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.幼兒園音樂課教案合集大全 音樂課大雨和小雨 設(shè)計(jì)思路：大雨和小雨是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。 活動(dòng)實(shí)錄： 一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣 1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。 2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨 1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽播放小雨錄音。 3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片) 評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。 三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度 1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度) 2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。 3、讓我們?cè)賮砺犚宦?，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。 4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度) 5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨) 評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。 四、大雨和小雨 1現(xiàn)在老師來做大雨，請(qǐng)小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎? 2、教師先示范完整唱一遍。 3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍) 4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室) 評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！ 課后反思： 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好! 幼兒園音樂課教案設(shè)計(jì)：跳譜游戲 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過歌謠，游戲的方式來練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。 2、使幼兒通過游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。 二、活動(dòng)重難點(diǎn) 1、聽音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。 2、隨著音樂打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂磁帶一盤 2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。 3、多媒體課件（五線譜表格） 四、活動(dòng)過程 （一）音樂游戲?qū)?，引起幼兒興趣 師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當(dāng)一次解放軍走一次，看誰走的最精神。 （音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。 師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？ 幼：好！ 師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽。 （中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢犌俾曔吀吲e雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。 師：剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀？ 幼：很高很高的聲音 幼：好聽的聲音 師：小鋼琴又要說話了。 （中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢犌俾曔呑龃笙髷[鼻子的動(dòng)作。 師：剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀？ 幼：很低很低的聲音。 師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。 （很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。 師：小朋友又聽到什么樣的聲音呀？ 幼：很輕的聲音 幼：很小的聲音 師：再聽聽，小鋼琴又要講話了 （用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳 師：這又是什么樣的聲音呢？ 幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。 師：再聽聽，小鋼琴又說什么了？ （快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作 師：小朋友為什么要跑呢？ 幼：因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了？ （很慢的彈鋼琴） 師：這是什么樣的聲音呀？ 幼：很慢很慢的聲音 （二）師幼共同聽音練習(xí) 師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做游戲。 （音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。 師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓剑?幼：很高的人 師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？ 幼：（指耳朵）在這兒 師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來做游戲吧 （音樂起）老師帶幼兒彎腰走。 師：眉毛到哪去了呀？ 幼：眉毛在這里。 師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀？ 幼：很高和很矮的人做游戲 師：這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。 （音樂起）帶幼兒慢慢的 師：眼睛在哪里呀？ 幼：眼睛在這里， 師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？ 幼：很快和很慢的人做游 師：快把小手藏起來做游戲吧！ （音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。 師：小手在和什么樣的人做游戲呀？ 幼：和很快的人做游戲 師：小朋友告訴我小手在哪里呀？ （三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí) 1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。 師：小手在哪兒呢？ 幼：在這兒里 老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。 師：我們一起來練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？ （老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下） 師：下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍大拇歌的兒哥。 2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí) 師：現(xiàn)在我們來分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來演小動(dòng)物。（節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束） （四）師幼兒共同發(fā)聲練習(xí) 師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。 師：小手會(huì)唱歌，那快聽聽老師的手在唱什么呢？剛才聽的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀？ 幼：嗦的聲音高。 1、發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線 師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們 來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。 2、發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳 師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下 面一條唱什么音呀？（3的音）； 師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。） （五）跳譜游戲 師：小音符游呀游，游來游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有） 彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。 師：誰愿意上來跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱） 123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來跳認(rèn)識(shí)5的家） 12321（第二組跳的音） 師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面） 師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現(xiàn)在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒有找到自己的家，誰上來？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來時(shí)，老師用語：小音符，游呀游，他還要請(qǐng)小朋友上來做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì)兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？ （六）音樂結(jié)束活動(dòng) 師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起 幼兒園大二班音樂課教案 幼兒人數(shù)：36人(2名弱生) 日期： 幼兒年齡： 教師 一、教學(xué)要求 1培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出小鴨子一歌的節(jié)奏。 2能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。 3通過音樂游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調(diào)。 二、教學(xué)過程 1幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。 2復(fù)習(xí)拍歌曲小鈴鐺的節(jié)奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏正確。 3復(fù)習(xí)歌曲 (1)叫聲：教師唱前半句，幼兒唱后半句。 (2)小口琴吹支歌：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。 (3)誰餓了：引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出23個(gè)動(dòng)物)。 4拍小鴨子一歌的節(jié)奏 (1)將小鴨子一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。 (2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。 (3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。 (4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。 (5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。 (6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著做一遍。 (7)教師做自己所想的動(dòng)作。 5復(fù)習(xí)猜拳游戲舞 (1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。 (2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者，玩34次。 最后用跑跳步動(dòng)作離開活動(dòng)室。 附歌曲 【例二】幼兒園小一班音樂課教案 幼兒年齡：34歲 日期： 幼兒人數(shù)：30人 教師： 一、教學(xué)要求 1通過欣賞，培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點(diǎn)。 2復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作和做音樂游戲，繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感和創(chuàng)造力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。 三、教學(xué)過程 1隨音樂速度的快慢，相應(yīng)地做走步或跑步動(dòng)作。 2復(fù)習(xí)聽音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出12個(gè)動(dòng)作)。 3復(fù)習(xí)歌曲：我愛我的小動(dòng)物，要求幼兒根據(jù)老師出示的動(dòng)物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。 4欣賞 (1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。 (2)聽“兔跳”音樂：提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?再聽“兔跳”音樂。幼兒聽音樂，學(xué)做兔跳動(dòng)作。 聽“熊走”音樂：提問：是誰出來了，它是怎樣走路的? 再聽“熊走”音樂。幼兒聽音樂，學(xué)做熊走動(dòng)作。 (3)請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔和大熊，學(xué)習(xí)隨音樂的變化而變換動(dòng)作。 5復(fù)習(xí)音樂游戲：拉拉手。 奏樂鮮花開說課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、教材分析 節(jié)奏樂鮮花開，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景?；顒?dòng)鮮花開，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感 節(jié)奏樂鮮花開活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。 2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 用打擊樂為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、有歌曲伴奏的課件。 2、春天鮮花盛開的掛圖。 3、歌曲、節(jié)奏圖 4、學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)并練聲 二、啟發(fā)談話，激趣引題 1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化？自由說一說。 2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書課題鮮花開。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認(rèn)真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？ 3、2/4拍節(jié)奏練習(xí) 三、新授 1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。 2、這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？ 3、出示節(jié)奏圖樂器幼兒分小組 （1）鈴鼓演奏 （2）響板演奏 （3）鈴鑼、響板合奏 幼兒園中班音樂課教案設(shè)計(jì)-蘋果樹下 目標(biāo)： 1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。 2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉啡ぁ?準(zhǔn)備： 歌曲錄音蘋果樹下。圖片一幅：蘋果樹（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果） 過程： 一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)： 、 出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你什么感覺？” 、 在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。 、 幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過程，隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。） “蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。） 二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？ 、 幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng) 、 教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。 、 幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。 中班音樂課:鳥兒鳥兒在春游 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。 2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)； 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 活動(dòng)過程： 一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣） 1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上） 2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？ 3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。 4、我們一起來學(xué)學(xué)看 二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲） 1、鳥媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們 ，請(qǐng)你們聽聽好？ 2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來） 3、我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？ 4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。 5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。 三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符） 1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來的