百分數(shù)的意義和讀寫法.docVIP

百分數(shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計 城北小學(xué) 劉 霞一、教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊第82-83頁百分數(shù)的意義和讀寫法二、教材分析： 百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因為學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。三、學(xué)生分析 由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。三、學(xué)習(xí)目標1、知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義；能夠正確的讀寫百分數(shù)、運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。四、教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。 教學(xué)難點：百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。五、課前準備：學(xué)生收集生活中的百分數(shù)；教師準備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）明確目標、導(dǎo)入新課（2分鐘）師：同學(xué)們，課前教師讓大家收集生活中的百分數(shù)，收集到了嗎？好找嗎？這說明了什么？生：說明百分數(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。師：你們愿意把自己找到的百分數(shù)寫在黑板上嗎？（指名到黑板上寫出收集的百分數(shù)）師：像這樣的數(shù)我們就叫做百分數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)。你想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識？(指著百分數(shù))生1：為什么叫百分數(shù)？生2：百分數(shù)有什么好處？（師板書：好處？）生3：百分數(shù)的意義是什么？和分數(shù)有什么區(qū)別？（師板書：意義？區(qū)別？）生4：百分數(shù)為什么沒有分數(shù)線？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和讀寫法。（板書課題）（二）探索新知、概括意義1、百分數(shù)的讀法師：會讀百分數(shù)嗎一起讀讀。這個數(shù)是百分數(shù)的分子，后面這個符號是百分號。百分數(shù)如果寫成分數(shù)形式是怎樣的？該怎么讀？師：百分數(shù)和分數(shù)的讀法略有不同，讀作百分之幾。2、百分數(shù)的寫法.師：看到同學(xué)們在黑板上寫百分數(shù)，老師也想寫個50%.先寫50，再寫百分號。寫百分號的時候先在左上角寫一個小圓圈，再寫條斜線，最后在右下角寫個小圓圈。試一試。練習(xí)寫百分數(shù)（10題30秒）百分之二十五 百分之一百二十五 百分之一點零三 百分之四百百分之七十八百分之十六 百分之五點四 百分之十點五 百分之一百 百分之一師評價3、百分數(shù)的意義初步概括 師：你認為什么是百分數(shù)？生：分母是一百的分數(shù)就是百分數(shù)。（有人反對，有人同意）4、師生合作，探究意義PPT例：2010年8月11日夜22點左右，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生特大泥石流，其中約15%的群眾受災(zāi)。2.師:15%你是怎樣理解的？同桌互相說說看，一分鐘后匯報。生1:100人里面就有15人受災(zāi)。生2：假設(shè)有100份，其中受災(zāi)的就是15份。生3：把舟曲縣全縣的人數(shù)看作單位“1”，平均分成100份，其中有15份是受災(zāi)的群眾。師：都有自己的理解，不錯。這個15%表示誰和誰比較的結(jié)果。生：受災(zāi)群眾和全縣群眾。師：受災(zāi)人數(shù)占舟曲總?cè)藬?shù)的百分之十五。（師板書： 百分之）師：明白老師的意思嗎？師：可以在15%后面加一個單位“人”嗎？生：不能，因為它表示的是一種關(guān)系。師：對，表示的是一種倍數(shù)關(guān)系。師：再看個例子，在舟曲縣發(fā)生特大泥石流災(zāi)難中，死亡群眾約占全縣人口的1.3%，死亡群眾約占受災(zāi)群眾的8.7%。這兩個百分數(shù)又表示什么意思？同桌交流，全班回報。師：你看到這些數(shù)字想到那些受災(zāi)和死亡群眾你心里有什么感受？生：死亡人數(shù)很多。生：很多人失去了家園，失去了家人。師：所以我們感到非常難過。不過在災(zāi)難過后例：舟曲特大泥石流發(fā)生后，全國上下萬眾一心，眾志成城，使災(zāi)區(qū)的受災(zāi)群眾得到妥善安置。師：這時你心里是什么感受？（放心、溫暖、舒服.）師：這里的又表示什么？生：所有的受災(zāi)群眾。師：我們研究的這幾個百分數(shù)有什么共同點？都表示什么？師：你們自己收集了很多百分數(shù)，小組內(nèi)研究一下，看是不是都這樣？同桌討論，全班交流。師：你們調(diào)查的百分數(shù)表示的意思是這樣的嗎？生：一個東西是占一個東西的百分之幾。生：一個量占另一個量的百分之幾。生：一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。師：按理說我們應(yīng)該把所有的百分數(shù)都找全，一個一個分析他們的意義，但實際是不可能的。通過研究我們的信心不斷增強了。（板書意義）師：是的，數(shù)學(xué)的語言就是這樣的簡潔明了，不多一個字不少一個字。剛才有同學(xué)說分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)，你認為準確嗎？沒關(guān)系我們來看幾個例子。哪個分數(shù)能改成百分數(shù)？（三）、改寫百分數(shù)，總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的異同 PPT：1、一堆煤 噸，運走了它的 。 2、 米相當于 米的 。師：分母是100的分數(shù)有時候表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，有時候表示的是一個具體數(shù)量。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。師：百分數(shù)和分數(shù)還有什么不同呢？（讀法不同，寫法不同，百分數(shù)分子可以是小數(shù)，計數(shù)單位不同，百分數(shù)不能約分）.輕松一刻： 1、看成語聯(lián)想百分數(shù)，百戰(zhàn)百勝（ ）十拿九穩(wěn)（ ）百里挑一（ ）半壁江山（ ）一舉兩得（ ）2、選擇合適的百分數(shù)填空。 100% 2% 120% 90% 10%（1）小汽車的速度是卡車速度的（ ）（2）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學(xué)占（ ）。（3）上次測驗,我們六年級不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（ ）（4）我班在植樹活動中栽了一些樹苗，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（ ），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（ ）。（四）、百分數(shù)的優(yōu)點 1、 通過今天的學(xué)習(xí)，大家認為人們?yōu)槭裁催@么愛用百分數(shù)呢？用百分數(shù)用什么好處呢？出示課件：青島啤酒的酒精濃度是：3.4 貴州茅臺的酒精濃度是：38 酒鬼酒的酒精濃度是：52哪種酒比較厲害？如果一個不太能喝酒的人應(yīng)該買哪種酒？回家和爸爸談?wù)?？你能體會到一點百分數(shù)的好處了嗎？便于人們進行比較。師：是呀，百分數(shù)不僅可以幫助我們進行分析，還有個很大的優(yōu)點，就是便于比較大小。（五）、鞏固練習(xí)（用百分數(shù)描述）師：剛才我們都寫了百分數(shù)，我們的任務(wù)是10個百分數(shù)，現(xiàn)在你能用百分數(shù)描述你完成的情況嗎？生：我完成了任務(wù)的70%。師：他完成了幾個？能不能換種方式表述同樣的意思？生：我還差20%就完成了任務(wù)。師：假如我們的任務(wù)是5個百分數(shù)，你又該如何表述描述你完成的情況呢？師：看來在實際生活中百分數(shù)的分子是可以大于分母的。還可以是小數(shù)。（六）、從生活升華 愛迪生“世界發(fā)明大