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文檔簡介

小學語文四年級第一學期電子教案執(zhí)教: 課題36微笑著承受一切教學目標 1、自主認識生字,理解“失聲痛哭、氣喘吁吁、大汗淋漓”等詞語的意思2、默讀課文,能理解句子“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來”的含義。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受桑蘭受傷后的堅強,懂得一個人可以憑借著驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。教學重點學習文中描寫“桑蘭微笑著承受一切”,的感人場面的句子。教學難點能理解句子“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來”的含義。相關(guān)鏈接介紹桑蘭有關(guān)延續(xù)冠軍夢想的資料。第一課時課件內(nèi)容教學過程導入學習媒體出示: 陽光女孩的圖片一、導入新課1、今天老師帶大家認識一位微笑著承受一切的陽光女孩。板書課題:36微笑著承受一切2、齊讀課題,你想知道什么?(預設:一切指什么?如何承受一切?一般來說,承受的是苦難,又怎能以微笑來承受呢?)初讀課文媒體出示:經(jīng)醫(yī)生診斷她的第六根和第七根脊梁骨骨折。這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始,可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。媒體出示:1991年(10歲)在第九屆浙江省運動會上獲得:跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。1995年(14歲)在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。1996年(15歲)在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。1997年(16歲)在“全國體操錦標賽”和“第八屆全國運動會”上兩次獲得跳馬第一名。1998年(17歲)代表中國去美國參加“中、美、羅三國團體賽”,獲得個人跳馬第二名。二、整體感知1、自由朗讀課文,了解自己想知道的問題。2、交流,并引導學生思考:文章哪幾節(jié)寫桑蘭微笑著承受這一切的? 討論交流: 第36節(jié)寫桑蘭微笑著承受這一切。(知道這是課文的重點部分)3、學習課文第一、二小節(jié)。(1)默讀課文第2節(jié)。思考:桑蘭承受的一切是什么?(2)學生根據(jù)課文第2節(jié)回答。(3)出示句子。師補充資料:桑蘭的傷勢異常嚴重:第五-七頸椎呈開放性、粉碎性骨折,75%錯位,中樞神經(jīng)嚴重損傷,雙手和胸以下失去知覺。理解“脊梁、骨折、” (4)朗讀第一小節(jié),媒體出示桑蘭簡介。(5)這真是天大的不幸!指導朗讀,讀出人們震驚、惋惜、沉痛的心情。4、過渡:然而,就是這樣一個為國家贏得許多榮譽,美好人生才剛開始的桑蘭,卻能微笑著承受這天大的不幸。她是如何做到的,我們下節(jié)課再來學習。復習鞏固三、復習鞏固1、文章哪幾節(jié)寫桑蘭微笑著承受這一切的?第36節(jié)寫桑蘭微笑著承受這一切。2、 這是課文的重點部分,我們一起有感情地朗讀。3、 桑蘭微笑的背后要承受多少艱辛與痛苦呢,我們下節(jié)課來學習。拓展作業(yè)1、寫寫“看”的同義詞:集中注意力看 從小孔里偷偷地看 很快地看一下 斜著眼睛看人 大眼睛看人 向遠處看 向上看 四周看 邊走邊看 2、寫出下列詞語的近義詞:承受( ) 屈服( )一貫( ) 探望( )四、作業(yè)1、寫寫“看”的同義詞:集中注意力看 從小孔里偷偷地看 很快地看一下 斜著眼睛看人 睜大眼睛看人 向遠出看 向下看 向上看 向四周看 邊走邊看 2、寫出下列詞語的近義詞:承受( ) 屈服( )一貫( ) 探望( )第二課時復習導入一、復習導入1、讀課文,說說桑蘭微笑著承受一切具體指什么?2、那么她又是怎樣微笑著承受的呢?我們繼續(xù)學習課文3-6節(jié)。研讀課文媒體出示:思考:桑蘭怎么樣微笑著承受一切,文中描寫的哪些場面令你感動?媒體出示:但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急切地詢問隊友的比賽情況。受傷后每天仍夢縈魂繞著體操房的桑蘭,沒想到等來的卻是已使盡渾身解數(shù)的美國醫(yī)生無奈的“判決”:“你不可能站起來了?!?醫(yī)生反復問桑蘭是否聽懂了,桑蘭默默地說:“我聽明白了。”她平靜地接受了這個殘酷的事實,她痛苦地盯著自己的手指,片刻,她堅定地對周圍的人說:“沒關(guān)系,我還可以做很多我可以做的事情,做一個對社會有用的人!”這時, 用最短的時間已從國內(nèi)趕到桑蘭病榻旁的父母禁不住抱頭痛哭,但桑蘭仍然未掉一滴眼淚。媒體出示:桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。實際上,自7月30日桑蘭從拿騷縣醫(yī)療中心轉(zhuǎn)入紐約西奈山康復中心,治療工作就已進入第二階段即康復階段,也就是培養(yǎng)和鍛煉桑蘭在高位截癱下的自立能力?,F(xiàn)在桑蘭已經(jīng)開始學習英語,同時每天還堅持3個小時的活動手指訓練,但是她仍然只有兩個拇指略有感覺。桑蘭目前只有胸部以上部位、大臂和小臂以及兩個拇指有感覺,其余部位仍無知覺。媒體出示:有誰知道,在這些簡單得不能簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!媒體出示:1998年10月5日桑蘭首次公開露面1998年10月5日,中國體操運動員桑蘭日前在美國一慈善機構(gòu)舉辦的活動中露面,這是桑蘭自7月友好運動會受傷以后首次出現(xiàn)在公開場合。桑蘭在監(jiān)護人謝曉虹陪同下,面帶微笑,身坐輪椅,緩緩進入會場。久未露面的桑蘭當時顯得異常興奮,揮舞著剛能擺動的上臂,若非坐在輪椅之上,簡直令人難以想象她是一名面臨終身殘疾、重傷在身的病人。不過,通過前一階段的恢復治療,桑蘭已經(jīng)能夠在無人幫助的情況下,親自動手,較為輕松地從餐盤中拿起塊糕點,放入口中,津津有味地咀嚼起來。從現(xiàn)場情況來看,桑蘭現(xiàn)在大臂擺動自如,小臂和手指運動尚有不少困難。但是桑蘭依然以她樂觀迷人的微笑和堅強的意志贏得了大家的關(guān)愛和掌聲。媒體出示:但有誰知道,在 背后, 。媒體出示:面對無數(shù)關(guān)心她的人,桑蘭帶著動人的微笑,說:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來!”桑蘭挺住了。她忍受著極大的痛苦與送護人員積極配合,由截癱可能引起的泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)感染、壓瘡、脊柱側(cè)變等并發(fā)癥得到有效的控制和糾正,體位性低血壓已經(jīng)緩解,名個關(guān)節(jié)保持著良好的活動度,肌肉力量開始恢復,輪椅已能自己搖出很遠;桑蘭的生活自理能力大為提高,她可以自己穿脫衣服、襪子和鞋,可以獨立進食、洗臉、刷牙、洗澡,正在學習英語,可以操作電腦,可以完成從輪椅到床的轉(zhuǎn)換 二、繼續(xù)研讀課文1、默讀課文第36節(jié),思考問題。2、交流,隨機出示重點句子(1)抓住隊友們與桑蘭的不同表現(xiàn)體會桑蘭的堅強。(2)適時出示補充資料。(3)師生對讀第三節(jié)。(4)出示句子。理解“劇痛”,聯(lián)系上文中桑蘭的傷勢理解體會配合醫(yī)生治療的堅強,同時知道她哼著樂曲既可以減輕一點痛苦,又為了增加肺活量。(5)出示補充資料。指導朗讀第四小節(jié)。(6)媒體出示句子。理解“大汗淋漓、氣喘吁吁”,做一做這些簡單的動作,體會對于桑蘭來說是否簡單有感情地朗讀課文第五節(jié)。句式訓練:媒體出示資料。 這是桑蘭力量的源泉,堅定的信念。她在向傷痛宣戰(zhàn),在向不公的命運挑戰(zhàn)。指名有感情地朗讀。(高亢的,不屈的語氣)齊讀,為桑蘭姐姐加油!3、 難怪主治醫(yī)生拉格納森感動地說齊讀復習鞏固媒體出示:告別了自己心愛的體操訓練場,把奧運冠軍的夢想塵封在心底,桑蘭坦然地接受了命運的挑戰(zhàn),努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。如今,她在堅持康復訓練的同時,不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔桑蘭2008的體育節(jié)目,還要經(jīng)常參加一些社會活動,比如說做令所有華人想起來就熱血沸騰、激情洋溢的申奧形象大使、殘奧大使,做一名光榮的奧運圣火的傳遞者桑蘭用她的微笑告訴人們:什么才是真正的堅強。媒體出示:在括號里填上合適的詞語。( )的毅力 ( )的精神( )的微笑 ( )的勇氣用上這些詞語,說一說課文的主要內(nèi)容。三、復習鞏固1 齊讀最后一節(jié),讀出敬佩的感情。2從她蘇醒過來以后,她就沒有流過一滴眼淚;從她重新面對公眾的目光那一刻起,她的面容就永遠浮現(xiàn)著燦爛的微笑。17歲的小姑娘,17歲的純真的讓人慨嘆的微笑,征服了美國,征服了中國,征服了世界3 再讀課題,出示資料4、語言實踐:在括號里填上合適的詞語。用上這些詞語,說一說課文的主要內(nèi)容。拓展作業(yè)媒體出示:此時此刻的你想對桑蘭姐姐說些什么呢?媒體出示:1、抄寫詞語:榮譽 診斷 探望 詢問 治療 毅力 氣喘吁吁 敬佩2、照樣子寫句子: 但有誰知道,在 背

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