人教版物理八年級下冊第九章第2節(jié)壓強

物理學教學設計課題名稱人教版物理八年級下冊第九章第1節(jié) 壓強教師姓名李卓成學生年級八年級2班課時1課時教學內容分析認識壓力及其產生原因，探究影響壓力大小的因素，理解壓強。學會增大或減小壓強的方法，為學習液體、氣體壓強做鋪墊。學生分析學生對于實驗現(xiàn)象觀察和描述能力較差，在探究壓力作用效果時，應當從口頭語言引導學生描述所看到的現(xiàn)象，包括實驗對象的形狀、體積、質量等等物理量的變化，進而歸納出相應的物理規(guī)律。教學目標知識與技能壓力及其作用效果、影響壓力作用效果的因素增大或減小壓強的方法：控制變量法進行實驗及分析實驗現(xiàn)象。過程與方法從生活現(xiàn)象引入，定義壓力并進行實驗，引出壓強概念、公式最后總結，講授法和實驗法配合進行教學。情感態(tài)度與價值觀讓學生學會提出問題并設計實驗進行驗證，最終得出結果，感受定義法表述物理量的好處。教學重點影響壓力作用效果的因素，壓強公式，增大或者減小壓強的方法教學難點正確區(qū)分區(qū)分壓力和重力教學策略的選擇與設計主要使用了探究策略，讓學生從物理實驗中獲取相應知識和技能教學環(huán)境及資源準備利用多媒體平臺演示課件播放相關視頻；黑板書寫重難點板書、例題和練習題；本課實驗的演示，教學過程教師活動學生活動設計意圖 提問引入： 大家看過戰(zhàn)爭片就知道坦克的履帶很寬大，而沙漠中的駱駝也有寬大的腳掌，那么，這是什么原因呢？學生積極舉手發(fā)言，回答和坦克或駱駝質量有關，也可能和他們與地面接觸面積大小有關利用現(xiàn)實生活的問題引入，學生比較容易接受，也有相應的知識儲備。定義壓力壓力：物理學中把垂直作用在接觸面的力叫做壓力。學生認真記住壓力概念初步形成壓力的概念壓力的示意圖嘗試畫出正確的示意圖用圖形描述物體受到的壓力演示小實驗1.一只手用不同力捏住海綿塊，海綿發(fā)生大小不一樣的形變2.圓木棍很難戳破氣球，用小刀把木棍削尖后容易戳破氣球仔細觀察實驗，猜想不同現(xiàn)象產生的原因通過肉眼觀察理解壓力作用效果不同學生自己實驗1.所有學生都拿出橡皮擦，用不同大小的力擠壓橡皮擦，觀察形變程度，感受壓力作用效果和壓力大小的關系2.所有學生都拿出一只筆，打開筆帽，雙手的食指分別壓在筆尖和筆尾，感受壓力作用效果和受力面積的關系。認真實驗，感受現(xiàn)象切身體會實驗的過程和現(xiàn)象播放探究實驗視頻播放從互聯(lián)網(wǎng)找到的名為“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗視頻仔細觀看視頻，并理解實驗過程受限于客觀條件限制，以實驗視頻代替教師實驗演示分析實驗現(xiàn)象，總結實驗結論壓力大小和受力面積影響壓力的作用效果，當壓力大小一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。理解并牢記規(guī)律認清實驗規(guī)律講授壓強的定義、公式、物理意義、符號和單位定義：在物理學中，物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。定義式是： p=FS公式變形：F=pS S=Fp物理意義：壓強是描述壓力作用效果的物理量，在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力。壓力越大，壓力產生的效果越明顯。單位：在國際單位制中，力的單位是牛，面積的單位是平方米，壓強的單位則是你牛每平方米，它有一個專用名稱是帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。背誦定義和公式記住基本概念和公式增大或減小壓強增大壓強：增大壓力，減小受力面積，二者同時進行 例子：釘釘子用大力，菜刀磨得鋒利，大力揮動鋒利的菜刀減小壓強：減小壓力，增大受力面積，二者同時進行 例子：書包中減少書本數(shù)量，書包做成寬大的背帶，寬大履帶的坦克上減少彈藥的裝載學會從公式入手找出方法公式及其變形的應用典例分析課本第31頁例題講解認真學習解題思路和方法典型例題展示解題過程和技巧練習體重475N，接觸面積為9.5cm2 體重60000N，每只腳掌面積為600cm2先嘗試自己解題，再按照答案修改解題步驟中的錯漏之處邊學邊練，舉一反三板書設計壓強壓力壓力作用效果影響因素壓強及時記下筆記筆記可以隨時翻閱，長久保存作業(yè)布置課本32頁第1.4題練習冊相應部分教學反思學生在認識壓力的示意圖的缺乏