高考語(yǔ)文三輪沖刺 考前三個(gè)月 第七章 寫作訓(xùn)練 微點(diǎn)訓(xùn)練一 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題及寫作課件

第七章寫作訓(xùn)練 微點(diǎn)訓(xùn)練一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題及寫作 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是現(xiàn)在及未來(lái)的發(fā)展方向 一位專家如是說(shuō) 雖說(shuō)2016年全國(guó)卷作文題僅甲卷使用這種題型 與2015年全部使用這種題型相比有點(diǎn) 冷清 但是 這種題型的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)顯露 2016年的全國(guó)丙卷 以及天津卷 浙江卷的作文題目 已經(jīng)是隱性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題了 作為一種新興題型 如何審準(zhǔn)題 如何寫好它呢 本節(jié)試圖與你共同努力解決它們 訓(xùn)練引語(yǔ) 欄目索引 品讀佳作體悟出彩理由 指點(diǎn)技巧找到提升門徑 實(shí)戰(zhàn)演練練出訓(xùn)練實(shí)效 品讀佳作體悟出彩理由 佳作 2016 全國(guó)甲卷優(yōu)秀作文 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展 社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信 對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō) 語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑 課堂有效教學(xué) 課外大量閱讀 社會(huì)生活實(shí)踐 請(qǐng)根據(jù)材料 從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā) 比較上述三條途徑 闡述你的看法和理由 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不得泄露個(gè)人信息 何處消得潑茶香不同于公式的堆砌 語(yǔ)文更像是一塊茶餅 課堂教學(xué)與課外閱讀固然能教會(huì)我們沏泡品味它的方法 但唯有生活實(shí)踐才是那一瓢沸騰的湯水 語(yǔ)文唯有與生活相遇 才能滌蕩出其中清茗的滋味 作文開頭提出論點(diǎn)很有特色 綜合了材料中的三種 途徑 在比較 權(quán)衡中亮出自己的觀點(diǎn) 提示 亦如茶不離水 語(yǔ)文也離不開現(xiàn)實(shí)生活 國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾在 人間詞話 中論證造物之境與寫物之境 終于覺得詩(shī)中三昧 唯有意境與情感均來(lái)自于現(xiàn)實(shí)者 方能于詩(shī)詞中寫出大境界 無(wú)論是太白夢(mèng)中四萬(wàn)八千丈的云里天臺(tái) 抑或是朱淑真筆下躲閃在海棠亭畔的婉轉(zhuǎn)鶯聲 此般如夢(mèng)似幻的照影驚鴻 也盡是從生活點(diǎn)滴中窺得 展開論證一 語(yǔ)文離不開現(xiàn)實(shí) 提示 亦如茶中淡雅甘甜 語(yǔ)文最不能離的便是那真摯的情感 而生活正是栽培真情的一塊溫厚土壤 若沒有那江南杏花春雨的滋潤(rùn) 我們又怎能聽到那坎坎伐檀聲中的情思惆悵 走過那零雨其濛的東山 千年之前征夫離鄉(xiāng)時(shí)落下的熱淚 正滴落在我們的心上 兒時(shí)熟稔了 低頭思故鄉(xiāng) 可唯有我們漂泊無(wú)依時(shí)才會(huì)明了 那月色下的搗衣聲 是聲聲打在自己思鄉(xiāng)的心上 展開論證二 現(xiàn)實(shí)生活是栽培語(yǔ)文真摯情感的土壤 提示 誠(chéng)然 課堂與書本就如細(xì)膩的瓷釉 能將語(yǔ)文這碗茶裝點(diǎn)得賞心悅目 但唯有生活中的甘與苦 才是蘊(yùn)含在茶中的菁華 不然 為何辭章精美的官場(chǎng)應(yīng)詞頻頻遭人詬病 而一首語(yǔ)言固陋的 公無(wú)渡河 卻以其最真實(shí)而又痛忱的吶喊感動(dòng)了無(wú)數(shù)過往世人 以上兩段談的是 生活 途徑 這里用 誠(chéng)然 一頓 開始將其他兩種途徑與 生活 途徑相比較 更加肯定了 生活 途徑 提示 唯有回歸生活 我們才能觸碰到最真實(shí)的語(yǔ)言和文字 才不會(huì)讓我們的語(yǔ)文素養(yǎng)永遠(yuǎn)囿于那些空洞的說(shuō)教之中 課堂與書本亦如茶盞 是承載語(yǔ)文的重要工具 然而 工具可以用模具打造出無(wú)數(shù)相同的模樣 而那栽培茶葉的生活之土 每個(gè)人都只有那獨(dú)一無(wú)二的一塊 展開比較一 課堂與書本是茶盞 與 生活 之湯水的比喻巧妙組合 妙筆 提示 看到月亮便是思鄉(xiāng) 目見梧桐即是悲秋 若我們的語(yǔ)文真的變成了一個(gè)個(gè)公式 那一切情感的流露都只會(huì)變得蒼白無(wú)力 考卷上的大雁即是思鄉(xiāng) 殊不知那河邊雁丘之上還有 問世間情為何物 的窺探 書本中一篇 秋聲賦 從此秋天都等同于悲 卻偏有人高唱 我言秋日勝春朝 無(wú)可厚非 課堂是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的沃土 書本是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的捷徑 但只有融自己的真情實(shí)感于生活之中 才能沏出一碗擁有自己味道的語(yǔ)文香茗 展開比較二 課堂和書本必須與生活融合 提示 誠(chéng)然 課堂與書本能讓我們更好地享受語(yǔ)文 但生活才是真正能夠享用的語(yǔ)文 生活是去年的新雪 只待我們投以滿懷的情感 去溫一杯感動(dòng)人心的茶 畢竟 辭藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的 上邪 然一顆熾熱的熱愛著生活的心可以 結(jié)尾在比較后又回到自己的觀點(diǎn)上來(lái) 中心更加突出 明確 提示 作文審題閱卷專家組認(rèn)為 審題是全國(guó)卷作文考查的第一個(gè)重點(diǎn) 因此 審題精準(zhǔn)與否是確定作文等級(jí)高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn) 考生作文一定要與材料有關(guān) 等級(jí)如下 1 滿足審題兩要素的作文為二類文 分值在49 54之間 兩要素是 1 作文必須探討 提升語(yǔ)文素養(yǎng) 的途徑 2 作文中必須體現(xiàn)三條途徑的 比較 其中可以分別探討三條途徑的優(yōu)缺點(diǎn) 也可以只談其中一條途徑 但必須有 最 更 等字眼 才能算作者已經(jīng)進(jìn)行比較得出了結(jié)論 如 我認(rèn)為 途徑 方法 最 更 能提升語(yǔ)文素養(yǎng) 是提升語(yǔ)文素養(yǎng)最重要 有效 的途徑 方法 等 2 只談提升語(yǔ)文素養(yǎng)的某一途徑 沒有體現(xiàn)出 比較 的 或者用70 以上篇幅大談 社會(huì)生活實(shí)踐 對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)最重要 卻將其由 途徑 變?yōu)?目的 的 為三類文 分值在43 48之間 3 談提升其他素養(yǎng)需要材料所提三個(gè)途徑的 或談?wù)Z文素養(yǎng)的重要性卻不談如何提升的 為四類文 分值在36 42之間 4 既不談 語(yǔ)文素養(yǎng) 也不比較 提升三途徑 的 為五類文 分值在36以下 5 在二類文基礎(chǔ)上 有至少兩個(gè)亮點(diǎn)的 語(yǔ)言優(yōu)美流暢 見解獨(dú)到 閱讀面廣泛等 可定為一類文 分值在55 60之間 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的考場(chǎng)作文首先是緊扣題意之文 本文圍繞著提升語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)中心 開頭在比較的基礎(chǔ)上亮明自己的觀點(diǎn) 更看重生活 然后用兩段文字緊承觀點(diǎn)論述 生活 在提升語(yǔ)文素養(yǎng)中的作用 緊接著筆鋒一轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)為在比較中突顯 生活 更重要 最后在綜合的基礎(chǔ)上再回扣自己的觀點(diǎn) 因此 本文審題立意很精準(zhǔn) 再者 本文通篇采用一個(gè)比喻 語(yǔ)文似茶 在這個(gè)比喻的基礎(chǔ)上衍生出別的比喻句 例如 課堂與書本亦如茶盞 亦如茶中淡雅甘甜 語(yǔ)文最不能離的便是那真摯的情感 這樣寫讓文章既有文化底蘊(yùn) 又生動(dòng)形象 返回 一 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題1 認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 1 與新材料作文的異同什么叫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 通俗地講 就是比新材料作文寫作多了具體任務(wù) 要求 的作文題型 它與新材料作文并不矛盾 對(duì)立 它是新材料作文題型的一種拓展 變式 它與新材料作文唯一的不同是多了些具體寫作任務(wù) 要求 而已 但就是這項(xiàng) 任務(wù) 使得它與新材料作文迥然不同 下面以2016年全國(guó)甲卷作文題為例 進(jìn)一步說(shuō)明這兩者的區(qū)別 材料是同一個(gè)材料 但 任務(wù) 不同 指點(diǎn)技巧找到提升門徑 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求 請(qǐng)根據(jù)材料 從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā) 比較上述三條途徑 闡述你的看法和理由 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不得泄露個(gè)人信息 新材料作文要求 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不得泄露個(gè)人信息 通過比較發(fā)現(xiàn) 新材料作文在材料使用上只是籠統(tǒng)地要求 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍 而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在材料使用上要求更加具體 明確 上面例子是較為典型的直接的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 另外也有些隱性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 如2016年天津卷作文題 根據(jù)下面的材料 寫一篇文章 在閱讀方式多元化的今天 你可以通過手機(jī) 電腦等電子設(shè)備 在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí) 你可以借助多媒體技術(shù) 悅讀 有形有色 有聲有像的中外名著 你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本 享受在墨海書香中與古今圣賢對(duì)話的樂趣 當(dāng)代青年渴求新知 眼界開闊 個(gè)性鮮明 在閱讀方式的選擇上不拘一格 請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式 結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考 談?wù)?我的青春閱讀 要求 自選角度 自擬標(biāo)題 文體不限 詩(shī)歌除外 文體特征鮮明 不少于800字 不得抄襲 不得套作 請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式 結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考 談?wù)?我的青春閱讀 這些 任務(wù) 很明顯 具體 不再是以往的 不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍 了 比直接的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文只是少了 綜合材料的內(nèi)容和含意 或者 比較幾種方式 而已 2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的特點(diǎn) 所給材料無(wú)論是敘事性還是非敘事性 多是幾種觀點(diǎn) 幾個(gè)人物 幾個(gè)場(chǎng)景 幾多思維的 多元 多向 對(duì)立是其特點(diǎn) 給出明確 具體的任務(wù)指令 即任務(wù)驅(qū)動(dòng) 對(duì)寫作對(duì)象 角度 范圍甚至文體作了進(jìn)一步明確的要求 多帶有 綜合材料內(nèi)容及含意 等指令性語(yǔ)言 2 如何審題毫無(wú)疑問 審題的重點(diǎn)應(yīng)放在寫作任務(wù)上 看清其具體要求 尤其是 綜合材料內(nèi)容及含意 這個(gè)要求 它與 不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍 還是不同的 試以2016全國(guó)甲卷作文題為例 如果是 不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍 要求 可以只寫三種途徑中的任一種或兩種 如果是 綜合材料的內(nèi)容及含意 要求 可以主寫一種途徑 但必須兼顧其他兩種 既然寫作任務(wù)是明確 具體的 那么明確并完成寫作任務(wù)就是 第一要?jiǎng)?wù) 凡是脫離了任務(wù)指令 脫離了要求而未完成任務(wù) 將被視為跑題 這里特別要說(shuō)明的是 新材料作文在文中可以不必用原材料 只要是材料的內(nèi)容及含意即可 而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不可脫離材料空發(fā)議論 是要在文中使用該材料的 二 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是通過任務(wù)型指令 著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能 增強(qiáng)寫作的針對(duì)性 使考生在真實(shí)的情境下辨析關(guān)鍵概念 在多維度的比較中說(shuō)理論證 既然 任務(wù) 增加了 肯定會(huì)給具體的寫作帶來(lái)新變化 新要求 具體寫作起來(lái) 應(yīng)注意 1 要就事論事 就料論料 謹(jǐn)防空泛議論任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文多要求就任務(wù)指令 闡述 對(duì)材料的看法 寫時(shí)要求就事論事 就料論料 不可離開材料 空泛議論自己所提的話題 如2015年全國(guó)卷 作文題 如按新材料作文 可跳出事件單論 親情與法制 但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不行 它要求緊緊圍繞材料本身 去找理由 去一步一步地分析理由 而不是拋開材料 一味地把自己平時(shí)準(zhǔn)備好的材料一股腦兒地全搬上來(lái) 2 適當(dāng)拓展 謹(jǐn)防廣泛議論任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文一般按照任務(wù)指令 只要選擇某一個(gè)對(duì)象專論一點(diǎn)即可 不必且不宜面面俱到 集中精力專論一點(diǎn) 與 綜合材料內(nèi)容及含意 并不矛盾 集中精力專論一點(diǎn) 是指要找準(zhǔn)自己要切入說(shuō)理的角度 但在說(shuō)理時(shí)要 綜合材料內(nèi)容及含意 如2016年全國(guó)甲卷中 完全可以集中筆墨專談 課堂 書本 生活 中的任何一個(gè) 但分析時(shí)要兼顧其他兩個(gè) 如果同時(shí) 平均用力寫 則是廣泛議論 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作要求就事論事 議不離事 但也不是一味在所給的材料中出不來(lái) 死于材料 可以適度拓展延伸 在對(duì)材料本身充分分析 辯證 說(shuō)理的前提下 適度拓展 延伸事例 以求以點(diǎn)帶面 3 比較辨析 文明說(shuō)理因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求 綜合材料的內(nèi)容與含意 所以 在就其中一個(gè)角度 一個(gè)對(duì)象寫時(shí) 必須兼顧其他角度 對(duì)象 且這些角度 對(duì)象與自己要寫的往往是相左甚至矛盾 對(duì)立的 于是這里面首先要有一個(gè) 衡量 比較 的內(nèi)容和過程 再一個(gè)是分析 評(píng)判這些矛盾 對(duì)立的角度 對(duì)象 觀點(diǎn) 不能簡(jiǎn)單地肯定或否定 而應(yīng)入情入理 以溝通辨析為主 不要亂扣帽子 亂打棍子 而要開放包容 文明說(shuō)服 真正地做到以理服人 做到傾訴自己 聆聽別人 深入分析 表達(dá)善意 不在壓倒 重在厘清 4 思路結(jié)構(gòu)雖不固定 但可有一個(gè)大致的框架這個(gè)框架為 起 提出論點(diǎn) 開啟全文 轉(zhuǎn) 肯定其他 轉(zhuǎn) 肯定自己更要肯定的 承 分析自己更肯定的原因 比較分析 結(jié)果分析 承 分析自己更肯定的原因 例證法 因果分析 承 分析自己更肯定的原因 因果分析 合 重申論點(diǎn) 結(jié)束全文主體部分是 兩轉(zhuǎn)三承 可以先 兩轉(zhuǎn) 后 三承 也可以先 三承 后 兩轉(zhuǎn) 返回 一 看看下面兩題哪個(gè)是新材料作文 哪個(gè)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 說(shuō)明理由及其寫作上的不同要求 1 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽季冠軍 他與俱樂部的合同也已到期 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟 北興俱樂部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力 球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?大黎為了實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值 最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂部 為此 大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵 北興俱樂部也 實(shí)戰(zhàn)演練練出訓(xùn)練實(shí)效 未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式 但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他 此事引發(fā)了人們的熱議 北興俱樂部 南旺俱樂部 北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議 請(qǐng)你從北興俱樂部 南旺俱樂部 北興俱樂部球迷和大黎四方中選擇一方 寫一篇文章回應(yīng)人們的非議 表明你的態(tài)度 闡述你的看法 要求綜合材料內(nèi)容及含意 選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 完成寫作任務(wù) 2 閱讀下面的文字 按要求作文 幾位攝影師去一個(gè)偏僻的山村采風(fēng) 那兒山清水秀 民風(fēng)淳樸 牛耕馬拉 肩挑背扛 人們生活貧困 采風(fēng)結(jié)束后 大家都完成了攝影作品 有的取題曰 苦難歲月 有的命名為 世外桃源 以上材料引發(fā)了你怎樣的思考 請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí) 寫一篇不少于800字的文章 注意 自擬題目 選好角度 確定立意 不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 明確文體 但不能寫成詩(shī)歌 不得抄襲 套作 答案 答案第1題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題 理由 材料本身含有多向 多元性 寫作要求更加明確 具體 第2題是新材料作文題 理由 材料雖有對(duì)立之意 但要求很籠統(tǒng) 只是 不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍 無(wú)第1題那樣的具體要求 兩題寫作上有明顯不同 第1題可以選擇四方中的任一方 但寫作時(shí)必須兼及其他三方 第2題可以就 苦難歲月 寫 也可以就 世外桃源 寫 寫時(shí)可以兼顧一方 可以不兼顧 第1題寫作要求就料議料 就事論事 議不離事 第2題從材料中提取觀點(diǎn)后可以脫離材料 二 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 材料一 咬文嚼字 發(fā)布的2015年度 十大流行語(yǔ) 中 顏值 一詞位居榜單第三名 搜狐百科解釋 顏值 表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值 材料二哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時(shí)說(shuō) 節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我 永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播 正是因?yàn)樗闹S刺 我才決定去整容 雖然很多亞裔指責(zé)我去整容 但我至今都不后悔自己的決定 材料三黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后 先