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不義而富且貴,于我如浮云4【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課:(30分鐘) 依下發(fā)的晨讀材料進(jìn)行 30分鐘 預(yù)習(xí)課(晚自習(xí)20分鐘)自讀自悟:誦讀不義而富且貴,于我如浮云完成下列任務(wù) 資料準(zhǔn)備:查閱中華民族崇德尚義的傳統(tǒng)故事。 自主積累: 積累有關(guān)”義”的道德原則的相關(guān)詞匯。 自我感悟:孔子張揚(yáng)的“義”價(jià)值取向,并感受這種價(jià)值取向的現(xiàn)代價(jià)值。 【展示課導(dǎo)學(xué)】(不義而富且貴,于我如浮云: 第一課時(shí) )學(xué)習(xí)主題(1分鐘): 通過大量的閱讀積累重要字詞,豐富自身語庫,結(jié)合對(duì)中華民族傳統(tǒng)崇德尚義的名句的積累與理解,提升對(duì)經(jīng)典的閱讀理解能力,了解孔子所說的“義”與“富貴”關(guān)系。定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間隨堂筆記(成果記錄,知識(shí)生成,規(guī)律總結(jié))誦讀讀準(zhǔn)讀暢內(nèi)容:書讀百遍,其義自見學(xué)法:借助課下注音和工具書,讀準(zhǔn)字音(肱、惡、適、徙等),注意通假字的讀法;能根據(jù)文言文的朗讀要點(diǎn),讀準(zhǔn)停頓;對(duì)整齊的句式的誦讀要注意其氣勢(shì),同時(shí)要把握各種語氣所表達(dá)的意義;能在反復(fù)練讀中,讀得流暢,讀出理解,對(duì)有關(guān)“義”的名句要摘錄出來,反復(fù)讀反復(fù)玩味,感受經(jīng)典的魅力。晚上預(yù)習(xí)加自研用心去讀不少于3遍,利用早讀強(qiáng)化背誦及默寫。預(yù)時(shí):分鐘交流與分享、兩人小對(duì)子對(duì)子間相互探討:摘錄并互相誦讀有關(guān)“義”的名言名句,并準(zhǔn)確默寫。預(yù)時(shí)分鐘挑戰(zhàn)與沖刺、五人互助組小組長主持,循環(huán)研討交流對(duì)以下問題的探究結(jié)果:交流課后探究三的翻譯心得。預(yù)時(shí)分鐘準(zhǔn)備與預(yù)展、十人共同體交流:組長組織本組成員交流前兩個(gè)尚未解決的互動(dòng)問題;抽簽:由導(dǎo)生或?qū)熃o出抽簽順序,確定本組展示方案;預(yù)展:、三人進(jìn)行主黑板板書,組長帶領(lǐng)其他成員進(jìn)行主題性預(yù)展;、其他組員利用小黑板,書寫我最喜歡的作家作品,品讀我喜歡的原因,可在組內(nèi)展示,也可參與大互動(dòng)展示。預(yù)時(shí)分鐘展示主題疏通文意展示方案一:美讀經(jīng)典建議:板書上要有生字的正音,對(duì)特殊句式及節(jié)奏不好把握的句子要呈現(xiàn)出來與全班同學(xué)共同探究或分享你的互動(dòng)成果;名言名句要呈現(xiàn)在黑板上,反復(fù)誦讀玩味;盡自己所能提供多種形式的朗讀;你還能與其他小組競(jìng)比朗讀嗎?展示方案二譯讀建議:對(duì)文言語匯知識(shí)點(diǎn)的歸納整理記憶建議通過“三星智力快車”形式,多運(yùn)用主黑板、小黑板、小卡片等形式出題,幫助同學(xué)掌握;文章的翻譯不要求全文通解,但對(duì)有關(guān)“義”的名句要做到精確翻譯,課后探究三要重點(diǎn)關(guān)注。預(yù)時(shí)分鐘歸納文言語匯知識(shí)(只總結(jié)詞類活用,其他總結(jié)寫在書上): 本文中有關(guān)“義”經(jīng)典語句摘錄并精確翻譯: 等級(jí)評(píng)定 譯讀疏通文意內(nèi)容:字句過關(guān),厚實(shí)積累學(xué)法: 論語選章的一些陌生篇章理解難度較大,要以注釋為基礎(chǔ),通過解決文言文的六項(xiàng)達(dá)到疏通文意(一是通假字,二是古今異義,三是一詞多義,四是詞類活用,五是虛實(shí)詞,六是特殊句式),請(qǐng)你依此總結(jié)歸納本文的語匯知識(shí)點(diǎn);本文中各種語氣的句子及句式,都有其特定含義及翻譯方式,要在悟讀中把它總結(jié)出來(課后探究第三題);論語本選章中有關(guān)“義”的詮釋的名句要單獨(dú)畫出來,做精確的翻譯并進(jìn)行拓展。上述歸納學(xué)習(xí)要獨(dú)立完成,依據(jù)課下注釋,不求面面俱到,但一定要是自己一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程,不能照抄資料。預(yù)時(shí):分鐘當(dāng)堂反饋整理筆記(3分鐘)【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)反饋題書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 基礎(chǔ)題1、書寫第三、第四、第七則(課后要求背誦部分) 2、為下列加紅字注音。曲肱而枕之_聞義不能徙_是人之所惡也 諂媚 發(fā)展題3、解釋下列加紅詞語在文章中的含義。(1)以告者過也(2)飯疏食欽水(3)于我如浮云 (4)不以其道得之,不處也(5)不以其道得之,不去也(6)見危授命 (7)造次必于是 (8)久要不忘平生之言(9)義與之比(10)聞義不能徙提高題4、回顧并翻譯下列句子,注意它們?cè)诰涫缴系奶攸c(diǎn)。()、見義不為,無勇也。()、君子之仕也,行也其義也。()、他人之賢者,丘陵也。()、子曰:“隱者也” (5)、知之為知之,不知為不知,是知也。 【培輔期望】(附培輔單) 疑惑告知: 效果描述: 【自主反思】(日反思)知識(shí)盤點(diǎn): 心得描述: (二)注音(三)、1、犯錯(cuò)誤 2、吃飯 3、對(duì)于 4、安居(接受) 5、離開、擺脫 6、付出 7、慌忙、倉促 8、通“約”貧困 9、并列、緊靠 10、遷移、改變(四)1見到正義不去做(或義所宜為卻不為),這是沒有勇氣。2君子做官,目的是推行道術(shù)或主張。3他人的才德,是丘陵。 4孔子說:“(他)是隱士?!?懂就是懂,不懂就是不懂,這就是聰明。(二)注音(三)、1、犯錯(cuò)誤 2、吃飯 3、對(duì)于 4、安居(接受) 5、離開、擺脫 6、付出 7、慌忙、倉促 8、通“約”貧困 9、并列
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