研究方法。最主要的是樹立“研究的意識”,知道世界有許多東西可以研究,有許多事情需要我們?nèi)パ芯俊?4以自主性為研究主線 本次教學(xué)活動是以問題為中心,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主探索、自主創(chuàng)新。自主性貫穿在整個教學(xué)中,充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。 三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知:學(xué)生能夠認(rèn)識到用廢舊物品制成的雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義,并發(fā)表自己的看法。2.操作:學(xué)會運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行重新組合,塑造立體造型;學(xué)會裝飾等手法。3.情感:能發(fā)現(xiàn)和欣賞用廢舊物品造型的特殊的藝術(shù)魅力和文化含義,提高環(huán)保意識,并體驗(yàn)創(chuàng)作活動的艱辛,形成克服困難的勇氣和毅力。4.創(chuàng)作:能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與材質(zhì)特征,能充分利用廢舊材料和多種立體造型的手法,創(chuàng)作一件有個性的藝術(shù)品。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠認(rèn)識到用廢舊物品制成的現(xiàn)代雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義,并發(fā)表自己的看法。 難點(diǎn):1.各種不同的物質(zhì)材料在作品設(shè)計(jì)中的大膽而有創(chuàng)造性地運(yùn)用。 2. 各種不同物質(zhì)材料的組合和連接的方法,可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用插接、粘貼、串連、縫紉、捆綁等多種方法,必要時教師要準(zhǔn)備乳白膠、百得膠等粘合劑,用于捆扎的細(xì)鐵絲、繩線,用于連接的小鐵釘、牙簽等。 五、教學(xué)準(zhǔn)備1.每一個環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確,特別讓學(xué)生清楚了解他們該做什么、該怎樣做等問題,便于自主研究。 2.作好各項(xiàng)記錄工作,如:攝像、照相、文字記錄等動態(tài)、靜態(tài)的資料記錄收集工作。 3.通過各種途徑查找現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的有關(guān)資料。 六、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié):提出問題 啟發(fā)誘導(dǎo)1. 提出問題:教師提出問題,布置活動的要求,能否運(yùn)用廢舊材料,通過奇思妙想,作成一件藝術(shù)品? 2.啟發(fā)誘導(dǎo):教師運(yùn)用已有的資料,介紹一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品,讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。 3.組成小組:根據(jù)學(xué)生意愿,自由組合,形成研究小組。 4.選擇材料:(課內(nèi))從身邊的學(xué)習(xí)用品想起,討論并舉例我們生活中的廢品。(課外)收集材料,并篩選材料。 第二環(huán)節(jié):交流材料 創(chuàng)新設(shè)計(jì)1.交流材料:將課前收集的材料進(jìn)行交流,講述選擇的理由。 2.介紹方法:舉例說明幾種創(chuàng)意方法。 3.創(chuàng)新設(shè)計(jì):以自由組合的小組為研究小組,將課外收集的材料進(jìn)行篩選,根據(jù)材料的特殊造型,運(yùn)用“腦力激蕩法”啟發(fā)創(chuàng)新思維,最后確定設(shè)計(jì)方案。 第三環(huán)節(jié):操作實(shí)踐 提出質(zhì)疑1.操作實(shí)踐:根據(jù)學(xué)生上節(jié)課確定下來的設(shè)計(jì)構(gòu)思,結(jié)合課外收集整理的材料,運(yùn)用各種組合與連接的方法,在課堂上操作完成。 2.提出質(zhì)疑:針對操作中碰到的各種疑難問題,在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行組內(nèi)討論,并提出進(jìn)一步修改的建議。 第四環(huán)節(jié):答疑排難 改進(jìn)完善1.答疑排難:根據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進(jìn)一步思考,在課堂內(nèi)答疑排難。 2. 改進(jìn)完善:在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)同學(xué)們的共同努力,進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。 3.整理資料:將幾個階段的照片、錄象、文字材料進(jìn)行整理。15、房間的布置一、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。 2、讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)房間。 三、教學(xué)難點(diǎn) 選用適當(dāng)?shù)谋壤?,將家具的平面圖繪制出來。 四、課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。 五、課時安排 1課時 六、教學(xué)過程 各位同學(xué),買了新房子,人們都要進(jìn)行裝修施工,比較講究的人在施工之前需要請?jiān)O(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)師做好后,會給我們一張圖紙,(取出設(shè)計(jì)圖)我

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