小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級倍的認(rèn)識 (32).docVIP

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教:儀隴縣實驗學(xué)校 蔣麗娟教學(xué)內(nèi)容：三年級（上冊）第50頁。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情景中初步理解“倍”的含義。2使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程一、在有效探究中認(rèn)識“倍”1引出“倍”，揭示課題。談話：春天到了，小兔收獲了好多蘿卜，一起去看看，請你仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于蘿卜的數(shù)學(xué)信息？生：提問：你能說說這三種蘿卜的根數(shù)之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？總結(jié)：多幾或少幾都是兩個數(shù)量之間差的關(guān)系。提問：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引出課題：這節(jié)課我們就來研究兩個數(shù)量之間的另一種數(shù)量關(guān)系，倍的關(guān)系，板書：倍的認(rèn)識2、在圈一圈中形成對倍的初步認(rèn)識提問：你剛才說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，你是怎么看出來的？請你上來擺一擺，說說你的想法，再圈一圈。提問：誰明白他的意思，再說一說板書：2根，3個2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍提問：剛才我們是用什么方法找到了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍？你能繼續(xù)用圈一圈的方法找到白蘿卜與胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？生在練習(xí)紙上圈和填。提問：誰想上來擺一擺，圈一圈，你是怎么想的？板書：5個2根，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍3在比較中充實對倍的認(rèn)識，掌握倍的內(nèi)涵。（1）設(shè)疑：請看，這胡蘿卜一直都是兩根，怎么紅蘿卜的根數(shù)是它的3倍，而白蘿卜的根數(shù)卻是它的5倍？如果白蘿卜有6個2兩根，7個2根，8個2根，4個2根，我們就可以怎么說？總結(jié)：白蘿卜里面有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。（2）設(shè)疑：兔媽媽又送來了一根胡蘿卜，這時紅蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的3倍，你同意嗎？總結(jié)：這時要把3根胡蘿卜看成一份，看紅蘿卜里面有幾個3，所以要3根3根的圈，有2個3，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍（3）設(shè)疑：和剛才的情況相比較，都是6根紅蘿卜在和胡蘿卜比，怎么一會兒是胡蘿卜的3倍，一會兒又是胡蘿卜的2倍呢？總結(jié)：一份數(shù)發(fā)生了變化，倍數(shù)也要跟著發(fā)生變化，所以在找倍數(shù)關(guān)系時，一定要先看清楚把幾個看作一份，再另一個數(shù)里面有幾個這樣的一份，有幾份就是幾倍。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對倍有了初步的認(rèn)識，老師要祝賀你們。二、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)1、在圈一圈中加深對倍的認(rèn)識出示雜亂的圓片圖，提問：你看到了什么？你能很快說出這三種圓片之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？有什么辦法能讓大家一眼看出它們之間的倍數(shù)關(guān)系？出示經(jīng)過分類排列的圓片圖，在這幅中你發(fā)現(xiàn)了哪些倍數(shù)關(guān)系，請你在練習(xí)紙上圈一圈，填一填。展示總結(jié)：你們真善于觀察，通過圈一圈，找到了這么多倍數(shù)關(guān)系2、在擺一擺中加深對倍的認(rèn)識還想自己動手?jǐn)[一擺這種倍數(shù)關(guān)系？要求：第一行：擺5根 第二行：是第一行的5倍生獨立擺并上臺展示。提問：為什么第2行要這樣擺？一共擺了多少根？怎么知道的？追問：如果要在第二行擺第一行的4倍，該怎么擺？一共擺多少根？6倍呢？總結(jié)：真不簡單，不用擺，也能知道第二行是多少根。設(shè)疑：如果從第一行拿走一根，這時第二行還是第一行的3倍嗎？請你移動桌子上第二行小棒的位置，擺一擺，看看第二行是第一行的幾倍？追問：你能想辦法改變第二行小棒的根數(shù)，才它們成為倍數(shù)關(guān)系嗎？生上臺展示。總結(jié)，原本不是倍數(shù)關(guān)系，通過增減第二行小棒的根數(shù)就讓它們成為了倍數(shù)關(guān)系。3、在畫一畫中加深對倍的認(rèn)識兔媽媽遇到難題了，她想畫一些三角形和圓形來裝扮房子，可是不知道畫多少個，你愿意幫幫她嗎？請看要求：生畫，并展示設(shè)疑：他們所畫的三角形和圓形的個數(shù)都不一樣，畫法也不一樣，可都對，為什么？總結(jié)：因為圓的個數(shù)都是三角形的三倍，所以都對。三、找生活中的“倍”談話：其實我們今天的認(rèn)識的“倍”就藏在我們的身邊，你能把它找出來嗎？“倍”和我們形影不離，我們一定要學(xué)好她