1.春筍.doc

1春筍 學情分析：在教學中，引導學生在揣摩圖意的基礎上，通過表演，創(chuàng)設情境，讓學生獲得真切感受，幫助學生感受美的情趣，使朗讀真正做到聲情并茂。如教學課文第一段時，學生先觀看了春筍生長的錄象，接著讓他們把自己當作小春筍，演一演春筍沖破泥土，掀翻石塊的樣子。這樣變換角色，獲得一種真切地體驗，然后再指導朗讀，學生便會很容易地進入情境，讀出語感。為了豐富學生的感性認識，積累生活經(jīng)驗，課前，可組織學生到大自然中找春天，觀察春筍、麥苗、小草-一、教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學會本課9個生字，認識個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的7個字只識不寫。 、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。二、教學重點：學會生字，理解詞語教學難點：課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。三、教學準備：春筍實物 多媒體課件四、教學時間：二課時。第一課時課時目標：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。3、 能正確、美觀地書寫本課的5個生字。課時準備：生字卡片、多媒體課件。教學過程： 一 有效導入師：小朋友們，春天是一個百花盛開，萬物蘇醒的季節(jié)，很多動物和植物在漫長的冬天美美的，在洞里，在地下睡了一覺以后，在溫暖的春天都醒來了！聽?。ǚ糯豪椎穆曇簦┠懵牭搅耸裁矗浚ɡ茁暎煟捍豪谞敔斵Z隆隆，把沉睡的小春筍喚醒了?。ㄕn件出示：春筍）(出示課題 板書課題 提醒學生筍是平舌音)師：你見過春筍嗎？（出示實物）讓學生說說春筍的樣子你知道春筍長大以后是什么呢？（春筍長大以后就是竹子 春筍就是竹筍）二 整體感知師：春筍娃娃們聽到了春雷爺爺?shù)暮魡荆贾罍嘏拇禾靵淼搅?，于是他?（放課文的動畫片）師：看完了動畫片，你感到春筍怎么樣？（很可愛 像個剛出生的娃娃。學生自由回答）三 深入文本師：有的小朋友已經(jīng)深深的喜歡上了可愛，聰明，勇敢的春筍娃娃了，那么我們一起來看看課文中是怎么描寫的它們的吧！（出示自讀要求：畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。把課文標出自然序號）（學生讀課文 老師巡視檢查）檢查生字讀音：（1）出示一類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋（相機出示容易讀錯的字：聲 沖 迎 再） 如果有讀錯的及時糾正讀音 去掉拼音讀生字（2）一個一個出示一類字 組詞 （區(qū)別同音字：生聲和升 在和再 塊和快 迎和柳 ）（相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的 讓學生記憶字形）教學每個字的偏旁 并出示一些詞語讓學生記憶。（3）出示二類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋 老師和學生相互正音反饋（容易讀錯的字：筍和醒 教學多音字：長 組詞 并做習題鞏固）（4）二類字去拼音 指名讀（5）出示課文中生字詞（開火車 各種形式讀）（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字 學生不認識和沒有學過的字詞）（各種形式再讀）（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：（1） 出示課文中的一些長句子（指名讀）（分組讀）（一起讀）（2） 分段出示課文 一段一段的讀（各種形式讀）（3） 一起讀課文（男女生分開比賽讀）師：看來大家生字詞掌握的不錯，課文也通順了！下面老師要提高讀課文的要求，看你能不能既把課文讀熟練了，還能把課文讀懂了?。ǔ鍪咀宰x要求：再讀課文 并想一想 哪一段講了春筍醒了？哪一段講了春筍的樣子）（學生再讀課文）四 及時反饋（學生自由讀文 同桌相互說一說）師：誰讀懂了課文？說一說？（根據(jù)學生回答板書：一 春筍醒了 二 春筍的樣子）師：誰想讀一讀第一段？其他小朋友想想 春筍是怎么長出來的？你能用課文中的句子回答嗎？（學生說 老師出示句子：一聲春雷喚醒了春筍，春筍石塊，沖破泥土，一個一個從土里冒出來。）師：原來是春雷喚醒了春筍，所以春筍娃娃一個個都迫不及待的從土里鉆出來了！他們的力量可真大呀！一起讀！（一起讀）師：那春筍是什么樣子的呢？誰來讀第二段？（出示第二段）（指名讀 一起讀）過渡：春筍娃娃是多么可愛呀！五 拓展延伸師：春天來了，就連在深藏在地下的春筍也被轟隆隆的春雷聲喚醒，其實被春雷喚醒的還不止春筍呢？你知道還有哪些動物和植物也被春雷爺爺喚醒了嗎？（出示練習說話：一聲春雷，喚醒了冬眠的（ ），喚醒了沉睡的（ ）,喚回了南飛的（ ）。）（冬眠的小動物 小花 青草 沉睡的毛毛蟲 蝴蝶 南飛的小燕子 丹頂鶴）六 指導寫字1.出示生字： 聲 沖 破 塊 外2上下結構的字要寫的上小下大 左右結構的字要寫的左窄右寬3. 仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字： 聲 沖 塊 破）4 學生自由說一說5 老師范寫 學生仔細看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀6. 學生練習描紅 反饋 評議第二課時課時目標：1、 能有感情地朗讀、背誦課文。2、 細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。3、 了解春筍那不斷生長的頑強生命力。4、 學會剩余的生字。課時準備：多媒體課件、生字卡片、錄音機。教學過程：一 有效導入師:上節(jié)課 ,我們認識了可愛的春筍娃娃們,這節(jié)課,我們將繼續(xù)和春筍娃娃交朋友,看!他們來了!這些春筍娃娃們都被壓在了重重的石塊和厚厚的泥土下,只要你讀對了這些詞語,春筍娃娃們就會伸出小腦袋和你們打招呼呀!(玩游戲讀詞語)二 整體感知師:看來這些詞語,小朋友們掌握的不錯,上節(jié)課我們還熟讀了課文,現(xiàn)在請兩個小朋友分別來讀一讀這兩段.其他小朋友認真聽,聽完了,回答老師的問題!(1:出示問題 :誰喚醒了春筍? 2.春筍的樣子是? )學生讀完課文 老師請人回答問題三 深入文本1.學習第一段(1)師:小朋友們不但讀的認真,聽的也很認真!剛才我們用游戲的形式喚醒了春筍娃娃,其實真正喚醒他們的是-(聽!)誰喚醒他們的呢?(春雷)(出示:一聲春雷 喚醒了春筍.)(指名讀)(你的聲音太小了,小春筍聽不見)(你這聲春雷可真響呀,小春筍聽見了!)師:一起讀!(學生讀) 哎!老師有個詞語不理解,什么叫喚醒?你能把喚醒換個詞語嗎?(叫醒)那為什么用喚醒而不用叫醒呢?(喚醒比叫醒溫柔一點)(喚醒就是輕輕,柔柔的叫醒)你周一早上要起床的時候,媽媽是叫醒你?還是喚醒你呢?(喚醒)那你能學學春雷爺爺喚醒小春筍嗎?會對小春筍說什么呢?(學生自由練習說話)師:春雷爺爺也很喜歡小春筍呢!所以溫柔的喚醒了他們!誰再來讀這一句!(既要讀出聲音 又要讀出對小春筍的喜愛)(2)師:小春筍醒來了嗎?你從哪兒讀出他們醒來了?(學生說)(老師相機出示:他們沖破泥土,掀翻石塊,一個個從土里冒出來)師:小春筍冒了出來(冒 變紅) 為什么不說是長出來?而是冒出來呢?(給學生看春筍實物)(因為春筍的形狀,頭是尖尖的,所以用冒更適合) 不但冒了出來,而且還是一個個!(一個個變紅)你從這個詞語讀出來了什么?(一個個說明很多) 師:你能讀出來嗎?(指名學生讀) 師:春筍娃娃從哪兒一個個的冒出來的?(從泥土里 從石塊下)師:老師覺得石塊是多么重呀,泥土是多么厚呀!小春筍怎么從這樣厚重的泥土和石塊中冒出來的呢?你能在句子中找出春筍生長的動作嗎?(學生畫下詞語.板書:沖破 掀翻)師:請你來做一做春筍娃娃,用動作來沖破泥土,掀翻石塊?(學生動作表示)(評價:老師看到了你的表情和動作,你在努力的向上沖呢! 老師覺得你使勁的掀翻了大大的石塊,要想冒出來真的是不容易啊!)誰來讀?(指名讀)(評價:你把石塊都掀翻了,你的力量真大!評價:你的勁太小了,那么厚的泥土你怎么把它沖破呢?)(男女生讀 一起讀)師:從這兩個詞語中,你讀出了春筍娃娃怎么樣?(勇敢 力量大 為了生長努力向上)(3)師:那么當我們在學習時遇到困難了,這些困難就像學習道路上的石塊和泥土一樣阻擋我們前進,你應該怎么做?(向春筍學習 沖破他們 掀翻他們) 對!讓我們一起像春筍一樣,沖破泥土,掀翻石塊,快快生長吧!(一起讀第一段 或者背誦)學習第二段(1)師:小春筍勇敢的生長出來了,那么冒出頭來的春筍娃娃是什么樣子的呢?請大家自由的讀課文的第二段,把描寫春筍樣子的句子或者詞語畫出來,好好讀一讀!(學生自由匯報)(2)出示句子春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃.師:老師這里有一個小春筍,你看她的外衣是什么顏色的?(學生觀察,比黑色淺一點,咖啡色的)對!我們把這樣的顏色就叫做淺褐色(板書:淺褐色)師:一起讀?。▽W生讀這句話）師：我們平常都說穿外衣，為什么課文中說是“裹”了外衣呢？（老師要展示實物）師：你瞧！這樣的外衣，春筍穿了不止一件呢！一層一層的衣服，而且外面一件，里面一件，層層包裹，所以文中用了一個詞語-（板書： 裹著）師:外衣是淺褐色的,那么里面的春筍呢?是-（學生：白色的）不但白，而且-課文中用了一個詞語(嫩生生)(讓學生用手掐一下，感覺一掐就是水，非常的嫩)師：對了！這就叫嫩生生！這樣的詞語還有很多！（瞧：出示一些abb形式的詞語 學生讀 ）師：這樣的詞語叫做三字疊詞 表示程度很深！例如：亮晶晶就是很亮很亮，紅彤彤就是很紅很紅，那么嫩生生就表示-（很嫩很嫩）師：這樣嫩生生的又裹著一層又一層外衣的春筍就好像一個-（學生：可愛的小娃娃）師：多么可愛的春筍娃娃呀！誰來讀？（評議：你讀的不夠嫩 再嫩一點 你這個春筍娃娃把外衣裹得多緊呀。你讀書的聲音可真好聽呀！ 你喜歡這樣可愛的春筍是嗎？）（4） 師：看！春筍娃娃們迎著-（出示課文第二句 一起讀）（放音樂 設置情境：（5） 師：如果你就是春筍娃娃，在黑暗的地下沉睡了整整一個寒冷的冬季，現(xiàn)在春天終于來了，你們破土而出，睜開你們的雙眼，你們看到了怎樣一個迷人美麗的春天呢？（學生練習說話）當這樣一個春天的景象展現(xiàn)在你們眼前，你們的心情是怎樣的？（開心的 激動 興奮）師：（放課件）老師描述：是呀！春天來了！春筍娃娃們，快迎著這溫暖的春風，在春雨的滋潤下， 快樂的生長起來吧！-（出示：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上）師：努力的向上吧！再讀（指名學生讀）師：借著這大好的春光，有了春雨的灌溉，春筍娃娃們不停的向上，向上，再向上，再讀（指名學生讀）師：這些春筍娃娃們，在春天里，能把重壓在身上的泥土和石塊全部掀翻，不停地長大長高著，你覺得春筍娃娃怎么樣？ （相機板書：板書：努力生長 勇敢向上）（一起讀或者背第二段 ）（一起讀課文）四 及時反饋（1）一起做春筍娃娃來讀課文（2）給填空提示背誦課文五 拓展延伸補充一些春筍的知識 春筍長大以后就變成了竹子成語：雨后春筍為什么春筍在下春雨以后長的就特別快？一夜春雨，竹園里常常滿地都冒出竹筍，并且?guī)滋熘芯烷L成了竹子。為什么春季下雨后，竹筍長得特別快呢?原來，竹子在秋冬時，常常因土壤還比較干燥，水分不夠，所以還長得不快，要是下了一場透雨以后，土壤中水分一多，它們就好象箭被射出去一樣，紛紛竄出土面，這就是春筍。春筍一出土以后就長得非?？?，所以，如果要挖取多余的春筍作為食用，就必須及時，挖晚了春筍就長成竹子了。六 指導寫字1.出示生字： 迎 笑 節(jié) 再2上下結構的字要寫的上小下大 左右結構的字要寫的左窄右寬3. 仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字： 迎 笑 再的筆順）4 學生自由說一說5 老師范寫 學