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小班學(xué)習(xí)：抱抱（入園適應(yīng)）時間: 2011-12-14 作者: 許燕 單位:嘉定區(qū)黃渡幼兒園 設(shè)計思路：入園初期的小班新生，容易產(chǎn)生恐慌、失落、不安的情緒，他們渴望得到各種形式的安慰，特別是肢體上的撫觸。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子被擁抱時，他的幸福感和安全感都比較強烈，溫暖的擁抱能賦予孩子戰(zhàn)勝壓力的力量。杰茲阿波羅的抱抱一書，通過各種動物間，不同的、簡單的抱抱畫面，生動地詮釋了擁抱的魅力和作用，正好符合了這一階段幼兒情緒安撫的需求，貼合孩子的生活經(jīng)驗，充分滿足了孩子被愛、被擁抱的心里需求，并為孩子學(xué)習(xí)表達內(nèi)在的情緒感受提供了載體。為緩解幼兒的入園焦慮，我選取了繪本中幾個具有代表性動物的畫面，設(shè)計了本次活動。本活動主要分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，猜猜學(xué)學(xué)動物的擁抱，增強認(rèn)知經(jīng)驗，模仿動物的肢體動作，感受抱抱的快樂，體驗老師、同伴的愛。第二環(huán)節(jié)，聊聊說說我們的抱抱，拓展生活經(jīng)驗，愿意用擁抱表達對老師、同伴的愛?；顒幽繕?biāo)：1、結(jié)合繪本，了解并體驗幾種常見動物的不同擁抱方式。2、感受擁抱帶來的快樂，愿意用擁抱表達對老師、同伴的愛。活動重點：感受擁抱帶來的快樂活動準(zhǔn)備：1、繪本圖片的PPT；幼兒生活中抱抱的PPT；大象叫聲的視頻；2、幼兒對相關(guān)動物的特征有一定的了解（區(qū)域游戲中、家長資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗）活動過程：一、逛森林導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣1、師：今天，我們要去一個好玩的地方，這是哪里？（出示森林圖片）2、師：你怎么知道這是森林呢？森林里除了有樹木，還會有什么？（花草、小動物）讓我們一起去逛逛，看看會碰到哪些動物朋友。二、動物的抱抱增強認(rèn)知經(jīng)驗，模仿動物的肢體動作，初步感受抱抱的快樂1、大象（1）師：聽，這是誰的聲音？（播放“大象”的叫聲）（2）師：它們在干什么？它們是怎么抱抱的？（出示圖片后提問）現(xiàn)在的孩子認(rèn)知經(jīng)驗水平都比較高，音頻的利用不僅吸引了幼兒注意力，而且有別于以往教學(xué)活動的固有模式（通過長鼻子猜大象），對幼兒進行適度挑戰(zhàn)。小結(jié)：原來大象的長鼻子除了噴水以外，還可以用來抱抱。（3）師：你們會像大象一樣抱抱嗎？（可以提示幼兒想想如何表示長鼻子，再模仿大象用鼻子進行抱抱）2、河馬（1）師：這是誰？(河馬）猜猜它是怎么抱抱的？（出示抱抱的河馬）小結(jié)：小河馬趴在媽媽壯壯的身上抱抱，你看他們多親熱啊。3、蛇（1）師：接下來誰又要來抱抱了呢？（出示兩條蛇擁抱的圖片）（2）誰愿意來學(xué)學(xué)看它們是怎么抱抱的？小結(jié)：蛇媽媽緊緊的抱著她的寶寶，我想她一定很愛她的孩子。（啟發(fā)幼兒思考像蛇一樣用身體的更多部位和同伴進行親密接觸）4、長頸鹿（1） 師：接下來的小動物很特別，它身體上有一個地方是長長的，會是誰呢？這個猜測提問的設(shè)計是為了更好的發(fā)展幼兒的擴散性思維，讓幼兒從已有的認(rèn)知經(jīng)驗上進行思考判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。幼兒的回答只要是合理的，教師都應(yīng)該予以肯定和鼓勵，不要一味的追求“長頸鹿”這個答案。小結(jié)：長頸鹿的抱抱好幸福啊。5、豹子（1） 師：這是什么動物啊？（教師邊出示局部“豹子”皮毛的PPT，邊詢問幼兒）（2） 有幾個朋友在抱抱？（幼兒點數(shù)）（3） 有誰發(fā)現(xiàn)他們不一樣的抱抱方法了？（5只小豹子圍著媽媽快樂地抱抱）（4） 我來做豹子媽媽，你們都是我的小豹子，和媽媽一起來抱抱。小結(jié)：這么多朋友一起抱抱的感覺真的很特別哦。 粗淺了解豹子的群居生活特征，感受多個朋友一起擁抱的快樂心情，有別于之前兩兩擁抱的方式。6、師：這么多的小動物，他們都有不一樣的抱抱方法，那他們?yōu)槭裁匆П?？（教師根?jù)幼兒回答予以現(xiàn)場回應(yīng)）小結(jié)：這真是一個充滿愛的森林啊。三、我們的抱抱拓展生活經(jīng)驗，了解抱抱在生活中的不同含義及作用1、我們在什么時候需要抱抱呢？2、結(jié)合幼兒照片，討論交流照片1幼兒和父母長輩擁抱小結(jié)：因為爸爸媽媽都很愛很愛我們，所以他們會經(jīng)常和我們抱抱。照片2上課時，教師表揚擁抱幼兒小結(jié)：得到表揚的時候，抱抱可以讓我們更加快樂。照片3幼兒來園哭泣時，和教師、小朋友擁抱。小結(jié)：想媽媽的時候，和老師、小朋友抱抱就會讓我們不那么難過了。照片4幼兒打針時，家長抱緊幼兒小結(jié)：打針害怕時，媽媽的抱抱會讓我們更勇敢。考慮到小班幼兒的年齡特點，相關(guān)經(jīng)驗的內(nèi)容再現(xiàn)有一定的困難，需要借助PPT進行回憶感受。選取的圖片應(yīng)該都來自于本班幼兒，這樣更貼近幼兒，讓幼兒有親切感。四、一起來抱抱再次感受和老師，同伴間擁抱的快樂。師：抱抱的作用原來這么大，它可以讓我們感受到別人的愛，也可以讓別人感受到我們的愛，讓我們和每一個朋友抱抱，把我們的愛送給每一個朋友?；顒釉u析：1、活動亮點（1）一新：內(nèi)容新，新綱要“總則”中強調(diào)，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，教師選擇日常生活中，最簡單的“抱抱”作為本次活動內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會擁抱自己的親人、老師、朋友，表達對親人、老師、朋友的愛， 從而幫助幼兒形成積極的情緒情感，做一個情感健康的人，反映了教師充分領(lǐng)會新綱要精神之舉措。（2）二好：教學(xué)方法好；呈現(xiàn)方式好教學(xué)方法好。教師根據(jù)本班幼兒現(xiàn)狀，將生活中簡單的“擁抱”作為教學(xué)活動的核心，讓幼兒通過猜測小動物的擁抱后感性提升感受擁抱的快樂（模仿小動物擁抱）體驗擁抱的力量（講述生活中的擁抱），在教師的引導(dǎo)下，始終保持愉快的情緒，探究的心態(tài)參與活動，方法的運用集趣味性，活動性于一體，充分體現(xiàn)以幼兒為本的基本活動形式。呈現(xiàn)方式好。整個活動教師十分注重呈現(xiàn)方式的變化，每一種動物呈現(xiàn)的方式都不同，讓幼兒積極運用聽覺、視覺感官進行思考判斷、充分促進了幼兒思維能力的發(fā)展。（3）三細致：細致觀察、細致選材、細致細節(jié)細致觀察幼兒情緒。正是教師對幼兒情緒的細致觀察，才發(fā)現(xiàn)和了解了幼兒現(xiàn)階段的情緒和心里需求。也是教師注重日常生活中幼兒在什么情況下最容易得到滿足和快樂的情緒，才促使了本次活動的產(chǎn)生。細致選材繪本內(nèi)容。抱抱是一部國外繪本，內(nèi)容親切友愛。但是，有的故事內(nèi)容和畫面并不適合小班年齡階段的幼兒與中國國情。教師對于繪本內(nèi)容進行了細致的分析和選擇，擇取了符合中國國情及小班幼兒年齡特點的幾種常見的動物進行教學(xué)，并將教學(xué)形式從繪本故事中提煉出來，賦予活動更全面的內(nèi)涵和方法。細致細節(jié)年齡特點。本次活動中很多細節(jié)內(nèi)容的處理教