高中語文：雷雨 課件 語文版必修4.ppt

ks5u精品課件 雷雨曹禺 高二 ks5u精品課件 雷雨曹禺一 教學目標 1 了解戲劇通過人物對話交代情節(jié) 展開矛盾 刻劃人物 表現主題的特點 2 培養(yǎng)鑒賞戲劇的能力 學習通過戲劇語言 戲劇情節(jié) 分析人物性格 概括主題的方法 二 教學重點 人物性格分析和主題的揭示三 教學難點 周樸園對侍萍的感情 高二 ks5u精品課件 雷雨 一 關注字的音 形 義 煩躁不妨 何妨妨礙妨害 本分汗涔涔親戚 休戚相關 撿 揀 窟窿半晌悶 不聲張 伺候 伺機窺伺 固執(zhí)拖延諦聽二 關注詞語 成語 報應離間一帆風順 高二 ks5u精品課件 雷雨 三 關于戲劇 戲劇是一種綜合藝術 即綜合文學 音樂 舞蹈 美術等藝術成份構成的藝術 它由演員扮演角色在舞臺上當眾表演 是編劇 導演 演員以及音樂 美工的集體創(chuàng)作 在中國 戲劇是戲曲 話劇 歌劇的總稱 如京劇 越劇 茶館 江姐 等 也常專指話劇 在西方 戲劇即指話劇 戲劇的基本要素是矛盾沖突 通過劇中人物的語言 動作集中反映社會生活的矛盾和斗爭 戲劇的形象是具體的 活生生的舞臺形象 能直接作用于欣賞者的感官 具有直接的感染力 戲劇通過人物對話 獨白 交代情節(jié) 展開矛盾 刻畫人物和表現主題 其演出受到時間和空間的限制 要求故事的時間 地點和人物盡可能集中 人物語言要符合人物身份 而且隨著劇情發(fā)展 人物思想感情的變化而變化 為了演出 劇本中往往有一些舞臺說明 如布景的設計 人物的服裝 動作 表情和上下場等 高二 ks5u精品課件 雷雨 四 戲劇的分類 1 按作品類型區(qū)分 1 喜劇 以諷刺 幽默為特點 以揭露 嘲笑社會生活中的落后丑惡現象 從而肯定歌頌美好事物為主要內容的一種戲劇 如莫里哀的 偽君子 慳吝人 唐璜 等 阿里斯托芬的 阿卡奈人 2 悲劇 往往反映社會生活中的重大矛盾沖突 展示善惡兩種社會力量的嚴重斗爭 主要表現主人公所追求的理想 所從事的事業(yè) 由于邪惡勢力的迫害及本身的過錯而不能實現 并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫 同情 悲憤 崇敬 基調莊重 氣氛嚴肅 恩格斯在 致斐迪南 拉薩爾 中曾說 悲劇性的沖突的實質 在于 歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現 如莎士比亞的悲劇 席勒 奧斯特洛夫斯基 關漢卿的作品 埃斯庫勒斯 索?？死账?歐里庇得斯的作品 高二 ks5u精品課件 雷雨 3 正劇 又稱 悲喜劇 兼有悲劇和喜劇兩種因素 能夠反映悲喜等思想感情的復雜變化和廣闊的社會生活的一種戲劇 正劇既可表現重大 嚴肅的社會事件 也可以表現富有社會意義的日常生活 既有對正面人物的歌頌 刀有對反面人物的批判 在十八世紀啟蒙運動時期出現 法國狄德羅首先提出了 嚴肅的喜劇 的理論 法國戲劇家博馬舍 防不勝防 費加羅婚姻 進一步闡述了正劇的內容和形式 提出了 嚴肅戲劇 的名稱 十九世紀以后成為戲劇的主要形式 2 按題材區(qū)分 歷史劇 屈原 現代劇 茶館 童話劇 馬蘭花 3 按結構區(qū)分 獨幕劇 三塊錢國幣 多幕劇 雷雨 高二 ks5u精品課件 雷雨 五 作者介紹 曹禺 原名萬家寶 湖北潛江縣人 生長在天津 在南開中學和清華大學上學時 參加了許多戲劇活動并演過戲 面對黑暗的社會 他產生了較為強烈的反抗情緒 1932年 在清華大學西洋文學系讀四年級時 他創(chuàng)作了大型話劇 雷雨 時年23歲 經巴金 靳以推薦 劇本在1934年的 文學季刊 上發(fā)表 之后又寫了 日出 25歲 北京人 30歲 原野 等劇本 解放后 有 明朗的天 膽劍篇 王昭君 等劇作 高二 ks5u精品課件 雷雨 六 雷雨 中的人物 周樸園 某煤礦公司董事長 55歲 繁漪 周妻 35歲 周萍 周前妻生子 28歲 周沖 繁漪子 17歲 魯貴 仆人 48歲 侍萍 其妻 47歲 魯大海 侍萍前妻之子 工人 27歲 四鳳 魯貴與侍萍之女 使女 18歲 董建勛 高二 ks5u精品課件 雷雨 七 雷雨 故事發(fā)生的時間和地點 第一幕 夏天 郁熱的早晨 周公館客廳 第二幕 當天下午 景同第一場 第三幕 當天晚十時許 魯家一個小套間 第四幕 景同第一幕 八 雷雨 的故事情節(jié) 第一部分 三十年后再次相見 過去的矛盾 現在的矛盾 第二部分 父子 母子見面 沖突 高二 ks5u精品課件 雷雨 九 鞏固課堂知識 什么是戲劇 戲劇的特點 戲劇的分類 作者作品 十 思考題 根據對話和舞臺說明分析 你認為周樸園對侍萍的感情是真實的還是虛偽的 試分析周樸園的思想性格 董建勛 高二 ks5u精品課件 雷雨 十一 人物性格分析 1 周樸園2 侍萍3 魯大海 高二 ks5u精品課件 雷雨 十二 雷雨 的藝術特色1 個性化的語言 雷雨 的語言 不僅符合人物的身份 而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化 1 周樸園的語言周樸園是煤礦公司董事長 是封建家庭的家長 穩(wěn)健 持重是他語言的特色 在與侍萍偶然見面又沒有認出時 他的語言顯得不經意而又不失其身份 貌似平和 看到侍萍似曾相識的關窗動作 他心里不由一動 隨即問 你 你貴姓 侍萍的無錫口音使他開始打聽三十年前發(fā)生的事 可是他又顧及自己的身份地位不能直言相問 只能閃爍其詞地有保留地側面打聽 所以他轉彎抹角地問 三十年前 在無錫有一件很出名的事 你知道嗎 高二 ks5u精品課件 雷雨 侍萍的述說 使他時而緊張 時而苦痛 時而汗涔涔 并且不時驚愕而又充滿疑慮地問 你姓什么 你是誰 他的語言隨他的思想感情的變化而變化 隨劇情的發(fā)展而變化 當侍萍顯露出自己的身份時 他因震驚而語不成聲 你 你 你是 一俟知道眼前的人便是侍萍時 他的冷酷 自私的本性便暴露無遺 他首先想到的是他的名譽地位家庭要受到威脅 他的持重 平和的面目立刻改換為聲色俱厲 你來干什么 誰指使你來的 在侍萍悲憤的控訴中 他唯恐事情鬧大 又用緩和的語調說 我看過去的事就不必再提了吧 試圖息事寧人 化事為了 當他知道領頭罷工的魯大海就是自己的兒子時 他隨即認為侍萍的到來是要向他敲詐 便又是一副流氓大亨的腔調 好 痛痛快快 你現在要多少錢吧 在與魯大海的談判中 他又盛氣凌人 顯得城府很深 而對周萍 周沖 又是威嚴十足 一派家長作風 周樸園的語言與他的身份 地位 思想感情 談話對象和他所處的境遇是十分相符的 高二 ks5u精品課件 雷雨 2 侍萍的語言侍萍為找四風來到周公館 見到了周樸園 而周樸園卻并沒有認出她 她想看一看 三十年了 周樸園到底成了一個怎樣的人 所以她不動聲色 語調平淡 在靜中觀察 敘述了自己三十年來的悲慘遭遇 當周樸園認出眼前的人就是侍萍時 他不僅沒有為自己給侍萍造成的苦難表示懺悔和痛心 反而嚴厲地問 你來干什么 誰指使你來的 此時的侍萍再也不能控制自己的感情 保持那平緩的語調 她滿腔的怨憤噴涌而出 字字血 聲聲淚 控訴了周家三十年來給她造成的苦難 同周樸園的再度見面使她認清了周樸園的本性 她很快從激烈的感情中平靜下來 冷峻地面對現實 她撕掉周樸園給她的支票 以蔑視的口吻給了周樸園以有力的回答 高二 ks5u精品課件 雷雨 所以侍萍的語言也是隨感情的變化而變化的 經過了由自制的平靜到悲憤到冷峻的過程 在周公館 侍萍唯一想見到的是分別了三十年的萍兒 提到萍兒她滿眼是淚 當她看到周萍完全站在他父親一邊并且動手打了大海 還指使仆人毒打大海時 她看著周萍欲言又止 言而改口 此時侍萍的語言充分表達了她痛苦 憤恨和失望的復雜心情 高二 ks5u精品課件 雷雨 2 緊湊集中的戲劇結構作者運用了 回顧 穿插 的表現方法 把三十年前后的故事交織起來 推動了劇情的發(fā)展 1 回顧 侍萍與周樸園的回顧 展現了三十年前的矛盾 加深了現在的