張煥玲科學(xué)活動(dòng)觀摩反思.docVIP

專題觀摩計(jì)劃反思張煥玲活動(dòng)名稱:科學(xué)：植物生長(zhǎng)需要什么活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同生長(zhǎng)環(huán)境中植物生長(zhǎng)的速度不同活動(dòng)準(zhǔn)備：分別種在沒(méi)有水、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有空氣和正常生長(zhǎng)的蒜，記錄圖片活動(dòng)形式：分組活動(dòng)重點(diǎn)：觀察在四種不同環(huán)境下生長(zhǎng)的蒜寶寶的不同活動(dòng)難點(diǎn)：知道植物需要什么（有什么才能使植物長(zhǎng)的好)活動(dòng)過(guò)程：1、 談話引入主題，幫助幼兒回憶種植過(guò)程師：小朋友們，你看，咱們班的窗臺(tái)上都種著什么？（有好多植物，有我自己的植物，有花，豆子，蒜，蘿卜）你平時(shí)是怎么照顧這些植物的？（早晨來(lái)了給它澆水，幫它們換水）現(xiàn)在小朋友們想一想，植物生長(zhǎng)需要什么？（幼兒自由表達(dá)，對(duì)幼兒的回答給予肯定）我們之前，還做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把蒜寶寶種在4個(gè)不同的盒子里。你們還記得他們有什么不同嗎？（分別種在沒(méi)有水、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有空氣和正常生長(zhǎng)的蒜）上次我們還觀察過(guò)一盒蒜寶寶，它是種在那個(gè)盒子里的？它生長(zhǎng)的怎么樣？（種在盒子里，沒(méi)有澆水的蒜寶寶。沒(méi)有發(fā)芽）不澆水的小植物不會(huì)發(fā)芽，也不會(huì)生長(zhǎng)。所以我們知道：植物發(fā)芽生長(zhǎng)，需要澆水。小朋友想一想，植物生長(zhǎng)還需要什么？（幼兒自由表達(dá)）2、 出示記錄圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較師：剛才有小朋友猜，植物生長(zhǎng)還需要陽(yáng)光。現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，我們平時(shí)拍下的沒(méi)有陽(yáng)光的蒜寶寶照片，看看它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示蒜寶寶記錄圖片，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)蒜寶寶剛種在土里是什么樣子的，后來(lái)怎樣了，發(fā)生什么變化了？）3、出示黑盒子里的蒜寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那你們想不想看看現(xiàn)在這盒沒(méi)有陽(yáng)光的蒜寶寶長(zhǎng)得怎么樣了？（出示黑盒子里的蒜寶寶，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）與正常生長(zhǎng)的蒜寶寶進(jìn)行比較，看看他們長(zhǎng)得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有陽(yáng)光的蒜寶寶發(fā)的芽是黃黃的，軟軟的，沒(méi)有綠色。正常生長(zhǎng)的蒜寶寶發(fā)的芽是綠色的，長(zhǎng)得更高一些。）4、 教師小結(jié)沒(méi)有陽(yáng)光照射的蒜寶寶雖然能發(fā)出的芽但是卻是黃黃的，軟軟的，沒(méi)有綠色，不好看也不健康。而有陽(yáng)光照射的蒜寶寶發(fā)出的芽是綠綠的，長(zhǎng)得也更高一些。陽(yáng)光的照射可以讓植物長(zhǎng)得更高，顏色更綠?；顒?dòng)后反思：本次活動(dòng)主要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，對(duì)生長(zhǎng)在不同環(huán)境下的植物（有陽(yáng)光和沒(méi)陽(yáng)光的蒜寶寶）的生長(zhǎng)情況，從而知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，獲取經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我以談話提問(wèn)、猜想、觀察、總結(jié)提升一步步展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，氣氛輕松自然，始終以幼兒為主體，注重師生互動(dòng)并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。但是在活動(dòng)中也有很多需要改進(jìn)的地方，首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有些拖沓，引導(dǎo)幼兒觀察窗臺(tái)上的植物，范圍較大，這樣并沒(méi)有快速將孩子的注意力吸引到種植的蒜寶寶上，導(dǎo)致孩子的答案也較為分散?？梢詫?dǎo)入環(huán)節(jié)的談話改為“小朋友們，我們之前種了什么植物?。课覀兤綍r(shí)是怎么照顧這些蒜寶寶的？”更為直接。其次，在活動(dòng)中要盡可能的排除對(duì)幼兒有干擾的東西，比如我在引導(dǎo)幼兒回憶植物生長(zhǎng)需要水這一環(huán)節(jié)，在對(duì)比后沒(méi)有及時(shí)將這盒植物拿走，對(duì)幼兒的下一步觀察有陽(yáng)光和沒(méi)陽(yáng)光的蒜對(duì)比時(shí)，造成了干擾。最后，活動(dòng)中我應(yīng)該對(duì)提問(wèn)的話更為準(zhǔn)確和精簡(jiǎn)，有時(shí)候，本應(yīng)該是孩子要回答的答案，我卻以問(wèn)題提了出來(lái)，這就使得孩子不去思考，只是回答“對(duì)”“是”這樣的答案。在今后的日?；顒?dòng)中，我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)有更明確的把握，從提問(wèn)到引導(dǎo)也會(huì)做到更加細(xì)致和精煉。調(diào)整后教案活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同生長(zhǎng)環(huán)境中植物生長(zhǎng)的速度不同活動(dòng)重點(diǎn)：觀察有陽(yáng)光和沒(méi)有陽(yáng)光照射的蒜寶寶的不同活動(dòng)難點(diǎn)：知道植物需要什么（有什么才能使植物長(zhǎng)的好)活動(dòng)準(zhǔn)備：分別種在沒(méi)有水、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有空氣和正常生長(zhǎng)的蒜，記錄圖片活動(dòng)過(guò)程：一、談話引入主題，幫助幼兒回憶種植過(guò)程師：1、小朋友們，我們之前種了什么植物??？（蒜寶寶）2、我們平時(shí)是怎么照顧這些蒜寶寶的？3、現(xiàn)在小朋友們想一想，植物生長(zhǎng)需要什么？（幼兒自由表達(dá)，對(duì)幼兒的回答給予肯定）4、上次我們還觀察過(guò)一盒蒜寶寶，它是種在那個(gè)盒子里的？它生長(zhǎng)的怎么樣？（種在盒子里，沒(méi)有澆水的蒜寶寶。沒(méi)有發(fā)芽）不澆水的小植物不會(huì)發(fā)芽，也不會(huì)生長(zhǎng)。所以我們知道：植物發(fā)芽生長(zhǎng)，需要澆水。小朋友想一想，植物生長(zhǎng)還需要什么？（幼兒自由表達(dá)）二、出示記錄圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較師：剛才有小朋友猜，植物生長(zhǎng)還需要陽(yáng)光?，F(xiàn)在我們就來(lái)看一看，我們平時(shí)拍下的沒(méi)有陽(yáng)光的蒜寶寶照片，看看它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示蒜寶寶記錄圖片，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)蒜寶寶剛種在土里是什么樣子的，后來(lái)怎樣了，發(fā)生什么變化了？）三、出示黑盒子里的蒜寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那你們想不想看看現(xiàn)在這盒沒(méi)有陽(yáng)光的蒜寶寶長(zhǎng)得怎么樣了？（出示黑盒子里的蒜寶寶，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）與正常生長(zhǎng)的蒜寶寶進(jìn)行比較，看看他們長(zhǎng)得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有陽(yáng)光的蒜寶寶發(fā)的芽是黃黃的，軟軟的，沒(méi)有綠色。正常生長(zhǎng)的蒜寶寶發(fā)的芽是綠色的，長(zhǎng)得更高一些。）四、教