語文人教版二年級上冊《假如》第二課時教學(xué)設(shè)計.docx

假如第二課時教學(xué)設(shè)計中岳辦中心小學(xué) 張淑娜教材分析：假如一詩借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。通過學(xué)習這篇課文，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。學(xué)習目標：1、正確、流利、有感情朗讀詩歌。 2、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 學(xué)習重點： 通過感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在想象中理解、感悟。 學(xué)習難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的品質(zhì)。 2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子，積累語言，培養(yǎng)語感。 教學(xué)準備： 制作多媒體課件學(xué)習流程：一、 談話導(dǎo)入假如你有一對天使的翅膀，你想飛到什么地方去呢？（指名學(xué)生回答）老師希望你們的愿望都能實現(xiàn)。今天張老師就和大家一起學(xué)習一首詩歌，它的名字就叫假如。學(xué)生書空，齊讀課題。二、 學(xué)習詩歌（一）學(xué)習第一小節(jié)1、老師范讀，你們喜歡這首小詩嗎？師：自己也來讀讀吧！2、復(fù)習生字詞3、師：這首小詩一共有幾個小節(jié)？選擇自己喜歡的小節(jié)來讀一讀。4、指名學(xué)生回答，你喜歡第幾小節(jié)？（生：第一小節(jié)）學(xué)生讀一讀。師：詞語“縮著身子”，你們什么時候會縮著身子？你來讀讀這個詞。指名學(xué)生讀一讀。師：好冷呀！你來讀一讀。聽你的聲音都變了。那么詩歌當中誰縮著身子？（小樹）（出示課件）小樹 在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息師：我們多想去抱抱這棵小樹，現(xiàn)在我們手里有一枝馬良的神筆，你愿意為這棵小樹畫些什么呢？（指名學(xué)生回答）生：我想給小樹畫一個紅紅的太陽。師：你真是一個善良的孩子。瞧，太陽來了。（出示課件太陽圖）太陽暖暖的照在我們的身上，現(xiàn)在我們感覺怎么樣？生：很溫暖，很暖和等等。師：帶著溫暖的感覺再來讀讀這段話。（指名讀一讀）（出示課件第一小節(jié)）我們一塊來讀讀這一小節(jié)。（二）學(xué)習第二小節(jié)師：你們還喜歡哪一小節(jié)？生：第二小節(jié)。師：你來讀一讀。師：想一想，有了好吃的谷粒，有了小作者的幫助，小鳥是多么的幸福啊，如果你就是其中的小鳥，你想對小作者說些什么？指名學(xué)生回答師：這些小鳥都比較感謝小作者，讓我們和小鳥一起帶著這份感謝，再來讀一讀這一小節(jié)。生：齊讀第二小節(jié)。過渡：這是小作者的第二個愿望，小作者的第三個愿望是給朋友西西畫一雙好腿，現(xiàn)在大家拿起書，來讀第三小節(jié)，看看這又是為什么？師：誰來說說小作者為什么要給西西畫一雙好腿。（指名學(xué)生回答）師：課件出示圖片 生：西西沒有一雙好腿，他不能和我們一起游戲，一起玩耍。（傷心的西西）師小結(jié)：西西沒有一雙好腿，他不能想做自己想做的事情，不能想做自己想玩的游戲，他孤單，他傷心，他可憐。那么，正因為這樣。出示課件第三小節(jié)，學(xué)生齊讀。指名學(xué)生朗讀。出示課件練習，指名學(xué)生回答有了小朋友們的陪伴，西西是多么的開心呀！把他開心的樣子讀到眼前，再讀。請你把幸福送給他，指名讀一讀。出示第三小節(jié)完整的課件。把這三個小節(jié)再來讀一讀吧。師生合作，共讀。師：假如我有一只馬良的神筆學(xué)生熟讀，試著背誦。師：學(xué)生試著背誦這三個小節(jié)。小作者只有這三個愿望嗎？你從哪里知道的？ （指名學(xué)生回答）師：省略了什么？相信大家也有許多的愿望，現(xiàn)在就讓你們做一回小詩人。（三）出示課件（我是小