【精品】12項制度裝訂稿(小學).doc

【精品】12項制度裝訂稿(小學) 關(guān)于在全市中小學校（中等職業(yè)學校）加快建立育人為本基本制度的通知濰教字xx30號各縣市區(qū)教育局，市屬各開發(fā)區(qū)文教局、峽山區(qū)教管中心，各直屬學校、單位為在全市各級各類中小學校（中等職業(yè)學校）加快建立育人為本的基本制度體系，促進每一位學生健康成長，努力辦好人民滿意的教育，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下 一、明確要求，切實加強制度建設(shè)在各級各類中小學校（中等職業(yè)學校）加快建立育人為本基本制度，既是促進每一位學生健康成長，全面提升學校管理水平的本質(zhì)要求，也是維護教育良好形象、辦好人民滿意教育的客觀需要，各級各類學校應(yīng)加快建立起以下12項基本的制度（一）公平對待每一位學生的基本制度1.建立全員育人導師制度。 學校要把促進和保證每一位學生健康成長的責任具體落實到教師身上，使育人為本的要求體現(xiàn)在學生學習、生活的各個環(huán)節(jié)；成長中遇到的問題、煩惱能夠得到及時有效地化解。 學生成長導師要經(jīng)常與所負責的學生進行交流溝通，啟發(fā)引導；對需要特別關(guān)注的學生要堅持做到每天掌握思想動態(tài)，及時教育疏導。 學校要對“八類特殊群體學生”制定更加具體有效的個性化育人制度。 2.建立學生安全全員目標責任制度。 把涉及學生人身安全的飲食、住宿、交通、理化實驗、體育鍛煉、安全保衛(wèi)等等，每個場所、每個環(huán)節(jié)、每個時段都具體責任到人，做到“誰主管、誰負責”。 3.建立家庭經(jīng)濟困難學生應(yīng)助盡助制度。 各級各類學校要建立無縫隙排查制度，對家庭經(jīng)濟困難學生逐一登記，建立檔案，及時救助。 要特別注意救助方式，保護好學生的隱私和尊嚴，并加強對學生的人文關(guān)懷和心理疏導。 4.建立畢業(yè)生去向考核制度。 各初中、普通高中、中等職業(yè)學校都要開設(shè)好職業(yè)指導課程。 各學校要建立畢業(yè)生去向信息庫，把畢業(yè)生合理去向作為教師業(yè)績考核的重要內(nèi)容，把對每一位學生負責的要求落到實處。 初中、普通高中未升學的畢業(yè)生都要全部接受職業(yè)教育培訓，并作為教育主管部門對學校考核的重要內(nèi)容。 （二）教師落實育人為本要求的基本制度5.建立師德考核評議制度。 每學期組織一次，把師德考核評議結(jié)果作為教師評先樹優(yōu)的前置條件，從4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學成果獎、高級職稱評定等必須在上學期的師德考核評議中獲得“優(yōu)秀”等次。 師德評議考核的標準必須經(jīng)全體教職工大會討論，并經(jīng)85%以上的教職工同意后實施。 每學期教師師德考核評議結(jié)果必須在學校進行不少于5個工作日的公示，教職工知曉率達到100%。 6.建立學情會商制度。 學校要以班級為單位建立“學情臺賬”，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。 校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導包靠責任制，切實做好轉(zhuǎn)化教育工作。 （三）保證家長知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)的基本制度7.建立教師與家長經(jīng)常溝通制度。 學校要對每學期每位教師與學生家長溝通的次數(shù)與效果進行考核，納入教師業(yè)績考評。 家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。 8.建立家長學校制度。 全市所有中小學（中等職業(yè)學校）都要建立家長學校，普通高中和中等職業(yè)學校也可利用網(wǎng)絡(luò)、手機等建立虛擬家長學校。 加強家長學校課程開發(fā)力度，選拔培養(yǎng)和引進高水平的家長學校教師，每學期要高質(zhì)量地完成4課時的家庭教育培訓。 9.建立家長、學生評議教師制度。 各學校每學期至少組織一次學生、家長評議任課教師活動。 小學重點是家長參與，中學、職業(yè)中專要同時兼顧學生和家長的評價。 評議結(jié)果要作為教師師德和業(yè)績評價的重要內(nèi)容。 10.建立家長參與學校管理評價的制度。 學校要在校級、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學校辦學、管理的監(jiān)督評價權(quán)利。 校級家長委員會組成人員情況要到上級教育主管部門備案，并在學校內(nèi)通過一定形式進行公開公示。 學校家長委員會每月要面向?qū)W生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。 學校要把解決家長委員會提出的問題列入教代會（全體人員會）工作報告內(nèi)容。 每學期校長要向?qū)W生家長報告一次學校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學校工作的重要措施。 學校工作報告要在學校網(wǎng)站、教育主管部門網(wǎng)站上公開。 （四）學校追究違規(guī)責任的基本制度11.建立問責制度。 學校要對在校生發(fā)生違法犯罪、學生受到傷害、體罰和變相體罰學生、違背教師職業(yè)道德行為等事件，制定具體問責辦法，經(jīng)過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內(nèi)容。 12.建立學生違反校規(guī)校紀懲戒制度。 各學校要根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，制定對學生違反校規(guī)校紀懲戒的具體辦法，并經(jīng)學生及家長代表聽證后施行。 學生違反校規(guī)校紀進行何種懲戒、由誰懲戒、結(jié)果如何告知學生家長等，都要做出程序性規(guī)定，真正發(fā)揮好懲戒的教育功能。 各級各類中小學校（中等職業(yè)學校）要根據(jù)以上12項制度的基本要求，結(jié)合自身實際，制定具體的內(nèi)容細則和執(zhí)行流程，并作為教代會（全體教職工大會）內(nèi)容，每學期審議完善。 在制度制定過程中要廣泛吸引教師，包括學生及家長參與，提高認同感，增強執(zhí)行力。 二、加強監(jiān)督，狠抓落實加快實現(xiàn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，把育人為本落到實處，全面提高群眾對教育工作的滿意度，根本在制度，關(guān)鍵是落實。 市教育局在繼續(xù)辦好惠民服務(wù)中心、發(fā)揮好督導巡視團作用、完善督學責任區(qū)運行機制的基礎(chǔ)上，將著重建立以下四項制度（一）對各縣市區(qū)建立面向?qū)W生家長的滿意度調(diào)查制度。 每年12月中旬進行，重點是師德、質(zhì)量、安全、服務(wù)、辦學條件、干部作風等，調(diào)查結(jié)果將作為市對縣市區(qū)年度教育綜合督導的系數(shù)。 （二）建立全市統(tǒng)一的學校滿意度、師德考核信息庫。 把教師、學校評先樹優(yōu)的前置審查制度落到實處。 教師凡在學校師德考核中沒有被評為“優(yōu)秀”等次的，不得參加市級以上先進的評選工作；在縣市區(qū)組織的對學校辦學群眾滿意度測評中，“滿意”等次達不到85%以上的不能作為先進單位向市級以上推薦；對“不滿意”等次在30%以上的學校要取消一切已獲得的榮譽稱號，對校長進行通報批評，降低校長職級。 （三）建立問責制度。 加強過程監(jiān)督，對敷衍塞責、造成工作損失的，追究有關(guān)領(lǐng)導的責任。 （四）建立推動落實的激勵機制。 今年將作為“學校基本制度建設(shè)年”，把12項基本制度的落實情況納入年度教育綜合督導，在全市各級各類中小學校開展“達標驗收”活動，把督促學?；局贫冉ㄔO(shè)“達標”列入市、縣督學責任區(qū)督學的主要工作，到9月底力爭全部通過達標驗收。 責任區(qū)內(nèi)出現(xiàn)“不達標”學校，將取消督學當年的評先資格。 把學?；局贫冉ㄔO(shè)作為衡量校長管理水平的重要指標，作為校長職級評審、年度考核的前置條件，基本制度建設(shè)和落實“不達標”，校長當年考核不能評為“優(yōu)秀”，不能晉升校長職級。 同時，為鼓勵各縣市區(qū)、各學校創(chuàng)先爭優(yōu)，把12項基本制度建設(shè)落到實處，市里將把結(jié)合學校實際的重要創(chuàng)新成果優(yōu)先納入市政府教學成果獎、中小學教育教學管理方法創(chuàng)新獎燎原獎、重大教育教學問題行動研究獎等評選，對獲得特別獎的給予重獎。 各縣市區(qū)要創(chuàng)新抓落實的措施，加強對學校基本制度建設(shè)的指導，加強校長培訓，推廣先進典型。 要針對12項基本制度落實，配套建立對所屬學校的辦學滿意度調(diào)查、惠民服務(wù)平臺、困難學生救助、畢業(yè)生去向考核、侵害學生權(quán)益查處、校長問責等制度。 抓緊研究制定加快學?；局贫冉ㄔO(shè)“達標驗收”的辦法措施，全員發(fā)動，全力推進，突出實效。 三、加強領(lǐng)導，落實責任全面推動學校貫徹落實育人為本要求，努力辦好人民滿意教育，關(guān)系教育改革發(fā)展的大局，是各級教育部門主要負責同志、各級各類中小學校（中等職業(yè)學校）校長義不容辭的責任，必須進一步提高認識，始終保持清醒頭腦，切實增強緊迫感、使命感，加強組織領(lǐng)導，確保12項基本制度的順利實施。 同時，要按照“一崗雙責”的要求，對領(lǐng)導班子其他成員落實12項基本制度的責任也要進一步明確，加強考核。 教育局各科室要明確職責，齊抓共管，形成合力。 組織人事科要抓好辦學群眾滿意度測評等制度的落實；規(guī)劃財務(wù)科負責“應(yīng)助盡助”制度的落實；基礎(chǔ)教育科、職成教育科要抓好全員育人導師制、學情會商、家長教育、家校溝通、畢業(yè)生去向統(tǒng)計考核等制度的落實；教師教育科負責師德考核評議制度落實；安全科負責學生安全全員目標責任制度的落實；監(jiān)察室負責問責制度、學校工作報告公開制度的落實；督導室負責對侵害學生合法權(quán)益行為查處制度的落實；學前教育科也要根據(jù)有關(guān)要求抓好相關(guān)制度的落實。 為鼓勵創(chuàng)先爭優(yōu)，將各科室履行職責情況納入科室考核。 要建立工作落實情況定期研究制度，市、縣教育部門每月至少召開一次辦公會議，聽取工作進展情況，研究存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)、表彰先進典型。 二一一年五月十日辛興中心校關(guān)于加快建立育人為本基本制度的實施方案為落實濰教字【xx】30號關(guān)于在全市中小學（中等職業(yè)學校）建立育人為本基本制度的通知文件精神和諸城市教育局有關(guān)要求，加快建立和完善學校育人為本基本制度的工作，結(jié)合學校實際，制定如下實施方案。 一、指導思想建立健全學校育人為本基本制度體系，推動學校育人管理工作順利、深入的進行，促進每一位學生的健康成長，努力辦好社會滿意的學校。 二、工作目標以濰坊市教育局下達的學校育人為本的十二項基本制度的建立和完善為重點，創(chuàng)新育人為本工作措施，增強教育能力，提升教育水平，教會學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造，促進學生素質(zhì)的全面提高。 三、工作措施、步驟（一）學習動員部署階段（5月中下旬）1.成立育人為本基本制度建設(shè)工作領(lǐng)導小組組長王炳榮副組長董在強李桂清成員各初中、小學負責人，中心校相關(guān)處室負責人2.成立育人為本基本制度起草工作小組組長王進軍成員陳振強魏術(shù)芳張海軍郭沛玉王金福李海梅3.印發(fā)濰教字【xx】30號文關(guān)于在全市中小學（中等職業(yè)學校）建立育人為本基本制度的通知，領(lǐng)導小組和工作小組成員每人一份，認真研讀，學習領(lǐng)會。 4.召開建立育人為本基本制度工作部署調(diào)度會議。 將任務(wù)分解到基本制度起草工作小組每個成員。 （二）調(diào)查研究起草初擬階段（六月份）起草工作小組成員要根據(jù)自己的任務(wù)，按照如下要求開展工作1.梳理整合原先學校制定過的與自己分配的任務(wù)相關(guān)的制度。 2.調(diào)查分析原有制度存在的問題以及在執(zhí)行原有制度的過程中存在的障礙。 3.結(jié)合上級新要求和學校實際，認真細致的推敲制度條文的科學性、合理性。 4.廣泛征求老師、學生、家長意見，于6月30日前草擬完畢12項制度初稿。 （三）審議聽證通過階段（ 七、八月份）1.起草工作組每位成員完成自己所分配任務(wù)的制度初稿后，召開起草工作組全體成員研討會，將草擬的制度初稿逐個學習研究、討論修改，尤其是對制度與制度之間相互關(guān)聯(lián)的部分條文進行協(xié)調(diào)修改，避免各說各話、互相矛盾的條文出現(xiàn)。 2.將起草小組完成的草案報給領(lǐng)導小組討論、研究、論證、修訂，完成審議稿。 3.審議稿完成后，打印下發(fā)給教職工代表審議、修改、通過。 4.對教代會通過的制度中有關(guān)需家長代表、學生代表參加聽證的制度，學校將再組織相關(guān)代表審議、修改、通過。 5.將修訂完善并審議通過后的十二項制度結(jié)集成冊，下發(fā)到相關(guān)職能部門和教師手中組織學習。 （四）組織實施階段（xx-xx學年度上學期）審議、修訂、通過的十二項制度，在第一學期為試行階段，各學校、各相關(guān)職能處室要根據(jù)中心校的分工，在工作執(zhí)行過程中正確把握、理解制度條文，科學合理的執(zhí)行制度的精神實質(zhì)，并在工作中注意分析總結(jié)條文的實效性，為下學期查漏補缺，進一步修訂完善制度做好基礎(chǔ)。 為便于制度的制定和落實，各項制度和實施方案在中心校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上分初中、小學分別制定并組織實施，鎮(zhèn)中心校將制定考核和督導辦法對制定和實施情況進行督導，結(jié)果將作為學校和校長考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。 辛興中心校全員育人導師制度為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極、平等、充分互動和教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關(guān)愛，促進每一位學生的全面健康成長，促進全員育人導師制實施方案的全面落實，形成全員參與、全方位育人、全過程監(jiān)管的育人機制，特制定本制度。 一、加強組織領(lǐng)導，成立全員育人導師制領(lǐng)導小組和工作小組；加強對導師制的規(guī)劃、指導和各項工作的實施和落實。 二、制定詳細的實施細則，進一步發(fā)揮教師教書育人功能，落實教書育人一崗雙責制，使學生在學業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導。 三、界定導師范圍及選聘條件，師生雙向選擇結(jié)對，教師人人都是導師，學生個個受到關(guān)愛。 四、根據(jù)學校全員育人導師制實施意見，師生分別制定工作方案和成長計劃。 五、履行導師職責，對學生進行思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導；特別關(guān)注對“八類特殊群體學生”幫教，對他們實施個性化、差別化教育，制定具體有效的個性化方案，為他們健康成長導航。 六、建立導師工作手冊和學生成長檔案。 導師根據(jù)工作實際及時認真如實填寫相關(guān)記錄，及時追蹤學生成長軌跡。 七、導師要堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況；受導學生每周一次以成長周記的形式向?qū)焻R報生活學習情況，導師要建立“導師工作手冊”，記錄師生活動全過程。 八、導師要經(jīng)常與家長進行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少與學生家長電話聯(lián)系一次，每學期至少一次家訪，每學期開一次家長會，及時與學生家長溝通，反饋學生的在校表現(xiàn)，并幫助和指導家長開展家庭教育。 九、導師要適時與班主任加強交流和溝通，各班級每周進行一次學情會商，各年級組每個月組織一次導師例會，進行個案研究與會診；學校每學期組織一次導師論壇，提升導師工作的科學性、實效性。 十、加強對學生發(fā)展變化和導師工作的績效評價。 堅持采取多元評價、過程評價以及終結(jié)性評價相結(jié)合，將學生成長軌跡納入學生綜合素質(zhì)的評價，將導師工作的績效評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉級、工作津貼掛鉤。 辛興鎮(zhèn)小學xx年6月附附件1“全員育人導師制”實施方案附件2全員育人導師選聘條件附件3“全員育人導師制”協(xié)議附件4“全員育人導師制”受導學生花名冊附件5“全員育人導師制”學生基本情況登記表附件6導師工作手冊附件7家校溝通記錄附件8“全員育人導師制”學生成長計劃附件9導師“月會診”記錄表附件10受導學生個案分析附件11導師工作績效評價表附件12受導學生發(fā)展變化評價表附件13導師工作個案反思附件14全員育人導師工作總結(jié)及打算附件1“全員育人導師制度”實施方案 一、指導思想為了進一步發(fā)揮教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)上級的有關(guān)要求，我校于xx年全面實施全員育人導師制。 為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極、平等、充分互動和教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關(guān)愛，促進每一位學生的全面健康成長，促進全員育人導師制實施方案的全面落實，特制定全具體方案實施措施。 二、工作目標1.發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。 2.進一步發(fā)揮教師教書育人的功能，全面落實教師教書育人一崗雙責制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊，從而使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。 3.發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面健康發(fā)展。 4.關(guān)注“八類特殊群體學生”，對他們實施個性化、差別化教育，制定具體有效的個性化方案。 5.充分發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。 讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。 6.適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，全面貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代的學生。 三、導師職責（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 （二）關(guān)心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學生、學校和任課教師的關(guān)系。 （三）指導學生合理選擇興趣小組、社團活動等，并能根據(jù)自己的特點和志向制定好個人的學習、活動計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 （四）關(guān)注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。 （五）指導學生參加社會綜合實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。 四、建立健全各項工作制度，保證全員育人導師制全面、有效落實 (1)建立學生成長檔案制度。 導師對每位被導學生建立成長記錄袋，追蹤學生成長軌跡。 內(nèi)容包括學生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況等。 導師根據(jù)被導對象的不同分別從學業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行分析、制訂發(fā)展措施。 (2)談心輔導與匯報制度。 導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。 并要求受導學生每周一次以成長周記的形式向?qū)焻R報生活學習情況，導師要建立“導師工作手冊”，記錄師生活動全過程。 (3)家校聯(lián)絡(luò)制度。 在充分發(fā)揮家長學校的宣傳陣地的主導作用。 導師要主動接待家長來訪、電話或信件等多種形式，并進行定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，每學期開兩次家長會，及時與學生家長溝通，反饋學生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，并幫助和指導家長改進家庭教育。 (4)建立家長學校制度。 為提高家長素質(zhì)，從而有效提高家長教育子女的水平，充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，按照上級部署，定期開好家長課程，保證家長學習時間，每學期至少2次。 及時搞好家長教育經(jīng)驗交流，每學期末評選出“優(yōu)秀家長”進行表彰獎勵。 (5)個案研究與會診制度。 各校（小學）、年級組（初中）每月集中組織導師進行個案分析，必要時組織召開導師專題會議，對重點案例進行集體會診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。 (6)導師例會制度。 每周組織一次全體導師例會，交流經(jīng)驗，反思問題。 (7)多元績效評價制度。 為了準確地診斷和評價導師工作的質(zhì)量和水平，以及受導學生的發(fā)展變化情況，進一步調(diào)動導師工作的積極性，建立客觀全面又易操作的工作考評機制，科學、有效地加強導師工作績效評價，使評價在管理中實現(xiàn)，管理在評價中完善、提高。 五、主要方法途徑我校實施“全員育人導師制”，采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。 （1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。 導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己、容納自己；對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并加以糾正；引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。 （2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，完成各階段的學習任務(wù)。 （3）心理上疏導主要是關(guān)心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。 導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。 （4）生活指導主要是關(guān)心學生日常生活、幫助學生適應(yīng)學習生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做；幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。 六、組織領(lǐng)導為保證“全員育人導師制”工作的順利進行，辛興鎮(zhèn)小學成立全員育人導師制領(lǐng)導小組和工作小組。 領(lǐng)導小組負責導師制的規(guī)劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。 全員育人導師制工作領(lǐng)導小組組長王炳榮副組長李桂清組員高晏鋼干秀全胡建華張金富張練勝范存寶吳文玉孫鳳璽于清生溫國梁全員育人導師制工作小組組長各校校長副組長教導處主任（主任教師）成員班主任、任課教師 七、考核評價1.“導師”考核評價學?！叭珕T育人導師制”根據(jù)下列十種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進行考核，依據(jù)考核成績劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。 （滿分100分，85分為優(yōu)秀等次，70分為合格等次，70分為不合格。 ）每位導師的工作手冊記錄情況。 分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）受導學生的實際表現(xiàn)（包括品德和學習情況）。 分為四檔，進步明顯、平日表現(xiàn)突出者得滿分10分，其他依次類推為8分、6分、4分。 （10分）家訪情況。 認真做好家訪并填寫家訪記錄，每人次2分，滿分10分止。 （10分）班主任和學科教師的評價。 分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）過程性材料（學生成長記錄袋等）。 分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）認真寫好教育案例。 每學期至少一篇，不低于300字。 按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）受導學生和家長對導師工作的評價情況。 分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）社會滿意度調(diào)查。 通過電話隨機抽查和調(diào)查問卷相結(jié)合的原則。 滿意率在95%以上者得滿分，每下降一個百分點扣1分，扣完為止。 （20分）學校領(lǐng)導評價。 分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）如在“全員育人導師制”中有重大創(chuàng)新，酌情加分。 2.學校工作考核評價（100分）學校組織健全，制度完善。 按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）過程性材料完備，充實。 按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。 （10分）活動規(guī)范，育人效果明顯。 按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為20分、15分、10分、5分。 （20分）有創(chuàng)新點。 按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為20分、15分、10分、0分。 （20分）社會滿意度高。 通過電話隨機抽查和問卷調(diào)查相結(jié)合的原則。 滿意度在95%以上者得滿分，每下降一個百分點扣2分，扣完為止。 （30分）得到上級部門領(lǐng)導表揚、肯定酌情計分。 （10分）3.獎勵在“全員育人導師制”考核合格及以上的導師，作為評選“師德優(yōu)秀”的前置條件，并在學校年度考核中另行加分（由校務(wù)會討論后確定）。 設(shè)立“優(yōu)秀導師”獎，評選“全員育人導師制”優(yōu)秀導師。 獲得“優(yōu)秀導師”獎的教師，在評優(yōu)晉級時同等條件下優(yōu)先。 每年的“優(yōu)秀班主任”、“少先隊優(yōu)秀輔導員”等先進稱號自“優(yōu)秀導師”中評選取產(chǎn)生。 學校每年在非班主任的“優(yōu)秀導師”中選任班主任，充實班主任隊伍。 評選“全員育人導師制”優(yōu)秀組織單位。 對落實到位、工作業(yè)績突出的單位學校給予表彰，對所在校校長給予獎勵。 附件2全員育人導師選聘條件1忠誠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，自覺執(zhí)行各項法規(guī)文件，模范地履行各項規(guī)章制度。 2熱愛學生，嚴格要求學生，在教育教學中要注意對學生的德育滲透，做學生的表率，為人師表。 3努力學習教育教學理論，不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)水平，按時有準備地參加各級各類教育教學活動，積極引進教學改革實驗，大膽創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平，善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗。 4不斷自我提高，能積極撰寫教育教學隨筆、案例。 5關(guān)心受導學生，能對學生在生活上、學習上、心理上、行為上進行指導、疏導。 6在教育教學工作中貫徹因材施教，加強教學工作的針對性、實效性和有效性。 7做好學生家訪工作，能為學生的健康成長獻計獻策。 8善于做好學生的思想工作，特別是在處理學生學習、生活中遇到的問題能盡心盡力。 辛興鎮(zhèn)小學xx年9月附件3“全員育人導師制”協(xié)議甲方（導師）乙方（學生）為進一步貫徹落實中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見精神，促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)，根據(jù)學校推進“學生成長導師制”的規(guī)定，乙方愿意甲方為導師，甲方愿意確定乙方為指導學生對象。 為了落實學校“全員育人導師制”實施方案，增長導師制的教育效果，甲乙雙方自愿遵守以下協(xié)議 一、甲方指導學生在德、智、體各方面取得進步，特長得到更好發(fā)展； 二、甲方全面關(guān)心學生，了解和著重關(guān)注乙方品質(zhì)、學習、愛好特長； 三、甲方定期與乙方家長取得聯(lián)系； 四、甲方定期與乙方交流，關(guān)注乙方變化； 五、對乙方取得的進步，甲方要提請班主任和學校進行表揚，對乙方的過錯，甲方要對乙方進行耐心細致的教育； 六、乙方服從甲方的教育和指導，甲方提出的教育要求乙方要落實； 七、乙方定期向甲方匯報、交流思想和學習情況； 八、協(xié)議至乙方離開學校時終止。 中途變更由學校德育處、甲、乙三方共同協(xié)商。 此件一式三份，甲方、乙方、學校各存一份。 協(xié)議簽定方簽名甲方乙方協(xié)議監(jiān)證方簽名學校乙方家長年月日附件4“全員育人導師制”受導學生花名冊導師班級序號姓名性別出生年月家庭住址家長姓名工作單位聯(lián)系電話備注附件5“全員育人導師制”學生基本情況登記表班級導師學生姓名性別出生年月愛好特長監(jiān)護人基本情況關(guān)系姓名聯(lián)系電話工作單位家庭住址個人基本情況附件6導師工作手冊導師時間地點受導學生內(nèi)容紀要效果附件7家校溝通記錄導師時間學生姓名家長姓名方式主要交流內(nèi)容附件8“全員育人導師制”學生成長計劃班級導師學生姓名性別愛好特長基本情況近期目標中期目標遠期目標導師工作方案附件9導師“月會診”記錄表班級年月日（星期）主持人參與人員會診內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題解決方法下步打算附件10受導學生個案分析導師班級典型案例分析時間解決措施附件11導師工作績效評價表導師項目等次優(yōu)良中差工作手冊記錄情況受導學生實際表現(xiàn)家校溝通情況班主任及學科教師評價過程性材料教育案例學生及家長評價社會滿意度調(diào)查領(lǐng)導小組評價重大創(chuàng)新考核等次附件12受導學生發(fā)展變化評價表學生姓名班級項目等次優(yōu)良中差自尊自愛注重儀表誠實守信禮貌待人遵規(guī)守紀勤奮學習勤勞儉樸孝敬父母嚴于律己遵守公德習慣養(yǎng)成關(guān)心集體愛護公物總評附件13導師工作個案反思導師說明此表僅限特殊學生情況研討，不公開學生資料。 可從家庭背景、情感背景、社會環(huán)境、受教育情況、受導過程等多方面分析，可以是成功案例，也可為失敗案例，以供導師共同學習、研討。 附件14全員育人導師工作總結(jié)及打算導師說明名稱可自定，內(nèi)容包括目標和任務(wù)落實情況，經(jīng)驗與失誤等。 總結(jié)內(nèi)容要詳實，與工作實際一致。 此件作為導師工作論壇的主稿件。 可以附紙。 學生安全全員目標責任制度為提高辦學質(zhì)量、維護學校信譽和保障學生健康成長，同時為增強廣大師生的安全意識，強化學校安全教育力度，普及安全防范知識，加大學工作總結(jié)下步打算校安全管理措施，做到安全工作警鐘長鳴，確保師生平安，特制定本制度。 一、學校成立安全工作領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導全校的安全教育、安全防范、安全救扶等工作。 二、安全工作貫徹“誰主管、誰負責”的原則，建立安全工作領(lǐng)導責任制，工作人員崗位制。 按照“一崗雙責”的原則做到任務(wù)落實到部門，責任落實到專人，安全工作實績與崗位職責掛鉤，與考核掛鉤，使各種安全防范落到實處，努力創(chuàng)建安全文明校園。 三、執(zhí)勤領(lǐng)導和執(zhí)勤教師要對全校安全管理、安全監(jiān)控負責，及時消除安全隱患，發(fā)生安全事故及時予以補救和解決。 四、教導處要加大對違紀學生的查處力度，并加強對各班安全工作的檢查督促。 五、班主任是基層安全工作責任人，負責班級學生的安全教育，各班要努力建設(shè)良好的班風，加強安全隱患的防范，加強安全監(jiān)管的力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患，及時向?qū)W校領(lǐng)導和家長通報情況。 六、任課教師做到每節(jié)課核實學生人數(shù)，并將異常情況填寫課堂情況記錄，并告知班主任及教導處。 班主任及教導處要針對上報情況適時處理；體育教師要加強體育課和體育活動的安全監(jiān)督，對體質(zhì)較弱的或有特定疾病的學生要及早發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)措施，杜絕安全事故的發(fā)生。 七、門衛(wèi)要把好大門關(guān)，堅決杜絕無關(guān)人員進校，謝絕校外無關(guān)車輛入校，進校車輛在上課期間需熄火推行，加強校園治安管理。 八、總務(wù)處要加強對學校的校舍、場地及其他公共設(shè)施的定期安全檢查，加強消防器材、電力器材的保管和維修，保證器材處于可正常使用狀態(tài)，及時對有安全隱患的部位進行整改，切實做好安全防范工作。 九、各類教學輔助人員、門衛(wèi)等均應(yīng)根據(jù)崗位職責和相應(yīng)安全管理制度規(guī)定，扎扎實實，持之以恒地做好各自崗位上的校園安全管理。 十、全校教職工要以主人翁精神，及時制止學生不安全文明行為。 發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)及時報告有關(guān)部門，當發(fā)現(xiàn)學生突發(fā)疾病和傷害事故時都有責任采取措施及救護傷害學生。 辛興鎮(zhèn)小學xx年6月附附件1學生安全全員目標責任制度實施細則附件2安全工作獎懲制度附件3學校安全隱患排查臺賬附件4班級安全隱患檢查記錄表附件5功能室安全隱患檢查臺賬附件6校園周邊環(huán)境排查臺賬附件7特質(zhì)學生排查登記表附件8學生在校期間外出通知單附件1學生安全全員目標責任制度實施細則為使我校安全管理工作進一步規(guī)范、科學化，建立健全全員目標、全員責任、全程管理長效機制，切實保障學校和師生員工的人身、財產(chǎn)安全，維護校園正常的教育教學秩序，根據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)，結(jié)合我校實際，特制定本細則。 第一章總則 一、指導思想按照“以人為本”的原則，切實把安全工作放在確保學校正常教育教學秩序工作的首位，進一步健全制度，立足防范監(jiān)督，加強隱患整治。 二、安全工作目標要求切實保障學校教育教學工作健康有序地開展，切實保護廣大師生的人身財產(chǎn)安全不受侵害，創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，從源頭上杜絕學校安全責任事故的發(fā)生，使學校安全工作真正做到制度健全、措施落實、責任到人。 三、安全工作十六字方針安全第 一、預防為主、常抓不懈、警鐘長鳴。 第二章安全工作四大體系 一、安全工作領(lǐng)導管理體系1.成立以校長為組長、由教導處、政教處、總務(wù)處負責同志、辦公室主任組成的學校安全工作領(lǐng)導小組，其工作人員在學校安全工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下開展工作。 2.學校安全工作形成校長親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，安全領(lǐng)導小組成員具體落實的分層管理體系。 學校安全工作領(lǐng)導小組組長高晏鋼（校長），全面負責學校安全工作。 成員魏術(shù)芳、王金福、李海梅、王澤順、張付軍丁明華、趙楓勝、苗桂英 二、安全工作監(jiān)管體系學校安全工作領(lǐng)導小組努力加強對學校安全工作的監(jiān)督和管理，建立科學化的監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)和切實有效的制度，形成條塊結(jié)合，橫向到邊、縱向到底，交叉、立體覆蓋的管理體系；重點建立安全工作定期分析研究制度、隱患排查與處理制度、責任追究制度、教育培訓制度。 三、安全工作責任體系校長、處室負責人是學校安全工作的主要責任人，校長對安全工作負第一位責任，對安全實行全面管理；教導處、政教處、少工委、總務(wù)處、各辦公室主任對安全工作負分管責任，在所管理的職責范圍內(nèi)對安全實行分級管理。 學期初，學校與各處室之間層層簽訂安全責任書，建立目標網(wǎng)絡(luò)責任體系。 切實使安全責任落實到學校各管理層，落實到各處室，落實到具體的人頭上；形成安全工作校長親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，安全保衛(wèi)工作人員帶頭抓，學校教職員工全員抓落實的安全工作責任體系。 校長學校安全工作第一責任人，全面負責學校安全工作。 教導處1.指導教師嚴格按照學科要求開展教學活動；2.定期檢查各功能教室的安全情況；3.分年級落實安全及法制教育的課堂教學與評價；4.督促體育教師抓好體育課時的安全工作。 政教處1.負責學校安全制度建設(shè)、學生管理等各項日常安全工作的督促、檢查、考核。 2.負責學生的安全教育、校園安全文化建設(shè)和宣傳工作。 總務(wù)處1.負責學校供水安全、衛(wèi)生；2.負責校舍及設(shè)施、設(shè)備的管理、檢查、添置、維修；3.負責學校的財產(chǎn)管理；4.機動車輛的管理等。 班主任1.全面負責本班級的安全教育和防范工作；2.將安全教育和安全防范工作作為班級管理的一項經(jīng)常性任務(wù)抓好落實；3.堅持經(jīng)常對學生進行安全教育、法制教育，上好每一節(jié)安全課；4.及時了解存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時上報并提出處理意見。 科任教師1.科任教師是當堂課安全的第一責任人，掌握學生的出勤、缺席情況，及時向班主任了解原因、通報情況；2.結(jié)合學科特點，滲透安全知識；3.對學生的不安全行為，應(yīng)立即予以制止。 4.協(xié)助班主任落實好安全教育工作的各項措施。 四、安全工作應(yīng)急救援體系制定學校安全事故應(yīng)急處置預案，成立安全事故應(yīng)急處置小組；做到一旦發(fā)生事故和險情，有統(tǒng)一指揮的組織領(lǐng)導機構(gòu)，能及時妥善處置各種突發(fā)事故；定期開展包括地震、消防演習在內(nèi)的應(yīng)急救援演練；制定針對各種可能發(fā)生的事故和險情的救援方案與應(yīng)急措施。 第三章安全工作管理制度 一、門衛(wèi)管理制度學校門衛(wèi)制度是對一切進出學校的人員和物資進行有效監(jiān)控和嚴格管理的制度。 包括進出人員證件查驗、外來人員入校登記、會客、車輛管理、物品出入查驗等。 （一）進出人員證件查驗1.非學校教職員工進入學校，應(yīng)主動向門衛(wèi)人員出示表明身份的相關(guān)證件。 2.門衛(wèi)人員應(yīng)認真查驗進入學校的外來人員的相關(guān)證件，嚴禁不明身份人員進入學校。 3.對拒不出示證件或不能證明其身份的外來人員，門衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進入學校并做好解釋工作。 4.在上課期間，學生確因特殊情況需出校門時，必須持有班主任老師簽字、學校蓋章審批的請假條，門衛(wèi)人員查驗后方可放行并將請假條存檔備查。 （二）外來人員入校登記1.外來人員進入學校，必須在門衛(wèi)進行登記，經(jīng)允許后方可進入。 2.對拒不進行登記的外來人員或登記內(nèi)容與事實不符的，門衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進入學校并做好解釋工作。 （三）會客1.學校教師在開展教育教學工作期間原則上不會客，確因工作需要會客的，需由教師本人到門衛(wèi)確認和登記后準予進入。 2.學生家長到學校找教師交流或了解學生情況