小學數學人教2011課標版一年級第四單元《100以內數的認識：例7》.docx

第四單元 100以內數的認識例7 解決問題教學內容：小學一年級數學下冊第46頁，解決問題 教學目標： 1.探索“能穿幾串”問題的解決方法。 2.在具體情景中學會解決問題，發(fā)展學生的數感。 教學重、難點： 解決“能穿幾串”的問題中理解幾十里面有幾個十。教學過程： 一、復習引入 1.看誰算的又對又快（卡片） 9+9 18-6 10+9 11-2 14-4 13+5 15-10 12-7 9+6 2.口答 8個一和4個十合起來是（ ）。 7個一和3個十合起來是（ ）。 53里面有（ ）個十和（ ）個一。 88里面有（ ）個十和（ ）個一。42是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 二、創(chuàng)設情景，導入新課。 （1） 提出問題。 1.呈現P46的情境圖中的珠子圖：同學們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你們愿意和老師一起穿嗎？在穿手串的時候，注意老師的要求。 2.完整呈現例7：58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？（觀察發(fā)現，提取信息，點名說，小組內互相說，點小組反饋） （2） 探究方法。 1小組討論：你想怎么解決這個問題？讓學生先在小組里討論。 2. 匯報交流：可能會出現以下方法： 方法一：將58個珠子每10個圈一圈，可以圈成5堆，還剩8個，所以能穿5串。 方法二：想58的組成，58 里面有5個十和8個一，有5個十所以能穿5串，還剩8個。 方法三：十個十個的數數，10、20、30、40、50，還剩下8個不夠10個，所以能穿5串，還剩8個。 你最喜歡哪種方法？3.回顧檢驗。 （1）我們怎么才能知道這個答案是不是正確的呢？ （2）引導學生說出檢驗過程：5串就是50個，再加上剩下的8個，正好是58個，所以，解答是正確的。 （3）剛才我們通過自己的操作，解決了問題，并且也檢驗了答案是正確的，那么，我們還得口答出這題的答案，引導學生一起口答：能穿5串。 4.歸納小結。 （1）歸納：教師肯定每種方法各自的優(yōu)點。如：圈一圈：看得清楚；用數的組成，很快得到結果；一串一串地穿，清晰明了。 （2）小結：我們在解決類似的問題時，要根據實際情況，選擇適合自己的方法，首先要認真、細致地去解答；其次，解答完了，我們還要去檢驗一下答案是否正確；最后再口答出結果。 （3） 再次講解、加深理解。 師：想一想：如果5個穿成一串，這些珠子能穿多少串？ 1.小組討論：你想怎么解決這個問題？讓學生先在小組里討論。 2.匯報交流：可能會出現以下方法： （1）圈一圈，每5個一圈，能圈11圈，還剩下3個； （2）用數的組成，58里面有5個十和8個一，1個十可以分成2個5，那么一個10就能串2串，5個10能穿10串，8個一能串1串，加到一起，10+1=11串。所以能串11串，還剩3個； （3）一串一串地穿也就是5個5個的數：一串是5個，兩串是10個，三串15個，11串就是55個，還剩下3個； 3.回顧檢驗。引導學生說出檢驗過程：11串就是55個，再加上剩下的3個，正好是58個，所以，解答是正確的。 4.共同口答。 三、鞏固梳理，拓展應用 1.完成課本第46頁的做一做 （1）教師出示題目：82快餅干，10快裝一袋，可以裝滿幾袋？ 提問：從題目中你知道了什么？“裝滿”是什么意思？該怎樣解答？小組內互相說一說 （2）學生小組進行討論，交流自己的想法。 （3）教師組織學生進行匯報。 （4）組織學生驗證：1袋裝10個，8袋就是8個十，就是80，還有剩下的2個，正好是82. 2.練習十的第1、2題。 說明：這兩題的總數是隱含在文字與圖中，沒有直接給出來。學生可以根據自己選擇的方法來確定要不要找出總數。 在第1題中，如果有學生利用了10和5的關系來解決的，要加以肯定；第2題中，如果有學生先算出8盒可以裝的總數，再與數出實際的實際杯子數比大小的，也要加以肯定。 在學生完成后，教師引導學生簡要地對方法進行優(yōu)化?？赡苓@兩題用“圈一圈”的方法解決更簡單些。 3.練習十的第3題。 要先學生進行常識介紹：12個為一打。因為12不是整十數，而且又大于10，所以，提醒學生在解決這道題時，一定要數清楚。 4、 課堂小結 說說今天你學到了哪些知識。學生交流匯報 總結：通過“能穿幾串”的