二泉映月

二泉映月說課稿桃園礦學(xué)校：李婧2019年3月16日二泉映月說課稿一、 說教材分析：二泉映月是選自湖南文藝出版社七年級下冊第四單元華夏樂章的一首欣賞樂曲。該曲是作者一生苦難遭遇的真實(shí)寫照，表現(xiàn)了一個經(jīng)歷舊中國生活坎坷與磨難的流浪藝人的辛酸苦辣和倔強(qiáng)不屈。全曲時而婉轉(zhuǎn)流暢，時而跌宕起伏，由引子加上主題的五次變奏，是一首變奏曲式的曲子。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確劃分樂曲的結(jié)構(gòu)，體會每一樂段表達(dá)的情感，教學(xué)難點(diǎn)：熟練演唱樂曲主題，并對主題旋律進(jìn)行變奏創(chuàng)編。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：完整聆聽樂曲，熟唱樂曲的主題旋律，了解五聲調(diào)式，感受樂曲的情緒。2、過程與方法：分析樂曲段落結(jié)構(gòu)，逐步感知樂曲情緒，體會樂曲的五次變奏以及作者的情感變化。3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲，感受曲作者辛酸坎坷的一生。學(xué)習(xí)作者熱愛音樂、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然，以及對幸福生活的向往。三：說學(xué)情分析：七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)，他們對音樂的學(xué)習(xí)不僅僅停留在對音樂基本要素的掌握上面，更多的傾向于對樂曲情緒的理解和感悟。解決對策：完整聆聽樂曲,熟唱樂曲主題,劃分樂曲五次變奏,感受樂曲情緒的變化。四：說學(xué)法教法1、 學(xué)法：模唱法、感受法、體驗(yàn)法2、 教法：示范法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法五、說教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、CD播放機(jī)六、說教學(xué)過程 課堂導(dǎo)入 新課教學(xué)活動拓展情感升華（一）、課堂導(dǎo)入：采用“看圖片，猜地名”的游戲搶答方式。多媒體播放圖片，學(xué)生通過觀看和老師講解，搶答猜出地名（無錫惠泉“天下第二泉”），從而引出當(dāng)?shù)匾魳芳业拿吃?，?dǎo)入新課，板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲搶答導(dǎo)入課題，能引起學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)提供良好的鋪墊。）（二）、新課教學(xué)：樂曲賞析1、初聽樂曲，回答問題(1)二泉映月這首樂曲是誰創(chuàng)作的？（2）用什么樂器演奏的？ （3）這首樂曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生回答后，教師簡介作者的生平、演奏的樂器，表達(dá)的情感。（設(shè)計(jì)意圖：通過提問的方式讓學(xué)生了解樂曲的創(chuàng)作背景，為下面學(xué)習(xí)樂曲的結(jié)構(gòu)做鋪墊。）2、復(fù)聽樂曲，分析曲式(1)學(xué)生先聆聽然后回答：全曲變奏的次數(shù)？（5次）(2)再讓學(xué)生分組討論：樂曲速度、力度的變化。老師分析講解：全曲速度變化不大，但其力度變化幅度比較大，每逢演奏長于四分音符的樂音時，輕重有變，忽強(qiáng)忽弱，時起時伏，扣人心弦。3、再聽樂曲，學(xué)唱主題(1)學(xué)生再聽樂曲后找出主題旋律，用模唱法隨琴分句學(xué)唱直至熟練。（2）通過提問讓學(xué)生找出樂曲主音，講解五聲調(diào)式。（設(shè)計(jì)意圖：通過分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)上來感受樂曲的情緒，而且能讓他們感受民族音樂的魅力，更好的解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）（三）、活動拓展：合作探究，創(chuàng)作實(shí)踐采用“寫變奏 說方法”的形式：1、將學(xué)生分成3組，分組對樂曲主題從節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、旋律加花等方面進(jìn)行變奏創(chuàng)作。教師發(fā)創(chuàng)作卡片，學(xué)生按要求創(chuàng)作。2、每小組派代表上臺展示成果，其余小組猜變奏方法。3、全班合作演唱每組創(chuàng)作成果，教師手勢指揮這首屬于本班的“主題變奏曲”。（設(shè)計(jì)意圖：通過對樂曲主題旋律進(jìn)行變奏創(chuàng)編并演唱，讓學(xué)生了解變奏這一創(chuàng)作手法，既提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，也突破了教學(xué)難點(diǎn)。）（四）、情感升華：完整聆聽全曲，學(xué)生回答：1、面對著人生的不幸，疾病的折磨，阿炳是怎樣做的？2、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？學(xué)生回答后，教師總結(jié)點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽全曲，引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳的苦難人生，同情作者的不幸遭遇，學(xué)習(xí)作者雖然命運(yùn)坎