二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案.doc

一、總目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。5.尊重藝術(shù)，理解多元文化尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。（二）過(guò)程與方法1.體驗(yàn)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。2.模仿根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.探究通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。4.合作充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.綜合將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。（三）知識(shí)與技能1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。2.音樂(lè)基本技能培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。4.音樂(lè)與相關(guān)文化認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。二、學(xué)段目標(biāo)上述課程目標(biāo)，將分為3個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)在義務(wù)教育階段的9學(xué)年中。分段的主要目標(biāo)如下：（一）12年級(jí)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。（二）36年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。第一單元媽媽老師（一）單元總要求1本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高音樂(lè)表現(xiàn)力。2通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音高低的能力。3通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。4通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。（二）具體要求1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。2通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的高低。3通過(guò)欣賞我愛(ài)米蘭唱給媽媽的搖籃曲，感受音樂(lè)的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。2打擊樂(lè)器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。3各種動(dòng)物玩具。（二）文字圖片資料1小烏鴉的圖片。2有關(guān)樂(lè)器的掛圖。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：1啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。2在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。3培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。本單元的難點(diǎn)：1在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。2通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲鮮花愛(ài)雨露。2聽(tīng)賞歌曲我愛(ài)米蘭。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)歌曲鮮花愛(ài)雨露。2通過(guò)聆聽(tīng)歌曲我愛(ài)米蘭，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。3培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程（一）唱歌鮮花愛(ài)雨露1觀察教科書(shū)中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲鮮花愛(ài)雨露的范唱。2提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。3聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。4教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。5聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。7全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞我愛(ài)米蘭1教師展示歌曲我愛(ài)米蘭的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。4復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。（三）綜合復(fù)習(xí)1教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?為歌曲鮮花愛(ài)雨露創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。3小結(jié)。教學(xué)反思：成功之處：激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。成因分析：教唱歌曲時(shí)，能很好的引導(dǎo)學(xué)生。不足之處：在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒(méi)有得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。成因分析：學(xué)生放不開(kāi)，不敢發(fā)揮。思考改正：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，對(duì)一些能創(chuàng)編出簡(jiǎn)單動(dòng)作的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)教師多創(chuàng)編動(dòng)作表演，讓一些學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上改變動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編表演，表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮品，讓學(xué)生積極的參與。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲鮮花愛(ài)雨露；復(fù)習(xí)我愛(ài)米蘭，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。2音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)1對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。2能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)歌曲鮮花愛(ài)雨露，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲我愛(ài)米蘭，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。3從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為我愛(ài)米蘭選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。（二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”1由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。2教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。3根據(jù)教科書(shū)第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式：“小小配音演員”根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音?！拔揖幠愠背?、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱?dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則?！翱磮D、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器”通過(guò)觀察教科書(shū)上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)豐富多彩的形式為學(xué)生搭建了一個(gè)參與并表現(xiàn)自己的平臺(tái)，使音樂(lè)知識(shí)滲透到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，易于學(xué)生接受。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。2歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)演唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。2創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)歌曲我的好媽媽?zhuān)▽W(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。2啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋喝纭皨寢尩穆殬I(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課小烏鴉愛(ài)媽媽。4聆聽(tīng)歌曲范唱小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)杉尤胝n件演示。5教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6教師再次播放錄音。7教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。9每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思：1、成功之處：學(xué)生為歌曲積極的展開(kāi)創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，在表演過(guò)程中都很積極投入。成因分析：教唱時(shí)，注意啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、不足之處：沒(méi)有投入感情演唱這首歌曲。成因分析：沒(méi)有很好的啟發(fā)出學(xué)生對(duì)媽媽的感情。3、思考改正：給學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲我的好媽媽?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”，“最?lèi)?ài)媽媽講故事”，“我為媽媽做家務(wù)”，“我?guī)蛬寢尨繁场钡?。同時(shí)講述小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)て饘W(xué)生對(duì)媽媽的感情，啟發(fā)學(xué)生用親卻、優(yōu)美的聲音演唱。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽并表演。2聽(tīng)賞歌曲唱給媽媽的搖籃曲。教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)⒈吵枨?利用教科書(shū)的插圖或課件，引入歌曲欣賞唱給媽媽的搖籃曲。3教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的搖籃曲音樂(lè)作背景音樂(lè)。什么是“搖籃曲”？聽(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？4采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。5跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6教師提示學(xué)生：聽(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？聽(tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？7根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9歌表演唱給媽媽的搖籃曲。教學(xué)反思：本單元的教學(xué)時(shí)間是在教師節(jié)前后。通過(guò)學(xué)唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生講述老師和媽媽是怎樣關(guān)心自己的具體事例，激發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)優(yōu)美的歌曲來(lái)表達(dá)這種情感。第二單元我愿住在童話里一、教學(xué)要求（一）單元總要求1能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。2感受不同音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象的變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。（二）具體要求1學(xué)唱并背唱歌曲小紅帽和大鹿，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。2欣賞龜兔賽跑，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂(lè)中的小動(dòng)物。3聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，找到相應(yīng)的畫(huà)面，并能夠配樂(lè)講森林小衛(wèi)士的故事。4聽(tīng)賞永遠(yuǎn)住在童話里，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具風(fēng)琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤(pán)。（二）圖片、道具花草、樹(shù)木、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲小紅帽、大鹿。2對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。本單元難點(diǎn)：體會(huì)小紅帽和大鹿所描述的不同音樂(lè)故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂(lè)形象和故事的發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽教學(xué)目標(biāo)1用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。2學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好和小動(dòng)物的歌。（二）課題導(dǎo)入1以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題：可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。（三）學(xué)唱歌曲1出示課題聽(tīng)范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。2學(xué)唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。學(xué)唱歌詞。步驟A唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱跟唱全體跟琴唱。B以輕巧的聲音唱出感情：先聽(tīng)、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快害怕輕快（漸弱）。C有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。D全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。4創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。步驟1：A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。B教師到各組指導(dǎo)。C.學(xué)生分組表演。步驟2：A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。B教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。C全體表演。（四）教師做本課小結(jié)教學(xué)反思：小紅帽這首歌曲有些小朋友以前學(xué)過(guò)有點(diǎn)會(huì)唱，但唱不準(zhǔn)確。所以在我教唱的過(guò)程中“我要趕回家”這一句小朋友特別難唱準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題但沒(méi)有把板書(shū)很好的利用起來(lái)，只是一味的叫小朋友跟著我把這句唱幾遍，對(duì)這個(gè)難點(diǎn)沒(méi)有做好一個(gè)鋪墊，課堂的目的不夠明確，在后半部分學(xué)習(xí)小紅帽的動(dòng)作時(shí)可以多讓學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作，發(fā)揮他們的想象力，以學(xué)生為主。作為一位音樂(lè)老師我覺(jué)得在課堂上表情不夠豐富，不能帶給學(xué)生在上音樂(lè)課上愉快和輕松的感覺(jué)，有待于今后改進(jìn)行。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)1聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。2了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。3跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課題1聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。問(wèn)題：這兩段音樂(lè)有什么不同？如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？（二）聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)龜兔賽跑1點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)龜兔賽跑的故事。不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事龜兔賽跑。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。2完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)龜兔賽跑（看書(shū)上的圖畫(huà)）問(wèn)題：可以用線條、顏色圖畫(huà)等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。師生共同簡(jiǎn)單串演。師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。（三）師生一起總結(jié)本課。教學(xué)反思：看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動(dòng)物、森林里的小花、小草、還有大樹(shù)。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)做啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)活動(dòng)配樂(lè)講故事森林小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教科書(shū)的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面；配樂(lè)講森林小衛(wèi)士的故事。教學(xué)過(guò)程（一）看圖片講故事。1教師貼出書(shū)中的六幅圖片。2請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。3為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫(xiě)在黑板上。（二）為圖片選擇音樂(lè)。1聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？2再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選擇圖片。（為什么？）3教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。3按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。（三）配樂(lè)講故事。1學(xué)生自由選擇角色。選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。選擇講故事的小朋友?？梢匀坑梢粋€(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫(huà)面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。其余小朋友自由扮演森林里的背景。2以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3配樂(lè)故事森林小衛(wèi)士開(kāi)始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。注：1本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂(lè)曲，供學(xué)生選擇。2本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。例如：為圖畫(huà)選擇音樂(lè)十編排圖畫(huà)順序講故事十配樂(lè)講故事。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲大鹿教學(xué)目標(biāo)1背唱歌曲大鹿。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課題1繼續(xù)童話世界游今天我們繼續(xù)到童話世界旅游今天的小主人公又是誰(shuí)呢？2聽(tīng)錄音范唱歌曲大鹿學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題大鹿（二）學(xué)唱歌曲1學(xué)唱歌曲領(lǐng)讀歌詞A教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫(huà)面?；蛴没脽?、實(shí)物投影、電腦課件等。B學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。學(xué)唱歌詞A聽(tīng)范唱全體跟琴唱教師指導(dǎo)再唱。B師生一起分析歌曲：悠閑稍快快速急切的堅(jiān)定的。C有表情的演唱：個(gè)別唱分組唱師生共同評(píng)價(jià)全體唱。D用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。E全體背唱歌曲。4創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹(shù)、小草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。（三）教師小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。2用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過(guò)程（一）欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？2聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）。你可以試著唱一唱。問(wèn)題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？3聽(tīng)歌曲。你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4創(chuàng)編新歌詞。問(wèn)題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫(xiě)在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱?？偨Y(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。（二）“童話故事”表演1選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。2分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。3教師到各組與學(xué)生共同討論。4各組分別表演，教師可參與某一組的表演。第三單元月兒彎彎一、教學(xué)要求（一）單元總要求通過(guò)聽(tīng)、唱一組與自然景觀夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂(lè)曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)中獲得相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。（二）具體要求1背唱小小的船。2初步感受和認(rèn)識(shí)doremifasollati。3主動(dòng)、積極地參加歌表演和音樂(lè)活動(dòng)。4能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的音樂(lè)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具錄音機(jī)、幻燈機(jī)或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂(lè)器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎?、紅燈籠、瑩火蟲(chóng)的頭飾、翅膀。（二）文字圖片資料1有關(guān)介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。2有關(guān)彝族歌舞的錄像或圖片。3印有doremifasollati的卡片、小燈籠。4小音階圖。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。本單元的難點(diǎn)：1唱名的知識(shí)如何在感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)中讓學(xué)生了解并掌握。2如何準(zhǔn)確地背唱歌曲。3激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)、并主動(dòng)、自信地表演，同時(shí)還能大膽評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲小小的船。2朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目標(biāo)1能熟練地演唱小小的船。2對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)唱小小的船1導(dǎo)入新課老師將錄制好的小小的船的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。這只小小的船是什么？船應(yīng)該在什么地方行駛？為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？2老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。3教師教唱小小的船，注意提示：歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。歌曲的意境。在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。4請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。5集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。1教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？2可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。3教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生是否能熟練地演唱小小的船。2學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。3學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)小小的船。2欣賞月亮月光光。3唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)1能背唱小小的船。2能有想像地去欣賞月亮月光光。3能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)背唱小小的船1看歌譜齊唱歌曲。2邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。3集體隨老師的琴聲背唱歌曲。（二）聽(tīng)賞月亮月光光1導(dǎo)入新課：教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的月亮月光光要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。2教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。3老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？歌曲的情緒是什么？4聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。5請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？（三）唱唱做做1教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有drmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mimimimimi”、“mimimimimi”。4請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：solmimimido，midododomi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。5老師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。6教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。2學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參加音樂(lè)活動(dòng)。3學(xué)生能否背唱小小的船。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲我和星星打電話。教學(xué)目標(biāo)1能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。教學(xué)過(guò)程1教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱我和星星打電話完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)一領(lǐng)眾和。2朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。3教師教唱歌曲幾遍。注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。注意對(duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。4教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論：我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿(mǎn)了科學(xué)幻想，為什么？我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么5老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。6請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生能否盡快掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式。3學(xué)生是否在討論中主動(dòng)、大膽發(fā)言。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞阿細(xì)跳月。2歌表演瑩火蟲(chóng)。教學(xué)目標(biāo)1能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。2能積極參與集體歌舞表演。3能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。4學(xué)會(huì)瑩火蟲(chóng)的歌詞和歌譜。教學(xué)過(guò)程（一）歌表演螢火蟲(chóng)一位戴著瑩火蟲(chóng)頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪開(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開(kāi)始本課的內(nèi)容）1教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲(chóng)）。2將歌曲瑩火蟲(chóng)完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。3跟老師輕聲學(xué)唱歌曲瑩火蟲(chóng)，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。4將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。舞蹈隊(duì)要求：動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊(duì)要求：大方、自然、有表情地歌唱。節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂(lè)隊(duì)要求：選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲瑩火蟲(chóng)的歌詞。）在表演開(kāi)始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。5同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。6每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。7老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。（二）聽(tīng)賞阿細(xì)跳月1教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。2教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。3教師講解阿細(xì)人的跳月故事。4再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。2學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器。3學(xué)生是否會(huì)唱歌曲瑩火蟲(chóng)的歌詞和曲譜。4學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，情緒是否投入。第四單元快樂(lè)的游戲一、教學(xué)要求（一）單元總要求1繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出評(píng)價(jià)。2繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。3隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的自信心。（二）具體要求1學(xué)會(huì)歌曲阿西里西拔河，并能隨歌聲作表演。2認(rèn)識(shí)堂鼓、小鈸、木魚(yú)，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。3聽(tīng)賞轉(zhuǎn)圓圈、踢踺子和布老虎，能隨音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。4用人聲和打擊樂(lè)器為拔河制造氣氛，為士兵進(jìn)行曲設(shè)計(jì)動(dòng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1錄音機(jī)、錄音帶阿西里西、轉(zhuǎn)圓圈、拔河、踢踺子、布老虎、士兵進(jìn)行曲。2投影儀。3堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。（二）文字圖片材料1圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。2節(jié)奏卡片。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：1進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。2進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。3在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本單元的難點(diǎn)：1拔河中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。2同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚(yú)三種打擊樂(lè)器，少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。3士兵進(jìn)行曲的動(dòng)作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。4踢踺子和布老虎這兩首管弦樂(lè)小品雖然都比較形象，但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞時(shí)仍然有一定困難，主要是他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)要素尚沒(méi)有較多的感性積累。（三）音樂(lè)材料分析1阿西里西阿西里西是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。這首歌曲從結(jié)束音上來(lái)看是宮調(diào)式，但從第1、3樂(lè)句來(lái)看，顯然具有微調(diào)式的特點(diǎn)，因此，這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲阿西里西。2欣賞歌曲轉(zhuǎn)圓圈。教學(xué)目標(biāo)1能較為熟練地、有表情地演唱阿西里西。2感受轉(zhuǎn)圓圈所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。3能用堂鼓等打擊樂(lè)器為阿西里西作伴奏。教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)歌曲阿西里西。2隨教師學(xué)唱阿西里西的歌譜。3出示“”與“”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在阿西里西的歌譜中“”和“”各使用了幾次，“”用了幾次。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好阿西里西。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱阿西里西。5請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚(yú)為阿西里西伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如：6部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。7教師介紹合唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的阿細(xì)跳月作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是阿細(xì)跳月是青年人的舞蹈，轉(zhuǎn)圓圈是兒童們的游戲歌曲。8出示轉(zhuǎn)圓圈的歌詞，聽(tīng)賞轉(zhuǎn)圓圈。9聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷：10部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生演唱阿西里西時(shí)的表情與投入程度。2學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏時(shí)的合作精神與創(chuàng)造能力。3學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。4學(xué)生即興表演時(shí)的參與率及動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)程度。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1唱歌拔河。2欣賞管弦樂(lè)曲踢毯子教學(xué)目標(biāo)1能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱拔河。2能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲拔河伴奏。3能隨著樂(lè)曲踢踺子的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程1用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲拔河的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。2提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。3聽(tīng)賞歌曲拔河的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。4錄音學(xué)唱歌曲。5教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。6按課本上的要求，用打擊樂(lè)器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲拔河熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。7邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。8欣賞管弦樂(lè)曲踢踺子，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。9教師表演踢踺子動(dòng)作（也可將踺子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和玩過(guò)踢踺子），開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。10學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。11復(fù)聽(tīng)一遍踢踺子以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。12歌表演拔河將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人（五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判），部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生演唱拔河時(shí)的投入程度和是否富有表情。2學(xué)生在設(shè)計(jì)拔河氣氛時(shí)的積極性與創(chuàng)造性。3學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的積極性及專(zhuān)注程度。4學(xué)生在歌表演時(shí)表現(xiàn)的紀(jì)律性及創(chuàng)造性。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1音樂(lè)活動(dòng)士兵進(jìn)行曲。2欣賞管弦樂(lè)曲布老虎。教學(xué)目標(biāo)1能隨著布老虎的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。2在熟悉士兵進(jìn)行曲音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程1出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼?tīng)管弦樂(lè)曲布老虎。2介紹有關(guān)布老虎的民俗。布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專(zhuān)門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。3復(fù)聽(tīng)布老虎，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。4初聽(tīng)士兵進(jìn)行曲，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。5請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。6教師隨音樂(lè)作示范。7這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。8可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。9教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。10學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。教學(xué)評(píng)價(jià)1欣賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。2隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。3自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。第五單元?jiǎng)赢?huà)城一、教學(xué)要求（一）單元總要求通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。（二）具體要求在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏三個(gè)和尚、藍(lán)皮鼠和大臉貓、跟著隊(duì)長(zhǎng)走。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉悅。用木魚(yú)、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。學(xué)唱歌曲大風(fēng)車(chē)和快樂(lè)的小木匠，按照動(dòng)畫(huà)片中的情緒，大方地演唱。做游戲，熟悉唱名。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。2圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。3打擊樂(lè)器：木魚(yú)、堂鼓、小鈸。4大風(fēng)車(chē)藍(lán)皮鼠和大臉貓快樂(lè)的小木匠跟著隊(duì)長(zhǎng)走三個(gè)和尚音響資料（錄音帶）。5寫(xiě)有唱名doremisolla的卡片，按以下位置擺放：6節(jié)奏卡片：（二）文字、圖片資料1藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠的動(dòng)畫(huà)片，或動(dòng)畫(huà)片片斷、圖冊(cè)等。2藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠動(dòng)畫(huà)片故事，及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。二 重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽(tīng)和感受歌曲藍(lán)皮鼠大臉貓跟著隊(duì)長(zhǎng)走、器樂(lè)曲三個(gè)和尚，培養(yǎng)兒童專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。本單元的難點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱拒絕小看人。2表演小小音樂(lè)劇小熊貓學(xué)木匠。教學(xué)目標(biāo)1教唱歌曲拒絕小看人。2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。3引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇小熊貓學(xué)木匠。教學(xué)過(guò)程（一）播放歌曲大風(fēng)車(chē)，拉開(kāi)動(dòng)畫(huà)城這一單元教學(xué)的序幕。1播放歌曲大風(fēng)車(chē)。播放歌曲大風(fēng)車(chē)，動(dòng)畫(huà)城節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫(huà)片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。（二）聆聽(tīng)歌曲拒絕小看人。1今天的動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2教師播放歌曲快樂(lè)的小木匠，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。3教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。4教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。（三）聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。1學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。2教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。3請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。1教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開(kāi)它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車(chē)匠、清潔工等。2教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換拒絕小看人的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠?！钡?。3請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇小熊貓學(xué)