六年級(jí)上冊語文優(yōu)質(zhì)課件 - 21老人與海鷗（人教新課標(biāo)）

21老人與海鷗 R六年級(jí)上冊 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 在大屏幕上你看到了什么 你們知道嗎 這尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公園里 但它不是政府撥款所建 也不是財(cái)團(tuán)出資 而是市民自發(fā)捐錢塑造的 它成為昆明市的一道亮麗的風(fēng)景 這位老人與海鷗間到底發(fā)生了怎樣的故事 使得市民會(huì)這樣做呢 走進(jìn)老人與海鷗這個(gè)故事 你們就會(huì)明白 默讀課文看作者是從幾個(gè)方面表達(dá)老人與海鷗之間的深厚感情的 作者是從兩個(gè)方面來表現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情的 第一方面 老人關(guān)愛海鷗 第二方面 海鷗為老人送別 初讀課文 課文解讀 再讀課文 理清文章層次 第二部分 14 19 寫老人去世后 海鷗在老人的遺像前翻飛 盤旋 肅立 鳴叫 湖畔呈現(xiàn)出一幅悲壯的畫面 第一部分 1 13 寫 我 在湖畔看到一位老人邊喂海鷗 邊呼喚著它們的名字 親切地和它們說話 十多年來 每到冬季老人必來 整體感知 邊讀課文邊思考 課文講了老人關(guān)愛海鷗的哪些事情 老人喂海鷗 老人喚海鷗 老人談海鷗 一 學(xué)習(xí)第一部分 他背已經(jīng)駝了 穿一身褪色的過時(shí)布衣 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色 外貌描寫 從這些描寫和三個(gè) 褪 字 我們可以看出這是一個(gè)十分簡樸的老人 這一描寫與下文老人慷慨喂海鷗形成了鮮明對(duì)比 儉樸 重點(diǎn)句子賞析 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上 退開一步 撮起嘴向鷗群呼喚 立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來 幾下就掃得干干凈 凈 老人順著欄桿邊走邊放 海鷗依他的節(jié)奏起起落落 排成一片翻飛的白色 飛成一篇有聲有色的樂譜 動(dòng)作描寫 這是對(duì)老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫 老人的動(dòng)作是那么嫻熟 與海鷗之間的配合是那么默契 和諧 掃 字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活 海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀 那場面 像一幅靈動(dòng)的畫 更像一首美妙的歌 在海鷗的鳴叫聲里 老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么 側(cè)耳細(xì)聽 原來是親昵得變了調(diào)的地方話 獨(dú)腳 灰頭 紅嘴 老沙 公主 從老人唱著海鷗的名字中你體會(huì)到了什么 透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字 我們不僅看到老人對(duì)海鷗是那么熟悉 更看出老人對(duì)海鷗的愛 老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗 就像在呼喚著自己的兒女 小練筆 假如 海鷗會(huì)說話 假如 你就是那被老人寵愛過的 獨(dú)腳 灰頭 老沙 公主 中的一只 此時(shí) 你會(huì)對(duì)老人說什么 把你最想說的話寫說出來 感謝您 您給我們?nèi)×嗣?您認(rèn)得我們每一只鳥 我們也習(xí)慣了 您呼喚我們的名字 海鷗是吉祥鳥 幸福鳥 古人說 白鷗飛處帶詩來 十多年前 海鷗一來 我就知道咱們的福氣來了 你看它們那小模樣 嘖嘖 海鷗聽見老人喚 馬上飛了過來 把他團(tuán)團(tuán)圍住 引得路人都駐足觀看 思考 老人一喚 海鷗就 把他團(tuán)團(tuán)圍住 說明了什么 說明了海鷗能聽懂老人的話 因?yàn)槔先藖泶撕魡镜拇螖?shù)多了 給海鷗喂食的次數(shù)多了 海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來看待 所以 老人一呼喚 海鷗就會(huì)飛過來 太陽偏西 老人的塑料袋空了 時(shí)候不早了 再過一會(huì)兒它們就要回去啦 聽說它們歇在滇池里 可惜我去不了 老人望著高空盤旋的鷗群 眼睛里帶著企盼 語言 神態(tài)描寫 作者通過語言和神態(tài)描寫 表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗真摯的愛 可惜我去不了 這句簡短的話寫出了老人因不能與海鷗朝夕相處而萌生的遺憾 企盼 寫出了老人希望能夠和海鷗永遠(yuǎn)在一起的心情 暗含無奈和惋惜 當(dāng)海鷗生病時(shí) 老人會(huì) 當(dāng)海鷗饑餓時(shí) 老人會(huì) 當(dāng)海鷗寒冷時(shí) 老人會(huì) 當(dāng)海鷗 時(shí) 老人會(huì) 拓展延伸 這是一個(gè)的老人 熱愛海鷗 第二部分 體會(huì)海鷗對(duì)老人的吊唁 安放老人遺像的地方發(fā)生了什么令人意想不到的事情 一群海鷗突然飛來 圍著老人的遺像翻飛盤旋 連聲鳴叫 叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣 像是發(fā)生了什么大事 思考 海鷗為什么會(huì)產(chǎn)生這樣異常的表現(xiàn) 海鷗平時(shí)見到老人會(huì)欣喜 高興 而此時(shí)老人不見了 只有一幅遺像 海鷗驚恐 疑惑 更感到悲傷 所以 翻飛盤旋 連聲鳴叫 它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來每個(gè)冬天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了 它們用聲聲鳴叫呼喚老人 意想不到的事情又發(fā)生了 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀 輪流飛到老人遺像前的空中 像是前來瞻仰遺容的親屬 思考 海鷗的表現(xiàn)說明它們對(duì)老人有著怎樣的感情 更意想不到的事情發(fā)生了 過了一會(huì)兒 海鷗紛紛落地 竟在老人遺像前后站成了兩行 它們肅立不動(dòng) 像是為老人守靈的白翼天使 海鷗們?yōu)槔先耸仂` 與老人做最后的告別 說明它們把老人當(dāng)成自己的親人 它們嚴(yán)肅安靜 是因?yàn)橹览先嗽僖膊粫?huì)來了 瞻仰 紛紛 站成了兩行 肅立不動(dòng) 可以看出海鷗對(duì)老人的尊敬和思念 最意想不到的事情發(fā)生了 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候 海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來 它們大聲鳴叫著 翅膀撲得那樣近 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來 動(dòng)作描寫 當(dāng)老人的遺像被 我們 收起時(shí) 海鷗們的舉動(dòng)讓人吃驚 撲過來 大聲鳴叫 飛動(dòng) 等動(dòng)作描寫表現(xiàn)了海鷗們是那么舍不得老人離開 如人一樣極度悲傷 它們在用自己特殊的方式表達(dá)對(duì)老人的留戀 合作探究 根據(jù)課文內(nèi)容填空 本