語文人教版六年級下冊為人民服務(wù)第二課時.docx

為人民服務(wù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、會寫4個生字；能正確讀寫“剝削、興旺、哀思、炊事員、精兵簡政”等詞語；結(jié)合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”的意思。2、朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結(jié)合具體事例，理解重點句的意思，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。教學(xué)難點：結(jié)合具體事例，理解重點句的意思，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第二課時一、回顧課文，明確目的1、導(dǎo)語：同學(xué)們，為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志的追悼會上所作的演講。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步概括全文，并總結(jié)如下：黨的宗旨死的意義是非標(biāo)準(zhǔn)具體做法形成制度。3、明確任務(wù)：本節(jié)課我們著重理解這篇課文是圍繞一個什么主題寫的，是怎樣圍繞中心論點一層一層論述的。二、自讀全文，明確主題課件出示問題，學(xué)生帶著問題自讀全文，再匯報交流。1、本文是圍繞一個什么樣的中心論點來寫的？（本文是圍繞“為人民服務(wù)”這個中心論點來寫的。）2、你是從哪些地方看出來的？（一是“為人民服務(wù)”提示了講話的中心；二是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，點明了文章的主題，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點。）三、整體入手，提煉重點1、重點之一：隊伍的宗旨。（1）“我們這個隊伍”是個什么樣的隊伍？“張思德同志”又是個什么樣的同志？帶著問題自讀第1自然段。（2）“我們這個隊伍”的目的是什么？（3）出示：我們這個隊伍完全是為人民的利益工作的。（4）思考：從“完全”“徹底”能體會到什么？2、重點之二：死的意義。（1）出示句子，給“死”換個合適的詞語。（犧牲）（2）回憶張思德同志是如何犧牲的。（3）理解：“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（比泰山重）、“輕于鴻毛”（比鴻毛輕）。（4）思考：為什么說“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？（啟發(fā)學(xué)生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益而死，死得光榮、有價值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）（5）引讀：毛主席對死的意義的論述引用了司馬遷的一句話人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（6）討論：什么樣的死重于泰山，什么樣的死輕于鴻毛？（7）交流：張思德同志的死屬于哪一種，為什么？（8）體會句子寫法：兩種不同的死形成了鮮明的對比，你讀后有什么感受？（9）小結(jié)：要懂得珍惜自己的生命，但為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾。為人民利益而死是光榮的，有價值的。這樣的死是死得其所的。四、理解感悟，突破難點1、出示句子：因為我們是為人民服務(wù)的我們就照你的辦。（1）指名讀，理解句子意思。（2）“誰向我們指出都行”，可能會有誰指出？（3）毛主席舉了誰的例子？他的建議為什么被采納了？2、這幾句話是怎么聯(lián)系起來的？找出關(guān)聯(lián)詞語，體會關(guān)聯(lián)詞語的作用。五、品讀感悟，理解深意1、自由讀課文第4、5自然段。2、學(xué)生交流。（1）理解“五湖四?！薄八赖闷渌薄鞍肌薄凹耐小钡囊馑肌＃?）為了取得全民族的解放，“我們”必須怎樣做？（3）為什么要使整個人民團(tuán)結(jié)起來？（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標(biāo)。）3、重點強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)起來要干什么。過去要講團(tuán)結(jié)，現(xiàn)在呢？六、展示演講風(fēng)采1、自選課文中一個自然