詠柳 小學(xué)二年級語文教案 教案模板范文教學(xué)設(shè)計理念案例評價.doc

詠柳教案示例一教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程 第一課時一、檢查作業(yè) ，導(dǎo)入 新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè) 給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè) 嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 ）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（學(xué)生答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。6指名讀，請其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè) 1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。第二課時教學(xué)過程 一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情的背。3全班背。二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l選出優(yōu)秀的到臺上讀。2指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書設(shè)計 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教案點評：古詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入 ，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。教案示例二教學(xué)要求 1學(xué)會6個生字，認(rèn)讀3個新字。 2理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 3朗讀課文，背誦課文。 4指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教學(xué)重難點 1學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。 2理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。課前準(zhǔn)備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。教學(xué)時數(shù) 二課時教學(xué)過程 第一課時一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣放詩歌的朗讀錄音，在學(xué)生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。作者簡介：賀知章（659744），唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除外，采蓮詩、回鄉(xiāng)偶書也很有名。二、指導(dǎo)看圖圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個一個說，再連起來說一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文1請聽錄音，看看課文有幾句話。（標(biāo)出句子）2看音節(jié)卡片，開火車讀。b chu s ci s jin3自由讀課文，畫出生字。4分組讀課文，男女生各讀一句。四、學(xué)習(xí)生字1出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。2去掉音節(jié)讀。（注意“垂、似”的讀音）3識字、記憶字形。（1）出示要掌握的生字卡片。（2）分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。（3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評議）（4）教師重點指導(dǎo)：碧，b，上下結(jié)構(gòu)，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。垂，chu，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。絲，s，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，注意上面的寫法。裁，ci，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開。似，s，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。剪，jin，11筆，上下結(jié)構(gòu)。4鞏固練習(xí)（做游戲）。（1）做找朋友游戲，找對了全班齊讀三遍。（2）組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說一點就說一點）（2）齊讀第一句。（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：碧玉 / 妝成 / 一樹 / 高，萬條 / 垂下 / 綠 / 絲絳。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。（4）教師小結(jié)：妝，打扮。一樹，滿樹?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。2引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。（1）自由讀，說說你懂得了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：不知 / 細(xì)葉 / 誰 / 裁出，二月 / 春風(fēng) / 似 /剪刀。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。（3）教師精講：細(xì)葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??！三、想象情景，朗讀、背誦課文1自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。2教師點撥：詩的第一句，寫的是實景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力，蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?，深化了詩歌的?nèi)容，表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。四、課堂練習(xí)1寫一寫課后生字。2朗讀課文，背誦課文。五、指導(dǎo)學(xué)生寫話1