探索成功的體育教學

1、探索成功的體育教學讀書筆記實驗初中體育組 張鍇鋒在目的篇“談為什么而教”中，本篇首先對“體育=體質教育”進行了思考，有人把這種觀點稱為“體質教育論”。分析了產生這一理論的兩大歷史背景，但在現實中仍用這一理論來指導體育教學，顯然是不符合實際的，我們應把這一理論不斷更新。   從“打破”說起一節(jié)中通過分析一些人對在安排體育教材時，要打破以運動競賽為中心的編排體系的思想的認識，提出了自己的觀點“打破不等于不要”，即打破以傳授競技運動技術為目的的教材體系，提出了打破的真正含義是指我們不應把運動競技技術傳授當做體育教育目的的全部。這節(jié)最后的幾個不等式，其意義和指導作用也是非常重大的，

2、即打破不要運動技術的傳授；改革不要運動技術的傳授 ；快樂不要運動技術的傳授；成功不要運動技術的傳授 育人 不要運動技術的傳授。   在話說體育學科的特殊性一節(jié)中，首先，講述了體育學科學科目標建立方面的特殊性：1、體育學科目標的內容抽象而寬泛內容界定含混；2、體育學科的目標缺乏遞進性；3、體育學科的目標有較大的流動性。通過討論以上三方面，歸納出：體育在教到什么程度算是完成目標這一點上，呈現出一定的模糊性，進一步分析了出現這種情況的原因，提出了四點假說。其次，說明了體育學科在內容上的特殊性有以下幾點：1、體育學科內容不是依托體育學，而是依托體育項目的說法；2、體育運動素材數量極

3、大，且層次不清，篩選教材困難；3、同一素材里內含的教材因素很多；4、體育教材中很大一部分內容來自于競技。第三講述了體育學科在實施教學上的特殊性有以下幾點：1、教學實施形式更加多變，教學模式多樣化；2、情報信息量、生理負荷量和情感刺激量，都是體育教育教學實施中的不可忽視的要因；3、人際關系、學習能力表現更為外露，學生的相互作用因素更為重要。以上這些特殊性也是體育學科的基本屬性。在體育學科的特殊性與教學改革一節(jié)中提出幾點思考：一、要根據時代的要求，具體而明確地制定某一時期的體育學科目標和任務；二、在明確學科目標的前提下，應緊緊把握住一條教材的認識、研究和排列的新思路和主線；三、把握體育教學實施的特

4、殊性，創(chuàng)造出以身體活動為形式，完成綜合教學目標的教學模式。這些思索的確應引起每一個體育工作者去積極思考，對我們以后的教學工作，明確新的課程標準，如何搞好學校體育工作，如何進行課堂教學有很好的指導作用。在成功體育的目標理論一節(jié)中，提出了對成功體育目標理論的一些見解。一、要從“現在”和“將來”兩個空間考慮教學。在本部分提出了學校體育教學目標首要任務的兩種觀點：一是主張把增加體質列為體育教學首要任務的基本觀點；另一是主張把傳授三基放在第一位的觀點。通過進一步分析，最后總結為二者的分歧完全可以用“現在”和“將來”兩個方面統(tǒng)一起來，從這兩個空間來解決體育教學目標多元化的問題。這是成功體育考慮教學目標的第

5、一條思路；二、要從“教”、“學”兩個方面把握目標。為了解決由于學生厭學困擾體育教學這一問題，主要要在教學中體現學生的主體地位， 所以在把教學目標劃分為“教”的目標和“學”的目標中更要重視學生“學”的目標，通過教師組織讓學生實現自己的學習目標繼而達到“教”的目標使教和學完美的統(tǒng)一起來，這也是成功體育考慮教學目標的第二條思路。三、要正確區(qū)分和把握“期望目標”與“行為目標”兩個層次。期望目標是學生通過在校期間的體育學習應達到的目標，是比較宏觀、比較原則、比較抽象的。行為目標是在每個教學單元和每個課上要達到的具體目標，是可具體操作的、可以檢查評價的目標，通過行為目標的逐一完成才能最終完成期望目標。在考

6、慮教學目標時正確區(qū)分和把握目標的層次性，并把期望目標行為化,追求最佳的教學效果，這是成功體育對目標的第三條思路。四、要從主觀和客觀兩個方面考慮目標和評價目標。體育教學即完成一些客觀的顯在的任務，也要完成培養(yǎng)學生人格的任務，使學生獲得良好的情感體驗和體育運動樂趣的任務。成功體育主張學生獲得成功的體驗，教學中良好的情感體驗主要來自四個方面：1、是充分的運動在生理上獲得快感；2、是學到新的知識明白了新的道理；3、是在技術上有所提高；4、是在運動中與同伴相處和睦、愉快。體現了教學中客觀和主觀是相輔相成的。從這兩方面來考慮體育教學目標是成功體育對目標的第四條思路。      通過這篇學習，使我對體育有了更深一步的認識知道了體育素材和教材的區(qū)別和聯(lián)系，掌