「幼兒戶外游戲研修」.doc

課題幼兒戶外體育游戲活動(dòng)的研修 洋縣黃安鎮(zhèn)中心幼兒園一、課題簡(jiǎn)介 本課題是由黃安鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)共同研究討論并已開始試行。規(guī)劃2014年8月備案課題，于2014年9月在本園開題。 （一）概念界定 1、戶外體育活動(dòng)：戶外體育活動(dòng)具有環(huán)境的開放性、選擇的自由性、內(nèi)容的豐富性、人際交往的頻繁性等特點(diǎn)，是以 “走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡、投擲”等方面為主要體能技巧鍛煉的體育活動(dòng)。 2、趣味戶外體育活動(dòng)：是指根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，將戶外體育活動(dòng)內(nèi)容賦予一定的情節(jié)、結(jié)構(gòu)，使之具有趣味性、社會(huì)性、自主性，以達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。 3、趣味戶外體育活動(dòng)體系：體系是一個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，泛指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。本課題研究的趣味戶外體育活動(dòng)體系是指：教師根據(jù)幼兒年齡、生理、身心特征和技能技巧水平科學(xué)地、系統(tǒng)地組織富有趣味的戶外體育活動(dòng)，進(jìn)而有效引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的材料，通過(guò)各種途徑，接受各種信息，讓幼兒有效地建立良好的體育活動(dòng)習(xí)慣等的系統(tǒng)教育。 （二）研究目標(biāo) 1、構(gòu)建幼兒園戶外體育活動(dòng)基本框架。 2、基于趣味性開發(fā)幼兒園系列戶外體育活動(dòng)。 3、形成幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)的實(shí)施方案。 4、制定幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)策略。 （三）研究?jī)?nèi)容 1、調(diào)查研究我園戶外體育活動(dòng)的基本狀況，為趣味戶外體育活動(dòng)體系的構(gòu)建提供實(shí)踐依據(jù)。 2、我園趣味戶外體育活動(dòng)基本框架研究。 3、幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)基本類型與系列趣味戶外體育活動(dòng)的開發(fā)研究。 4、趣味戶外體育活動(dòng)的實(shí)施方案研究。 （1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究 （2）操作方案研究 （3）教師指導(dǎo)策略研究 5、趣味戶外體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究。 （四）研究方法 1、行動(dòng)研究法：在幼兒園正常教育活動(dòng)狀態(tài)下，按照“計(jì)劃實(shí)施反饋調(diào)控”的程序，邊行動(dòng)，邊研究，邊反饋，邊調(diào)控，不斷完善，追求優(yōu)化的研究方法。針對(duì)研究過(guò)程中不斷變化的情況及時(shí)而又靈活地解決，在活動(dòng)中修正方案，提出意見，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更豐富，教育策略更有效。 2、調(diào)查研究法：在教育研究中，研究者運(yùn)用各種途徑、各種手段，在教育活動(dòng)自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地考察、研究、測(cè)查與評(píng)估教育現(xiàn)象的一種方法，有文獻(xiàn)資料法、觀察法、調(diào)查法等。 3、文獻(xiàn)資料法：收集、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷改進(jìn)研究方法。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊實(shí)踐邊總結(jié)，對(duì)幼兒在各個(gè)年齡段中對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度、技能、技巧等能力的提高方面及時(shí)加以總結(jié)，使教師的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 二、已開展的研究及階段性成果 （一）關(guān)于構(gòu)建幼兒園趣味外體育活動(dòng)基本框架的研究。 戶外體育活動(dòng)也是幼兒園體育活動(dòng)重要組織形式。這里所說(shuō)的趣味戶外體育活動(dòng)不能籠統(tǒng)地認(rèn)為戶外體育活動(dòng)泛指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng)。與戶外進(jìn)行的“體育教學(xué)活動(dòng)”相比，它并不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且教師大多采取間接指導(dǎo)的活動(dòng)方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。“趣味戶外體育活動(dòng)”在時(shí)間的安排上更為靈活，其活動(dòng)形式更加多樣，活動(dòng)內(nèi)容也更為廣泛。根據(jù)課題研究需要，我園計(jì)劃幼兒“每日趣味戶外體育活動(dòng)不得少于 1小時(shí)。” 為了從“形式”引向“過(guò)程”，從“內(nèi)容” 引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，我們課題組進(jìn)行了深入的理論研究和實(shí)踐探索，取得了一定的成效。 我們遵循層次性、操作性的原則，既有長(zhǎng)期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。我們參照幼兒園指導(dǎo)綱要中健康領(lǐng)域的整體目標(biāo)，結(jié)合各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對(duì)本園的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。（二）關(guān)于開發(fā)幼兒園系列趣味戶外體育活動(dòng)的研究。 新課程改革給幼兒園帶來(lái)了新的氣息，以幼兒為本，關(guān)注幼兒的發(fā)展已不是新鮮的話題。國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究也均告示著時(shí)代呼喚教育的均衡發(fā)展，以幼兒為本及幼兒的全面發(fā)展，所有孩子的健康成長(zhǎng)是我們的職責(zé)和任務(wù)。我們?cè)谇捌谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉是需要一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、循序漸進(jìn)的過(guò)程體系，而教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，容易忽視了體育鍛煉的連貫性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性。趣味戶外體育活動(dòng)如果缺乏了科學(xué)的系統(tǒng)性，研究的成果便不能為幼兒體能培養(yǎng)起到有效的促進(jìn)作用，也不能很好的為園本課程服務(wù)，于是我們總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)，以幼兒園的教學(xué)目標(biāo)為本，從技能技巧、材料投放、年齡特征等角度進(jìn)行深入研究,制定出符合幼兒體育能力、年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開發(fā)了系列性的幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)，從而達(dá)到精細(xì)化教學(xué)的目的。 （三）關(guān)于趣味戶外體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究。 創(chuàng)設(shè)全方位的幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)環(huán)境 環(huán)境是指幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展的一切外部條件和事件。在課題開展之前，我們課題組成員通過(guò)有關(guān)文獻(xiàn)資料等的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到戶外體育活動(dòng)環(huán)境設(shè)置的重要性，而在這這段時(shí)間的實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)全方位的幼兒趣味戶外體育活動(dòng)環(huán)境，對(duì)幼兒體能的訓(xùn)練有著極為重要的作用。 1、大環(huán)境與小環(huán)境 環(huán)境的“大”與“小”是相對(duì)的。這里的“大環(huán)境”主要是指包括家庭、幼兒園在內(nèi)的全社會(huì)共同關(guān)注幼兒體育運(yùn)動(dòng)，包括正確的理念、豐富的內(nèi)容、多種多樣的途徑等，形成支持幼兒體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。綱要闡明了幼兒參與戶外體育活動(dòng)的重要性，可以說(shuō)，家庭、學(xué)校、社會(huì)到處都有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，父母、老師、社會(huì)人士，人人都有指導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)的責(zé)任、形成有利于幼兒運(yùn)動(dòng)的良好社會(huì)氛圍。相對(duì)于社會(huì)“大環(huán)境”，各個(gè)幼兒園、不同的家庭、乃至各個(gè)具體活動(dòng)開展的地方都可以稱之為“小環(huán)境”。比如：比如，適合幼兒鍛煉的運(yùn)動(dòng)器械設(shè)置、父母在休息時(shí)喜歡全家遠(yuǎn)足、很多的體育器械商品以及各種戶外體育活動(dòng)的開展，凡此種種，都可以充實(shí)環(huán)境中有關(guān)戶外體育活動(dòng)的信息量，使幼兒在不知不覺中獲得有關(guān)體育活動(dòng)的知識(shí)、技能和技巧。通過(guò)對(duì)大、小環(huán)境的分析，我們課題組成員都認(rèn)識(shí)到，只要開動(dòng)腦筋，我們可以利用一切機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，讓幼兒感受體育帶來(lái)的快樂，潛移默化地逐漸愛上運(yùn)動(dòng)、愛上體育。 2、園內(nèi)環(huán)境和園外環(huán)境 我園在開展幼兒趣味體育活動(dòng)中，十分重視幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。 關(guān)注幼兒園外在的環(huán)境布置更要關(guān)注幼兒的心理環(huán)境。幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好的運(yùn)動(dòng)心理氛圍，對(duì)幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。首先要培養(yǎng)良好的師幼感情，建立融洽的情感氛圍。融洽的師生情感，是教師要尊重幼兒，愛護(hù)幼兒、關(guān)心幼兒，對(duì)幼兒曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激，諷刺挖苦，師幼間架起情感的橋梁，在情感上給幼兒快樂，更讓我感覺孩子們跟我走近了。每次活動(dòng)，我們都會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇不同的背景音樂，隨教師的講解和示范播放音樂。在幼兒練習(xí)的過(guò)程中陪上兒童輕快的樂曲，這樣除了增加活動(dòng)的愉悅氣氛外，還能減輕幼兒運(yùn)動(dòng)的疲勞。對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒，教師更是加倍關(guān)心和幫助，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵(lì)他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展，今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。 園外環(huán)境主要是指幼兒在除幼兒園以外的一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。幼兒在園外環(huán)境中參與體育活動(dòng)的氛圍，很大程度上取決于父母對(duì)于體育活動(dòng)的態(tài)度。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，在幼兒園開展趣味戶外體育活動(dòng)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，是我們課題組的一個(gè)重要任務(wù)。我們注意家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展體育活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)幼兒園開展趣味戶外體育活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動(dòng)的積極性。于是，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子參與活動(dòng)的意見和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成了開展活動(dòng)的共識(shí)。同時(shí)，幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)地開展，也感染了家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)不僅積極參加幼兒園的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、毽子、跳繩等。在家里，家長(zhǎng)還利用雙休日，帶孩子到戶外進(jìn)行親自體育活動(dòng)，真是其樂融融。 3、平面環(huán)境和立體環(huán)境 綱要明確指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育環(huán)境，幼兒才能在活動(dòng)中根據(jù)自己的興趣選擇性地進(jìn)行鍛煉，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展只有創(chuàng)設(shè)豐富多彩的幼兒園體育環(huán)境，才能吸引幼兒自覺，積極地參加體育鍛煉，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，再通過(guò)幼兒自身與環(huán)境相互作用促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 幼兒園體育環(huán)境的平面，即在幼兒園的平地上如操場(chǎng)，草地，活動(dòng)室外的走廊等地方用各種材料等水平布置各種圖形，圖案自由地或有組織地開展走，跑，跳等各類體育活動(dòng)這種設(shè)置不僅可以有效地利用空間，布置起來(lái)簡(jiǎn)單方便，投資小，而且孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)靈活性大，規(guī)則少，深收孩子們的喜愛例：可在走廊平地上用即時(shí)貼粘貼出數(shù)字圖案、格子圖案，幼兒不僅能進(jìn)行自由跳，接力跳等活動(dòng)，而且還能鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)例：在操場(chǎng)邊的平地上用繩索拼出各種迷宮圖案，訓(xùn)練幼兒在走的同時(shí)開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及觀察力，思維力。 幼兒園體育環(huán)境的立體是指在幼兒園利用立體空間（室內(nèi)或室外的走廊、墻面等）布置一些小型的體育活動(dòng)器材，供幼兒自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉或在組織戶外活動(dòng)時(shí)開展各種體育活動(dòng)。這種布置可由老師靈活機(jī)動(dòng)、因地置宜地進(jìn)行。例如：我們開辟了活動(dòng)區(qū)，利用午睡室中的過(guò)道、有序擺放的床鋪，開展適宜的平衡、手臂支撐等活動(dòng)；在教室開設(shè)體育活動(dòng)角，運(yùn)用班內(nèi)有序擺放的桌椅，開展適宜的鉆、爬、側(cè)滾等活動(dòng)；用各種廢布做成各式小掛件，掛在走廊或大樹枝上，活動(dòng)時(shí)可讓幼兒跳起來(lái)拍打小掛件，發(fā)展幼兒的跳躍能力和上肢力量；利用走廊光滑的墻壁，開展乒乓球撞墻活動(dòng)。例：自制各種籃圈若干固定在圍墻上，活動(dòng)時(shí)幼兒手持小沙包或小皮球投籃，發(fā)展幼兒的投準(zhǔn)能力。 （四）關(guān)于趣味戶外體育活動(dòng)實(shí)施方案的研究。 1、初步嘗試多元化、多層次的趣味戶外體育活動(dòng)實(shí)踐操作方案 在此我以活動(dòng)類型為例說(shuō)說(shuō)本課題的實(shí)踐研究過(guò)程，我們課題組根據(jù)集體創(chuàng)編、自主研發(fā)、多途徑收集等設(shè)計(jì)策略，以趣味化的晨間鍛煉、早操、民間體育游戲、自制體育器械游戲、混班混齡體育區(qū)域活動(dòng)為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的集體、分組、個(gè)別等活動(dòng)形式，初步制定了戶外體育活動(dòng)基本實(shí)踐方案。 晨間自由體育活動(dòng)：每天上午8：00開始，為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力。結(jié)合它“時(shí)間自由掌控、隨到隨玩、形式靈活、喜好自選為主”的特點(diǎn)，我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械聯(lián)系為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的輔導(dǎo)三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。 小中大班“趣味晨間鍛煉活動(dòng)”操作方案 年齡段 活動(dòng)目標(biāo) 方式與目的 活動(dòng)內(nèi)容（簡(jiǎn)述） 、 小班 1喜歡參加晨間鍛煉，做到不遲到，積極參加鍛煉。 2喜歡參加簡(jiǎn)單的繞障礙跑等活動(dòng)，試用多種簡(jiǎn)單的器械運(yùn)動(dòng)身體，愿意參與收撿活動(dòng)。 有規(guī)則的跳著走 跟我跳跳走 和同伴友好、合作的玩 滾皮球等 鼓勵(lì)能力不均的每個(gè)幼兒參加適合自己的活動(dòng) 自選器材或自帶的小氣車、皮球等） 創(chuàng)設(shè)玩水的游戲情景，進(jìn)行玩水的常規(guī)培養(yǎng) 玩水（各種工具,入桶、瓶等） 指導(dǎo)幼兒參加簡(jiǎn)單的繞障礙跑的活動(dòng) 利用“毛毛蟲”等器械，布置場(chǎng)地。 中班 1掌握球類、跑跳等戶外運(yùn)動(dòng)技能，并喜歡參加此類運(yùn)動(dòng) 2會(huì)使用多種運(yùn)動(dòng)器械鍛煉身體，學(xué)習(xí)有秩序地收拾運(yùn)動(dòng)器具。 鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的玩具玩，玩出新方法。 自選器材（自帶小汽車、皮球等） 鼓勵(lì)幼兒自主投入鉆、爬、滾的活動(dòng)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性 利用“墊子”等器械，布置場(chǎng)地。 引導(dǎo)愛護(hù)活動(dòng)器材，活動(dòng)后能及時(shí)將器材物歸原處 自選器材（球、羽毛球等） 引導(dǎo)幼兒嘗試與一個(gè)或多個(gè)同伴合作玩，玩出多種玩法 玩球（一球多玩） 托毽子（紙板啊、毽子） 提醒幼兒自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，活動(dòng)中能適當(dāng)休息 大型玩具攀爬式玩具（攀巖墻） 大班 1喜歡參加跳繩、跳格子等戶外活動(dòng)，能掌握一定的技能。 2能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用其他器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。 仔細(xì)觀察幼兒玩繩情況，有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo) 玩繩（掌握技巧，并多種玩法） 引導(dǎo)收拾器械，積累分類擺放器具的經(jīng)驗(yàn) 自選器材（球、羽毛球等） 幫助幼兒掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，參與比賽性游戲活動(dòng) 體游（例：推箱子） 鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽的蹦跳，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力 牛皮筋、蹦蹦床 提高幼兒注意安全，提高自我保護(hù)能力。 原木組合玩具、滑滑梯、秋千等。 集體早操活動(dòng)：作為晨練以后的第一項(xiàng)集中性體育鍛煉活動(dòng)，以往我們教師總是把它簡(jiǎn)單地看成了熱身運(yùn)動(dòng)，只要幼兒跟著音樂做做動(dòng)作就好了，那么如何讓幼兒在聽著音樂動(dòng)一動(dòng)的同事發(fā)展了幼兒的體育技能呢？我們結(jié)合它“趣味創(chuàng)編但不忘技能發(fā)展”的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒體育技能的發(fā)展、選擇適合的音樂進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)：集中學(xué)習(xí)時(shí)的技能掌握、每天“娛樂”中的鞏固訓(xùn)練。 小中大班“趣味早操活動(dòng)”操作方案 年齡 活動(dòng)目標(biāo) 上學(xué)期 下學(xué)期 活動(dòng)形式 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)形式 活動(dòng)內(nèi)容 小班 以模仿操和徒手操操相結(jié)合的形式，發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性；喜歡并樂意做早操，初步增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)意識(shí)。 一路縱隊(duì)走入操場(chǎng)圍圓 熱身：丑小鴨 隊(duì)列練習(xí) 小小運(yùn)動(dòng)員 二個(gè)幼兒組合相互面對(duì)站立拍小手 隊(duì)形變化：找朋友 兩兩合作表演動(dòng)物模仿操 動(dòng)物模仿操一只哈巴狗 集體表演 操節(jié)：拍手操 集體表演 徒手操 分組合作 體能活動(dòng)： 圍圈圈音樂律動(dòng) 顏色歌自由組合 放松階段：搖啊搖 放松階段 舒緩的音樂做整理運(yùn)動(dòng) 中班 以輕器械操為主（能手持各類較輕的器械），增強(qiáng)幼兒手臂肌肉群的力量以及進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。 四路縱隊(duì)走入操場(chǎng) 熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng) 隊(duì)列練習(xí) 接龍跑跑跑 三人組合 隊(duì)形變化：穿山洞 3人小組合作表演操 音游：套圈 集體表演 操節(jié)：我的身體 幼兒早操 螢火蟲 集體活動(dòng) 體能運(yùn)動(dòng)：石頭剪刀布 律動(dòng)表演 手拿花球向前沖 個(gè)人活動(dòng) 放松階段：鋼琴名曲 集體放松 大班 以團(tuán)體操為主（有主題的、邊變換隊(duì)形邊做操）。精神面貌好，能按節(jié)奏跟音樂變換隊(duì)形，動(dòng)作、力度到位。 四路縱隊(duì)走入操場(chǎng) 熱身運(yùn)動(dòng)： 加油歌隊(duì)列聯(lián)系 操前訓(xùn)練：天使分組合作 隊(duì)形變化：穿山洞 8人小組合作表演操 音游：套圈 集體表演 世界真美好 幼兒早操 世界真美好 民間體育游戲：民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。例如：“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、跑跳、蹲跳等，“貼人”訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，羊頂角訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的耐久性，鉆高門游戲訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神等，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧。我園深刻認(rèn)識(shí)到民間體育游戲的特殊魅力，通過(guò)多渠道的收集，將其安排在每天上午兩個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)后的半小時(shí)，組織進(jìn)行一些民間體育游戲。根據(jù)它“游戲選擇由易難、規(guī)則制定從獨(dú)斷民主”的實(shí)施特點(diǎn)；重點(diǎn)對(duì)游戲過(guò)程中動(dòng)作技能、過(guò)程完整性等進(jìn)行指導(dǎo)。 小中大班“民間體育游戲”操作方案 年齡 總目標(biāo) 方式與目的 游戲內(nèi)容（例舉） 小班 愿意參加民間體育游戲，喜歡與同伴一同進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，并執(zhí)行游戲規(guī)則。 集體游戲，訓(xùn)練幼兒扔的技能動(dòng)作 扔沙包 分組賽，訓(xùn)練幼兒鉆的技能動(dòng)作 鉆繩子 集體游戲，訓(xùn)練幼兒跑的動(dòng)作 找人集體游戲，訓(xùn)練幼兒靜止動(dòng)作 木頭人 兩人一組游戲，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力 撕報(bào)紙中班 喜歡參加民間體育游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，并能嘗試制定簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，在游戲中執(zhí)行。 分組賽，讓幼兒發(fā)展手部動(dòng)作 頂毽子 分組游戲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)規(guī)則發(fā)展腳部動(dòng)作 跳格子 分組賽，鼓勵(lì)幼兒勇敢地使用手腳 踩高蹺 集體游戲，訓(xùn)練幼兒躲閃的動(dòng)作敏捷度 老鷹捉小雞 分組賽，鼓勵(lì)幼兒參與手部力量訓(xùn)練 丟手絹大班 能積極參加民間體育游戲，動(dòng)作靈活。并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲，制定規(guī)則。 分組游戲，鼓勵(lì)幼兒參與腳步動(dòng)作訓(xùn)練 抬新娘分組賽，訓(xùn)練幼兒眼腳協(xié)調(diào) 踢鍵子 分組賽，發(fā)展幼兒眼手協(xié)調(diào) 滾鐵環(huán) 集體賽，發(fā)展幼兒手腳協(xié)調(diào)性 揪尾巴集體游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)展手的動(dòng)作 搶凳子 自制體育器械游戲：自制體育游戲器材安全、有趣又實(shí)用，在制作過(guò)程中既可激發(fā)幼兒的創(chuàng)新熱情，又使幼兒的手腦并用能力得到鍛煉，可謂一舉兩得?？梢耘c幼兒、家長(zhǎng)共同收集材料，或?yàn)樗麄兲峁┻m合年齡特點(diǎn)的半成品材料，通過(guò)開放式提問(wèn)，以旁觀者身份引導(dǎo)幼兒巧用廢物、變廢為寶，與教師一起制作多種玩具。資源的科學(xué)利用，大大提高了孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了幼兒發(fā)展。下午的半小時(shí)健身活動(dòng)，通過(guò)各類廢舊材料制作的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行集中的體育鍛煉。自制體育器械游戲重點(diǎn)體現(xiàn)它的原生態(tài)及實(shí)用性；游戲過(guò)程中不斷創(chuàng)設(shè)情景、變換角色，讓全體幼兒在玩游戲中獲得發(fā)展。如我們將鋼琴紙箱切成若干橫截面，設(shè)計(jì)了中班“小豬的門洞洞”自制體育器械活動(dòng)躲雨（紙箱圈成了傘、樹葉）、乘車回家（紙箱圈成了“會(huì)滾動(dòng)的車”：在橫切面上爬，增加難度）等一系列情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒扮演不同角色，在游戲中嘗試紙箱圈的多種玩法，促進(jìn)幼兒“爬”的動(dòng)作協(xié)調(diào)地發(fā)展。 小中大班“自制體育器械游戲活動(dòng)”方案 年齡 總目標(biāo) 方式與目的 內(nèi)容與材料 小班 愿意運(yùn)用自制玩具進(jìn)行戶外活動(dòng)，嘗試大膽的在大范圍的戶外運(yùn)動(dòng) 訓(xùn)練手部力量 紙棒（掛歷紙制作） 訓(xùn)練幼兒扔物的動(dòng)作 沙包（廢布料制作） 鼓勵(lì)幼兒練習(xí)手拉物的動(dòng)作 拉車（方便面盒制作） 讓幼兒自由發(fā)展手腳爬行動(dòng)作 滾房子（電器紙盒制作） 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練 抓蝴蝶（塑料袋和鐵絲、木棍制作） 中班 喜歡運(yùn)用自制玩具進(jìn)行戶外活動(dòng)，并嘗試與家長(zhǎng)制作戶外活動(dòng)器械。 鼓勵(lì)幼兒勇敢地使用手腳，鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力。 高蹺（木頭制作） 鼓勵(lì)幼兒參與拋接的游戲 繡球（舊報(bào)紙制作） 讓幼兒參與拋的動(dòng)作訓(xùn)練 保齡球（薯片罐制作） 發(fā)展手腳動(dòng)作 打門球（廢舊水管、果奶瓶、鐵絲、彩繩制作） 訓(xùn)練平衡能力 平衡鞋（廢舊鞋盒） 大班 能運(yùn)用自己制作的活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)，愿意與同伴交換活動(dòng)器械，合作共同活動(dòng)。 發(fā)展手部力量 鏈球（皮角制作） 訓(xùn)練協(xié)調(diào)和平衡能力 梅花樁（易拉罐制作） 鼓勵(lì)幼兒發(fā)展手部動(dòng)作、跟節(jié)奏跳躍 花竿（竹子制作） 訓(xùn)練手部力量 拉力器（果奶瓶制作） 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力 舞龍燈（薯片盒制作） 趣味戶外體育區(qū)域活動(dòng)：我們每周舉行一次全園性的混合年齡游戲，打破班級(jí)、年齡界限進(jìn)行戶外區(qū)域游戲活動(dòng)。如：抬花嬌、嬉水、小烏龜旅行（背著爬行）、滑板等，這些活動(dòng)讓幼兒自由組合，進(jìn)行大帶小游戲。區(qū)域性體育活動(dòng)，擴(kuò)大了我園幼兒之間的接觸和交往的范圍，同時(shí)滿足了幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂、交往、表現(xiàn)、模仿等多方面的需要，促使了幼兒間的互動(dòng)，培養(yǎng)了其社會(huì)交往、合作能力，使他們彼此交流經(jīng)驗(yàn)、分享情感，鍛煉了各種技能和社會(huì)行為，成為幼兒間互動(dòng)的保障。 其他形式活動(dòng) 每學(xué)期我們還開展了：“親子體育游戲” 方案征集“幼兒體操比賽” “幼兒早操比賽”等一系列活動(dòng)，大大豐富了幼兒參與體育活動(dòng)的形式和類型，激發(fā)了幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣和熱愛。 （五）關(guān)于趣味戶外體育活動(dòng)材料投放的研究。 材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。幼兒喜歡什么活動(dòng)材料呢？這需要教師細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)、謹(jǐn)慎選擇、自創(chuàng)材料，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣所向、活動(dòng)需要來(lái)考慮，滿足不同幼兒的需要，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)鮮艷、明快、生動(dòng)、有趣的體育世界。要為幼兒提供具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，同時(shí)考慮幼兒參差的年齡層次。特別是對(duì)材料的投放，重視幼兒的年齡層次的特點(diǎn)，有明顯的難易差異。材料投放要有計(jì)劃、有目的。因此我們綜合了以下幾點(diǎn)來(lái)有計(jì)劃、有目的地投放材料。 1、根據(jù)目標(biāo)提供趣味性活動(dòng)材料 教師選擇的體育活動(dòng)材料絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇材料，通過(guò)使用材料達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為沙包、毽子、皮球、飛盤、木馬、扭扭車等，并進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成了周目標(biāo)，達(dá)到了鍛煉的效果。 2、根據(jù)材料特征提供趣味性活動(dòng)材料 幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：抬轎子、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。 3、根據(jù)季節(jié)的影響提供趣味性活動(dòng)材料 在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如毽子、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。教師能及時(shí)提供適時(shí)令的有趣的活動(dòng)材料，吸引幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。 4、根據(jù)幼兒的年齡差異提供趣味性活動(dòng)材料 我們于實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在提供體育活動(dòng)材料時(shí)，根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。 （六）關(guān)于制定幼兒園趣味戶外體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)策略 幼兒教帥每天都在順理成章地按照多年的帶班經(jīng)驗(yàn)或某種“教材”組織著幼兒園戶外體育活動(dòng)，當(dāng)我們用綱要來(lái)重新審視我們?cè)趹敉怏w育活動(dòng)中的行為與理念，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的實(shí)踐中，存在很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題與教師自身的教育經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)能力有關(guān)，更多地是來(lái)自評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。在研究中發(fā)現(xiàn)，就我們教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容就而言，存在著這樣的不足：1、側(cè)重目標(biāo)的達(dá)成，忽視幼兒體育發(fā)展目標(biāo)全面準(zhǔn)確地把握。2、側(cè)重活動(dòng)的過(guò)程，忽視體育活動(dòng)場(chǎng)地、材料的充分利用。3、側(cè)重教師的教，忽視幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師的細(xì)致觀察以及教育機(jī)智的發(fā)揮。4、側(cè)重預(yù)成內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)程度，忽視體育活動(dòng)過(guò)程的彈性。5、側(cè)重活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧效果，忽視活動(dòng)前后各種教育資源的充分利用。體育活動(dòng)評(píng)價(jià)是一柄雙刃劍，其功能就在于可以把興趣、態(tài)度、能力、情感、知識(shí)、技能等有機(jī)地融為一體，并借助它有效地改善活動(dòng)，保持活動(dòng)平衡。我們課題組成員經(jīng)過(guò)不斷更新評(píng)價(jià)的理念，擴(kuò)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容，加深評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用，初步嘗試了制定幼兒園戶外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)策略，觀察分析幼兒活動(dòng)前后情緒、動(dòng)作技能、行為狀態(tài)的區(qū)別，期望從中獲得幼兒關(guān)于活動(dòng)的真實(shí)反饋，從而進(jìn)行科學(xué)有效地調(diào)整和改進(jìn)。 三、下一步研究計(jì)劃 （一）進(jìn)一步精細(xì)化管理網(wǎng)站，做好科研管理工作，認(rèn)真實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，使教師科研能力不斷獲得提高，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。 （二）趣味戶外體育活動(dòng)與其他的活動(dòng)相比，有自身的特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的教育作用。在下階段的研究工作中，我們將就存在困惑與問(wèn)題在以下幾個(gè)方面有針對(duì)性地開展研究。 1、以科學(xué)的方法測(cè)量、調(diào)整各年齡段幼兒趣味體育活動(dòng)的活動(dòng)量。 活動(dòng)量過(guò)小，達(dá)不到身體鍛煉的要求?；顒?dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。我們將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)各年齡段幼兒生理、心理知識(shí)，使教師學(xué)習(xí)通過(guò)觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量是否合理的一些簡(jiǎn)單方法。 2、進(jìn)一步研究混齡戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒的影響，促使幼兒形成良好的社交行為習(xí)慣。 有些教師對(duì)混齡戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，開展活動(dòng)常有畏難情緒，今后將多組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)其內(nèi)涵，用良好的情緒開展活動(dòng)。 3、進(jìn)一步發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性。 一些教師在組織趣味體育活動(dòng)的過(guò)程中，常出現(xiàn)注重活動(dòng)形式而忽視活動(dòng)內(nèi)涵的現(xiàn)象。今后將進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，進(jìn)一步完善課題研究，逐步構(gòu)建本園趣味戶外體育活動(dòng)體系，形成小河中心幼兒園的特色課程。 四、小結(jié) （一）存在問(wèn)題 在課題研究的過(guò)程中，我們邊實(shí)踐邊反思，但還是還存在種種困惑： 1、如何更好地保證、控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。有些教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，沒有掌握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量，造成幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度沒有達(dá)到要求，從而達(dá)不到身體鍛煉的要求。 2、在趣味戶外體育活動(dòng)中，如何有效地促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。趣味戶外體育活動(dòng)并不是僅指體育教學(xué)活動(dòng)，而是作為一種經(jīng)常性的活