江蘇省淮安市平橋中學八年級物理上冊《奇妙的聲音》章節(jié)復習導學案（無答案） 蘇科版.doc

奇妙的聲音章節(jié)復習導學案一、學習目標（2min）1.通過實驗，能說出聲音的產生和傳播規(guī)律。2.知道樂音的特性（響度、音調、音色）及其相關因素（振幅、快慢、材料與結構）。3.能說出噪聲的危害和控制噪聲所采取的方法。4.知道現代技術中，聲學知識的一些應用。二、基礎學習（15min）1.將圓珠筆的筆帽拴在細線的中央，兩端繞在食指上，堵住雙耳，讓你的伙伴用塑料尺輕輕敲打圓珠筆，聆聽敲擊的聲音。據此說明聲音的產生和傳播規(guī)律。（動手做）2.簡要說明聲音的波和能量性質。3.聲音的基本特性有哪些？聲音的特性與什么有關？4.舉例說明日常生活中噪聲的來源？估測教室噪聲的聲級范圍。5.寫出噪聲的危害和控制噪聲主要途徑。6.簡要說明“有源消聲技術”的原理。7.指出可見聲、超聲波和次聲波的頻率范圍。8.寫出超聲波的特點及其應用。9.寫出次聲波的特點及其應用。三、合作交流（10min）1.學生小組交流討論，黑板展示。2.梳理基礎知識。初步對聲音知識進行系統(tǒng)的認識。四、析疑解難（8min）1.需要展示的實驗現象有哪些？聲音的產生和傳播，聲音的特性。（鑒別聲音：響度、音調、音色）2.通過本章學習，獲得哪些知識？（帶領學生閱讀知識網絡圖）五、達標測試（5min）1.如圖1所示，將持續(xù)發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內，用抽氣機把瓶內的空氣逐漸的抽出，聽到手機的聲音逐漸變小，但始終能聽到聲音，其原因是a.瓶內已被抽成真空，真空亦能傳播聲音b.手機發(fā)出的聲音很強，強聲能在真空里傳播圖1c.離廣口瓶太近，離遠一點就會聽不到聲音d.瓶內仍有少量空氣，懸掛手機細線亦能傳聲2.通過觀察和實驗，張華同學收集到有關聲現象的實例：鼓面上放些碎紙屑敲鼓，聽到聲音的同時，觀察到紙屑在不停地跳動；放在真空罩里的手機來電時，只看見指示燈閃爍，卻聽不見鈴聲；取一張硬紙片，在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次聽到的聲音有明顯的區(qū)別；鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼面停止振動，鑼聲也消失了。（1）能夠說明聲音產生條件的事實是 _ ；（2）能夠說明聲音具有能量事實是 _ ；（3）能夠說明聲音傳播特性的事實是 _ ；聲現象聲音是什么聲音不能在真空中傳播，聲音具有能量聲源聲音是由物體振動產生的聲音的傳播聲音的傳播需要固、液、氣介質聲波聲源的振動以波的形式向四周傳播響度聲源振動的幅度越大，響度越大聲音的特性音調聲源振動的頻率越高，聲音的音調越高音色決定于發(fā)聲體的材料、結構樂音動聽、令人愉快、聲源振動有規(guī)律樂音與噪聲噪聲難聽、令人厭煩、聲源振動無規(guī)律噪聲的危害影響睡眠、損害聽力、誘發(fā)心臟病噪聲的控制聲源處、傳播途中、人耳處，以聲消聲可聽聲聲波的頻率范圍20hz 20000hz人耳聽不見的聲音超聲波頻率高于20000hz主向性好、穿透能力強、易于獲得較集中的聲能聲吶、b超診斷儀、測速器、清洗器、焊接器次聲波頻率低于20hz能傳得很遠，很容易繞過障礙物監(jiān)控避免危害，預報地震、臺風，監(jiān)測核爆炸（4）能夠說明聲音音調特性的事實是 _ 。（均只需填寫序號）3.從環(huán)境保護角度考察，判斷聲源發(fā)出的聲音，是否是噪聲的依據是a.聲強是否超過規(guī)定值 b.聲源振動是否無規(guī)則c.聲音是否優(yōu)美動聽 d.是否影響人們的生活圖24.如圖2所示，貓、蝙蝠和海豚的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍有很大的差異。發(fā)聲頻率范圍最大的動物是 _ ，聽覺頻率范圍最小的動物是 _ ，發(fā)聲與聽覺相比較，共同的特點是 _ 。六、課外學習（5min）1.雷雨前烏云壓頂，電閃雷鳴。人們總是先看到閃電，后聽到雷聲，原因是 _ ；閃電過后，雷聲隆隆，不絕于耳，原因是 _ ；雷聲是通過 _ 傳播到人的耳朵里的。圖32.小明同學用如圖所示的竹笛，研究發(fā)聲問題。將笛孔a用竹膜封貼后，手指按壓b、c、d、e、f音孔，氣流通過孔o進入，竹笛便發(fā)出清脆飄逸的聲音，此時發(fā)現a處的竹膜有微小的振動。（1）竹笛是依靠 _ 振動發(fā)聲的，竹膜振動的原因是 _ 。（2）手指按壓不同的音孔，用于改變發(fā)聲的 _ ，依次按壓音孔b、c、d、e、f（按住后一音孔時，前一音孔被堵住），聽到的聲音的變化是 _ 。圖43.“隔墻有耳”說的是墻內人的說法聲，能被墻外面的人偷聽到，墻外人聽到的聲音的傳播途徑是:室內人的說話聲引起室內 _ 振動，導致 _ 振動，引起墻外 _ 振動，墻外人聽到聲音；墻外偷聽說話的人，往往要將耳朵貼在堅硬的墻壁上，如圖4所示，聽到的聲音會更真切，此現象表明 _ ，聲音的能量損失較大。4.小明同學依據自己的生活經驗得出：人耳聽不見的聲音，不僅與聲音的頻率，而且與聲音的響度、離聲源的距離及聽者的聽力有關。為驗證自己的猜想，小明利用音頻信號發(fā)生器和小華同學一起進行探究實驗。（1）將信號發(fā)生器的頻率旋鈕置于5hz的位置，轉動音量開關改變音量的大小，始終聽不聽聲音，一段時間后，實驗者產生煩躁的感覺。此現象說明人耳能否聽見聲音與聲音的 _ 有關。 _ 聲波會對人體造成危害。（2）將音頻發(fā)生器的頻率旋鈕置于200hz的位置，轉動音量開關至合適位置，距離信號發(fā)生器5m時能聽到聲音，向前走到8m時完全聽不到聲音。此現象說明人耳能否聽見聲音與 _ 有關。（3）小明和小華都站在距離信號發(fā)生器10m的位置，轉動音量開關，小華聽到聲音時，小明仍然不能聽到，繼續(xù)增大音量后，小明才能聽