語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)22、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤.doc

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)蓉花山鎮(zhèn)中心小學(xué) 高誠(chéng)【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫破綻、咕咚、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗。2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的鮮活形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感受嘎子這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握描寫人物的方法，并在習(xí)作中應(yīng)用。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了不少作家筆下的人物顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的老支書，在長(zhǎng)征路上為照顧小紅軍而犧牲的老班長(zhǎng)這些人物都有鮮明的性格特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。今天我們學(xué)習(xí)第七組課文“作家筆下的人”。在本組課文中，作家又為我們刻畫了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象。2、語(yǔ)文書翻到131頁(yè)，朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)的第二段，看看有什么學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）3、這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第22課人物描寫一組中一個(gè)很有特點(diǎn)的人物（板書：小嘎子）“小嘎子”是什么意思？（活潑、可愛、淘氣、調(diào)皮搗蛋卻不讓人厭惡的小男孩），所以我們班的男生也可以稱作x嘎子。嘎子要和別人比賽摔跤了，讓我們一起去看看吧（補(bǔ)全板書，齊讀）二、檢查預(yù)習(xí)師：先檢查一下大家的課前預(yù)習(xí)情況。（播放幻燈片中的詞語(yǔ)）指名讀（1-2人），齊讀。（合了襠、破綻、扳動(dòng)、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗）。師：你知道畫線詞語(yǔ)的意思嗎？（破綻、精神抖擻）師：（播放幻燈片）只留生字還會(huì)讀么？師：字詞預(yù)習(xí)得很充分！接下來(lái)老師要檢查一下大家的讀文情況。把書翻到第132頁(yè)。朗讀短文，讀的同學(xué)要做到正確、流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，同時(shí)思考，這篇短文的主要內(nèi)容。指名朗讀（3人），匯報(bào)主要內(nèi)容：這篇短文主要寫了（2人）你用的是什么方法概括主要內(nèi)容的?（題目擴(kuò)展法）小結(jié)：對(duì)，這篇課文把課題稍加擴(kuò)展充實(shí)，就能概括出課文的主要內(nèi)容，這是概括主要內(nèi)容的一種好方法，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一下主要內(nèi)容。三、感悟人物形象1、課文讀通了，小嘎子到底是個(gè)什么樣的人呢？（看大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫小嘎子的句子，圈出關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單寫出自己的感受，并與同桌交流。2、匯報(bào)預(yù)設(shè)1：（生邊說(shuō)邊播放幻燈片）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。、 從“手疾眼快”可以看出他的機(jī)靈。（板書：機(jī)靈）、 從“一向”、“從不”、“自然”能看出嘎子很聰明、富有心計(jì)，從摔跤方式的選擇，看出他懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。（板書：富有心計(jì)”）、你能讀出這種機(jī)靈勁么？（指2人讀、范讀、練讀、指名讀）預(yù)設(shè)2：（課件出示）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上了風(fēng)。 、說(shuō)說(shuō)你的感受（從“精神抖擻”和“猴兒似的”能體會(huì)到嘎子機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝；從“總想使巧勁”、“下冷絆子”能看出嘎子富有心計(jì)）這句話是什么描寫？（板書：動(dòng)作、心理）、在這句話中，還有兩個(gè)詞非常集中的寫出了嘎子的聰明敏捷，你能找到么？（“使巧勁”、“下冷絆子”） 、從“精神抖擻”你還能體會(huì)到什么？（嘎子有自信） 、練習(xí)朗讀，讀出這種聰明和敏捷。（指讀、齊讀）、還有什么要說(shuō)的？從“仿佛”這個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？（嘎子占上風(fēng)只是暫時(shí)的，這也是他失敗的原因之一）小結(jié)：一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作蹦來(lái)蹦去，就為我們展現(xiàn)了一個(gè)機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的嘎子。預(yù)設(shè)3：這一來(lái)，小嘎子可上當(dāng)了：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。 、具體談一談 （從推、拉、拖、拽能看出焦急）、這是對(duì)嘎子的什么描寫？（動(dòng)作），請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)想象一下此刻嘎子會(huì)是什么表情？他會(huì)想什么？、練習(xí)朗讀，讀出嘎子的焦急。小結(jié)：作者只是描寫了嘎子的動(dòng)作，我們便能想象到他的神態(tài)和心理，可以說(shuō)是如見其人，作者的寫作功力可見一斑。過(guò)渡：同學(xué)們看，摔跤是小嘎子提出的，規(guī)矩也是他定的，摔跤的過(guò)程中，嘎子也千方百計(jì)想取得勝利，從中我們可以再次看出他是個(gè)怎樣的孩子？（富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝）預(yù)設(shè)4：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了1、你從“沉不住氣”體會(huì)到什么？（爭(zhēng)強(qiáng)好勝、急于勝利）結(jié)果如何呢？2、指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。四、感悟胖墩兒從嘎子摔跤的動(dòng)作來(lái)看，他是個(gè)摔跤慣手，盡管他這樣機(jī)靈、富有心計(jì)，結(jié)果也輸了，你覺得胖墩兒是個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的高手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。作者在描寫胖墩兒的時(shí)候抓住了動(dòng)作，將胖敦兒的形象活靈活現(xiàn)地展示在我們面前。五、領(lǐng)會(huì)人物寫法 1、在這個(gè)片段中，作家徐光耀抓住哪些方面來(lái)表現(xiàn)嘎子的特點(diǎn)的？（動(dòng)作、心理），主要抓住（動(dòng)作）。小結(jié)：作家就是這樣抓住人物的動(dòng)作和心理，用細(xì)膩的筆法，生動(dòng)地刻畫了人物形象，仿佛他們就在我們的身邊。2、小練筆：小嘎子就這樣輸?shù)袅吮荣?，可是以他的性格，他?huì)服輸嗎？請(qǐng)大家續(xù)寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，注意用上動(dòng)作、心理等描寫方法。3、