人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Mynewroom教案及反思.doc

Unit 5 My new room第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確書(shū)寫(xiě)出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程Warmup（熱身）Lets chant 教師播放Lets chant課件。 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。 教師請(qǐng)學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。Presentation（新課呈現(xiàn)） 讀一讀 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Lets learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“Whats this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“Its a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。 教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話(huà)兩遍。 請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話(huà)，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話(huà)中“curtain”要加“s”。 教師再次播放對(duì)話(huà)，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。 學(xué)一學(xué) 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“Whats this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“Its a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。 教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞；而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。Lets play（趣味操練） Lets play 學(xué)生看書(shū)，理解句意。 教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/She has .”。 請(qǐng)學(xué)生用“I have .”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） Lets start 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Lets start部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zooms room?”。 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table .”。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話(huà)演示。如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥)And its orange. 找一找 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see .”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“There is/are .”，并能在情景中運(yùn)用。能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點(diǎn)能正確使用“There is”和“There are”句型。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程Warmup（熱身）(1) 動(dòng)一動(dòng) 教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教師說(shuō)單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng)）Presentation（新課呈現(xiàn)） Lets talk 教師播放“Lets talk”部分的錄音三遍，而后提出問(wèn)題：“Sarah的家中有什么？”。 再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問(wèn)學(xué)生。如指著衣櫥問(wèn)：“What is it like?”，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容答出：“Its big.”或“There is a big closet.”。 教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說(shuō)一說(shuō)有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。 說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。 學(xué)生兩人一組，用“There is a in the living room/bedroom.”說(shuō)一說(shuō)每間屋里有什么。Lets play（趣味操練） Lets try 教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listen and circle”。 教師請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 Talk and draw 教師把“Talk and draw”的圖復(fù)印下來(lái)發(fā)給學(xué)生。 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫(huà)出相應(yīng)的物品。 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么：“There is a small closet.”等，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放錄音學(xué)生跟讀。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分的第一題 Listen and match。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.2了解Good to know內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程Warmup（熱身） 猜一猜 教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。 教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。 教一教 教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教師詢(xún)問(wèn)誰(shuí)能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。 學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。Presentation（新課呈現(xiàn)） 讀一讀 教師打開(kāi)課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。 教師提問(wèn)：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請(qǐng)若干名學(xué)生到臺(tái)前，學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 課件回到第一頁(yè)，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè)，教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。 教師說(shuō)：“讓我們看看小兔子的房間?！保c(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。 看課件第四頁(yè)，教師提問(wèn)：“What are in the baby rabbits room?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。 寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)生打開(kāi)書(shū)P60，自己閱讀全文。 教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子（寫(xiě)在書(shū)上） 請(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。 學(xué)生每人一句朗讀短文。Lets play（趣味操練） 玩一玩教師利用Lets play中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如： 學(xué)生四人一組，看圖說(shuō)話(huà)。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a .比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。 做“”游戲，學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，學(xué)生按教師的提示（如：There is a bed.）翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。 Good to know 學(xué)生看書(shū)P66，說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。 教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）Talk about your room with your partner學(xué)生畫(huà)出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫(xiě)作文做鋪墊。第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程Warmup（熱身）（1）唱一唱 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。Presentation（新課呈現(xiàn)） 學(xué)一學(xué) 教師出示圖中“in”的圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。 教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō)，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。 教師提問(wèn)學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話(huà)。 如：A: Where is the light? B: Its over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I dont know. A: Haha, its in my hand. 說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“Its near the table.”。 教師指著圖中的書(shū)桌問(wèn)：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“Its in front of the window.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the ?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到。Lets play（趣味操練） Lets chant it（見(jiàn)劍橋一級(jí)下P16） 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。 Listen and find out 教師說(shuō)：“Ther