蘇教版三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃.doc

三年級品德與社會下冊教學(xué)計劃一、教材分析品德與社會教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本冊教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。） 這四個單元教育主題是：第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育?！拔业某砷L與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。二、教學(xué)目標、重點難點：1、教學(xué)目標總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 （1）、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。（2）、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題做出正確的判斷和選擇。 （3）、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 2、重點難點：“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。3、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：（1）、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。（2）、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。三、學(xué)情分析 三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生集體主義榮譽感都比較強，都能積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。四、教學(xué)進度周次時間教學(xué)內(nèi)容課時安排備注12.26-3.1鄰居家的小伙伴223.04-3.08不給鄰居添麻煩233.11-3.15快樂的鄰里生活243.18-3.22快樂的鄰里生活253.25-3.29我是教室美容師264.01-4.05我送老師一朵花274.08-4.12我送老師一朵花284.15-4.19我的勞動感受294.22-4.26有多少人為了我2104.29-5.03有多少人為了我2114.06-4.10不說話的朋友2124.13-4.17不說話的朋友2134.27-4.31我的家鄉(xiāng)在哪里2145.03-5.07勞動節(jié)放假155.10-5.14請到我的家鄉(xiāng)來2165.17-5.21請到我的家鄉(xiāng)來2175.24-5.28可愛的家鄉(xiāng)人2186.01-6.05我們共同的家2196.08-6.12期終復(fù)習(xí)端午節(jié)放假1天206.15-6.19期終復(fù)習(xí)、期終考試216.22-6.26工作總結(jié)五、教學(xué)檢測與評價1、要綜合關(guān)注學(xué)生的思想認識和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。2、依據(jù)學(xué)生的行為活動觀察，分析學(xué)生的心理變化。3、評價學(xué)生堅持長期做好事的活動記錄，觀察學(xué)生思想認識和人生態(tài)度。4、評價學(xué)生在鄰里之間的處事表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在實際生活中對所學(xué)知識經(jīng)驗的應(yīng)用。六、綜合實踐活動安排第一單元;動員學(xué)生為鄰居做一件好事。然后談自己的心得體會。第二單元：讓學(xué)生做一回設(shè)計師，為學(xué)校或班級的美化設(shè)計一個方案并加以介紹。第三單元：組織學(xué)生搞一次集體勞動，寫出自己的勞動感受。第四單元：小調(diào)查：家鄉(xiāng)有那些名勝古跡，奇聞趣事，名人典跡。加以整理，然后介紹給大家聽。七、教學(xué)措施 1、全面把握課程目標，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。 2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。 4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開